幼儿园关于南瓜的微课程

㈠ 幼儿园中班开心识字教案 大南瓜

活动目标： 1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。 2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。 活动准备： 1、歌曲录音； 2、熟悉歌曲，初步会唱。

㈡ 幼儿园小班美术《南瓜熟了》

活动目标 1．初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。 2．乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。 活动准备 1．南瓜一篮、背景墙两块。 2．幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。 3．自制南瓜镂空模板人手一份（正面为黄色边框，反面为白色边框）。 活动过程 一、创设情景，导入主题 1. 出示藤曼背景墙 师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么？ 2. 出示南瓜 师：原来藤上结出的是一个大南瓜！我们今天和老师一起来种南瓜吧！ 二. 贯穿情景，模拟演示 （出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”） 1. 引出创作主题 以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。 师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗？怎么才能 让它快快长大呀？ 2. 用线条表现滕蔓 (l)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子 师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大！”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧！ 教师边讲边用午比划豢蔓的方向 (2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向 师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高；她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比， 看哪棵南瓜藤长得高！ 分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较 (3)比较线条的差异 教师先提问：哪棵南瓜藤长得高？ 教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢！谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧！” 接着提问：怎样才能快快长大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了（师生共同演示 用不同颜色的笔添画藤蔓） 3. 针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导 情况一：单纯涂颜色 引导：南瓜藤说：“不好啦！这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它……” 情况二：拘谨不敢画到画纸边缘 引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵？再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边！” 情况三：线条兜圈子，不会换方向 引导：南瓜藤说：“咦？怎么菜地里有人丢了一根绳子啊？” 4. 添画叶子 师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。 提问：数数长了几片叶子？（教师演示敲印叶子印章）咕嘟咕嘟 一、 二、三！（配以语言节奏来演示敲印）

㈢ 艺术活动歌唱《大南瓜》教案

一、活动目标：
1、爱听童话故事,能够模仿故事中的角色表演儿歌. 2、愿意复述故事中的对话,知道不能给陌生人开门. 二、活动准备：
1、兔子头饰四个,狼头饰一个.
2、《小兔乖乖》语言CD（盒带）、教学挂图及教师教学资源. 3、幼儿学习资源⑤第1~7页. 三、活动过程：
1、结合教学挂图讲述第一遍故事,引导幼儿认真倾听并理解故事内容.
（1） 认真观察教学挂图,引出故事题目. （2） 听故事,理解故事内容.
2、运用教师教学资源,讲述第二遍故事,引导幼儿学会复述故事中的对话.
（1） 当讲到“把门关得紧紧的,谁来叫门都不开”时,教师用“关门、摆手”的动作,引导幼儿参与朗诵.
（2） 当讲到大灰狼“一边敲门一边唱,”再次提问幼儿：“小兔子会开门吗?陌生人敲门怎么办?”
（3） 当讲到“妈妈一边敲门,一边唱……”时,教师又一次敲门的动作,引导幼儿学习复述故事中的对话.
（4） 幼儿与教师一起再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话. 3、模仿故事中的角色表演故事.
（1） 请幼儿带上头饰,与教师一起用对答的方式表演故事. （2） 幼儿分组自由表演故事. 四、活动延伸：
幼儿自由阅读幼儿学习资源⑤第1~7页.

㈣ 儿童文学上有一篇关于南瓜的文章 一个老师讲在山区收南瓜最后饥荒他们把最大的南瓜吃了

2005年1月的南瓜小子，湘女写的。
每年三、四月间，下过一场透雨，种下了包谷，人们就会站在地头，天女散花似地撒上几把南瓜子，这样到了秋后就会多有一份收获。

白白的南瓜子一眨眼就钻入泥土，自己找地方落脚。每一粒南瓜子都会将小嘴尖儿朝上，吮吸着雨露，在那鞋底大的缝隙里生根发芽。五月六月，包谷苗苗扯起了青纱帐，南瓜秧秧也铺开了绿绒毯。

南瓜秧子长得快。包谷苗苗有筷子高时，大朵大朵金黄的南瓜花，就很耀眼地点缀在肥绿的瓜叶间了。等到包谷苗苗抽出鲜艳的红穗儿，南瓜也开始挂果啦。

吃南瓜是从南瓜秧子开始的。

新鲜的瓜秧毛茸茸的，那柔软的藤蔓，玲珑的叶片、鲜艳的花朵和花蒂下珠子似的小果，都嫩得滴水。顺着蔓尖掐上一把，撕去筋筋，揉去绒毛毛，往滚水里一汆，撒上一勺盐，放上几瓣蒜，就成了一锅碧玉样的靓汤。姑娘们把一朵朵南瓜花，用细草茎穿成花环，戴在头上，脖子上，花团锦簇地回家来。煮汤的时候拎着草茎一抖，花朵扑梭梭掉进锅里，沸腾的汤面上绽放出团团的金色花，一屋子的花香久久不散。

