桑葚幼儿园课程目标
❶ 幼儿园课程目标和教育目标的不同点
1、教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 教育目标通常包含两种释义：即既包括抽象概括的目标（目的），又包括具体个别的有操作性、层资助性与可测性特点，它指的是“教师所预期的学生的变化的”指标体系；在某种意义上，教育目标可以为师生培养目标起到提供工具、启示方法和指示步骤的作用。 2、因此可以看出，a:教育目标范围更广，包括教育目的在内，而教育目的的范围更狭窄。b:教育目的比较抽象，是教育活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或方针。而教育目标则比较具体，是教育活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求或目标。 c:教育目的的最终实现有赖于许多隶属的具体行为活动目标的实现，而教育目的内涵的精神是贯穿于各个具体教育目标之中的。
❷ 简述制定幼儿园课程目标的原则
制定幼儿园课程目标的原则有：
（1）整体性原则；
（2）系统性原则；
（3）可行性原则；
（4）时代性原则；
（5）缺失优先原则；
（6）辩证性原则。
❸ 幼儿园课程内容是课程目标的什么
1. 课程目标规定了内容的范围与要求。2. 课程内容是目标的体现与依托
❹ 幼儿园课程内容与课程目标的关系是什么
1. 课程目标规定了内容的范围与要求。 2. 课程内容是目标的体现与依托
❺ 幼儿园课程目标几个层次中最上层的目标是( )
幼儿园课程目标层次是把课程目标按照一定的维度在纵向上进行一定的划分，使之由抽象宏观趋于具体微观，更好的发挥目标的“导航”作用，保证我国教育目标的逐层具体化，逐层落实到儿童的发展上。也就是说，将我们所知道的《纲要》、《规程》中提到的课程总目标，从大到小、从整体到局部、从粗略到细致逐层明确化。一般来说，幼儿园课程目标可划分为五个层次：
在我们的考试中，课程目标是一道拦路虎，它总是在客观题中来回穿梭，让我们看看课程目标这只拦路虎在考试时常见的几种样子：
1.某教师在组织美术活动“画熊猫”时，目标之一是让幼儿学会画圆、画椭圆的技能。这一目标属于( )。
A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标
2.幼儿园教育目标中最具有操作性、最具体的目标是( )。
A.年龄段目标 B.学期目标
C.某一具体活动的教育目标 D.班级每个月的教育目标
3.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。
A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标
1.【答案】C。 2.【答案】C。 3.【答案】C。
由以上题目可知课程目标层次这部分的问题多为客观选择题，考查点为能够根据具体材料区分目标层次，还有根据目标层次找到对应的目标阶段名称，考生考试前一定要熟知每个目标层次，在考试时切记不要张冠李戴。
另外，在课程目标层次这部分，除了纵向的层次结构，还有横向的结构。每一纵向层次的目标都可从三个角度加以确定，从而形成。
1.内容目标结构——体、智、德、美
2.领域目标结构——健康、语言、社会、科学、艺术
3.发展目标结构——情感、技能、认知
在以上三种分类中，我们的常见考查点在发展目标结构上面，如下题：
4.“能用对称折叠的方法剪出连接的图案”该目标属于( )。
A.认知领域的目标 B.情感领域的目标 C.动作技能领域的目标 D.价值领域的目标
5.根据布卢姆的教育目标分类，让学前儿童懂得视觉形象之间的关系，知道美术表达想法的目的，这属于( )。
A.认知目标 B.情感目标 C.创造目标 D.技能目标
6.根据布鲁姆的教育目标分类法，通过游戏活动等方式教会幼儿即使在不如意的时候也要积极乐观面对，保持微笑，这属于( )。
A.认知领域目标 B.情感领域目标 C.动作技能领域目标 D.实践领域目标
4.【答案】C。 5.【答案】A。 6.【答案】B。
由此可见，在课程目标横向结构层次方面，主要也是客观选择题为主，且多以具体活动目标材料来选择相应方向的目标名称。
幼儿园课程目标层次其实并不难，只要熟知各个目标层次之间纵向和横向的结构关系和区别，课程目标层次这点事也就透透彻彻，明明白白，即可以轻松夺得这一分!
希望能给予您帮助，望采纳！祝您生活愉快！
❻ 幼儿园课程的目标是什么
让孩子学习到知识就行了·-·
❼ 幼儿课程的四大目标是那几个
幼儿期是儿童个性形成的奠基时期，幼儿园教育不以系统知识学习为主要任务，因此，幼儿园课程目标应着眼于未来，立足于培养“个性和谐发展的儿童”。幼儿园课程各类或各层次目标的厘定都应以此为基点并与之相符合。
❽ 幼儿园课程目标的表述有哪些要求
课程目标可以从不同的角度来表述。常用的目标表述方式有： ①从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果。例如，使幼儿体验到在幼儿园生活的乐趣以及靠自己的能力行动的充实感；帮助幼儿同周围的人们主动交往，培养对他人的友爱之情和信赖感；萌发幼儿感受美和表现美的欲望和能力。 ②从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。例如：知道简单的安全和保健知识，并能够在生活中运用；喜欢参加游戏和各种有益的活动，在活动中快乐、自信；注意倾听对方的讲话等。 目前，多数人主张从幼儿的角度表述，以促使教师的注意力向儿童转移，克服以往教育中教师过多注意自己"教"的行为，而忽视幼儿的"学"和"学的效果"的倾向。