南瓜秧不怕掐，越掐越是疯长，那瓜叶长得像一把把小蒲扇，粗粗的瓜藤匍匐着，不停地舒展、蔓延，张牙舞爪地霸出满地满埂的葱茏。

接下来的好多日子，逐渐长大的小南瓜就成了餐桌上主要的菜。或扳成块煮汤，那汤色乳白泛莹绿，极爽口；或切成丝爆炒，碧茵茵的一盘，在饭桌上闪耀着油光。

最好吃的南瓜菜是瓤小瓜，把一个饭碗大的小南瓜洗干净，切去瓜把，用小刀沿瓜蒂旋下一个小盖，再用小勺将瓜瓤掏出来，然后把猪肉末和蘑菇丁炒香拌成馅，填进掏空了的瓜心里，盖上那个小瓜盖，就成了一个小瓜钵，放到蒸笼里蒸熟了，小瓜依然鲜绿，揭开小盖，是一团喷香的馅。肉香和蘑菇香浸透了嫩嫩的小瓜肉，吃起来十分鲜美。

入了秋，收完包谷，南瓜也成熟了。每天清晨，人们互相邀约着，背着背箩上山找南瓜。这个时候，我的小学校也会放上几天假，让孩子们去帮忙。

寻找南瓜得费一番周折。那些陡峭的坡地，铺盖着厚厚的一层包谷杆儿，东一片西一片散落在山缝里，从坡脚到坡头，得手脚并用，攀上梭下，找到一个南瓜，抱进背箩里，然后再挪一个地方再找。这时要十分小心，背箩里的南瓜太沉，坠得你直朝后仰，一不留神就会连人带瓜滚下坡脚，又得背上瓜再往上爬，很费劲的。

南瓜会和人捉迷藏，不是躲在箐沟里，就是藏在树丛中。常常听到有人发出一声惊喜的喊叫，接着就伏下身去，不顾刺扎草绊，钻进南瓜藏身的地方，设法将它拉出来。

南瓜藤也爱爬树，爬很高的树，一个个南瓜就像圆胖胖的大果子，大大咧咧地坐在树枝桠上，得爬到树上才能把它们抱下来。有的南瓜则打秋千似地悬吊在半空中，将连串在两棵树之间的南瓜藤坠成一个大大的弧，让你看着心惊胆战，生怕它会挣断瓜藤摔下来。

还有的南瓜干脆就埋在土里，你只要看见地上有一个显眼的土包子，一刨开，里边肯定躺着一个红红脸，羞答答的大南瓜。

最大的一个南瓜是我找到的。那时人们正准备午饭。那可是最有风味的山野午餐了。挑一个南瓜，横切两半，大半成了锅，小半就是盖。往这“南瓜锅”里放一点米，再放些蔬菜，有时还搁几片腌肉，盖严了，在南瓜外面糊一层泥巴，就放到火堆上烧。瓜熟了，饭也熟了，扯片芭蕉叶，一人一团南瓜饭，热腾腾地捧在手里，边吹着气边吃，香得直嗒嘴。

我吃饱了到溪边洗手，突然看见一蓬灌木丛中伸出了一个羊角似的瓜把。

“是个大南瓜！”我心里一喜，忙揪着那瓜把儿使劲拽。那南瓜象生了根，怎么也拽不动。好不容易拽出了一半，它象不愿回家似的，哧溜一下滑出去，又滚回它的瓜窝。我大声喊来几个孩子，找了根草绳栓在瓜把上，然后和孩子们象拔萝卜似地将它拔出来。

这可是我见过的最壮实的大南瓜了，大得像只鼎锅，沉得象扇磨盘，酡红的瓜面上还抹了层淡淡的粉霜。大伙啧啧惊叹着，都围拢来看。没有一只背箩盛得下它，就有人拉来了一匹马，几个小伙子七手八脚将它绑到马驮子上，摇摇晃晃驮回了家。

那个季节村里金光闪耀，每家院里都堆满了南瓜。我的小学校就在村头，那些从地里回来的人，常常顺手在我门前放上一个南瓜，然后高声笑着说是送给我的。

南瓜越来越多，我就有些发愁，说：“太多啦，我怎么吃得完呀！”

村里人就乐呵呵地说：“不嫌多不嫌多，要吃到明年哩！”

我将那些南瓜象搭积木似的贴着教室码起来，堆出一座小小的金山。那个马驮回来的大南瓜，像个敦实的大小子，雄赳赳地守在我门前，十分引人注目。

我的门前是个热闹场所，村人有事无事爱到这里玩。有了这堆瓜，来的人兴致就更浓了。来了，抱一个瓜，往地上一放，然后坐着抽烟，说笑，要不就用块瓦片在地上画个棋盘，坐在南瓜上，下用泥巴捏的棋子。有的人索性抱个南瓜放到教室里，一本正经地坐着听我讲课。

南瓜小子则成了小小孩的玩具，那些路都走不稳的光屁股娃娃，围着大南瓜攀上爬下，嬉闹取乐，远远看去，这大南瓜和胖娃娃，就像一幅喜庆丰收的年画，鲜亮极了。

孩子们天长日久的摸挲，南瓜小子浑身变得鋥光透亮，象涂了一层油彩。怪的是这南瓜小子似乎一直在偷偷地长，往往是不经意时一看，又恍然大了许多，揪着瓜把摇几摇，又没见生根。我疑惑地问村里人，他们就笑了，说：“这小子，有灵性呢，沾了地气，吸饱了天光夜露，还要窜个头哩！”

转眼就立了冬。

高寒山区，山高雾大，冬季来得早，也冷得出奇。

最冷的时候就下“凛”，“凛”不是雪花，也不是冰雹，“凛”是看得见的“冷”。

早晨起来，看见屋檐下挂满了亮晶晶的冰流苏，密密麻麻。长长短短，一碰就发出金属般的叮叮声。小路上也亮晶晶的，象铺了一层碎玻璃，踩上去喀嚓喀嚓响。小草变成了一根根冰的针，小石头变成了一个个冰疙瘩。树木也变得凝重起来，每一片树叶都裹着一层冰，只要捏着叶柄，轻轻一撕，就能撕下一片完整的、水晶般的冰叶子，上面还有清晰的叶脉。

袒露在寒风中的南瓜也裹了一层冰甲，一个个变得邦硬透亮，敲起来橐橐响。

这时，村里人就会打着哆嗦说：“昨晚下凛了！”这样的冷天人们就不出门，在火塘上架起锅，边烤火边闲聊边煮汤喝。而锅里煮的，几乎都是南瓜。

小学校自然还要上课，我在教室中间生了个火盆，燃上一盆红红的栗炭，坐上一口锅，也来煮南瓜吃。教室后面的长凳上，摆放着孩子们五花八门的碗：大土碗、小木碗、竹篾盒子、搪瓷缸子……孩子们带来的午餐也是五花八门的：包谷饭团，荞麦粑粑，红薯窝头，洋芋饼饼……常常是一点简单的饭，就着一锅滚烫的南瓜汤，稀稀哗哗吃出满头大汗。

在孩子们的指点下，我才知道南瓜竟有那么多的吃法。将南瓜块拌上大米一起焖，锅里滋滋响时揭开，只见红红的南瓜上，点缀着珍珠般的米粒，润泽耀眼，又好看又好吃。锅底有一层锅巴，嘎蹦脆，那是每个孩子都眼谗的美味。

有的南瓜皮子又厚又赖，七凸八凹的，但煮熟了那瓜肉就象汤圆，又糯又甜，入口就化。

有的南瓜皮儿光滑，有一道道浓重的绿色花纹，这样的南瓜和胡萝卜、土豆烩，能烩出红黄绿相间的悦目的浓汤。

被“凛”冻过的南瓜就更好吃了，煮的时候，锅边会糊起厚厚的一层糖稀，熟了的南瓜全化成了粘稠的瓜汁，吃起来象拌了蜂蜜。

还可以把南瓜切成小片，整整齐齐码在饭碗里，碗底抹一点猪油，放上几粒花生或芝麻，蒸熟了，往盘子里一扣，就成了一碗八宝南瓜。要不就将南瓜煮得烂烂的，放一勺子米汤一搅，就是一碗美味的南瓜羹，不用放糖也很甜。

把南瓜片在滚水里汆一下，然后切成指头般粗细的小条，在火边慢慢烘烤，便是又酥又脆的南瓜干。将南瓜切成指甲盖般大的小粒，洗净沥干，在锅里煮一下，装进小坛子里，撒上白糖密封起来，过上几个星期，揭开坛盖，甜香扑鼻，那可是最好吃的蜜饯——糖渍南瓜。糖渍南瓜可以存放很久，到夏天最热的时候，舀上一调羹，用冰冷的泉水化开，就是一杯金红色的，可口的天然饮料。

老人们总是嘱咐我要细水长流，省着点吃，不然到了“五荒六月”，就会饿肚子。他们说的“五荒六月”，是指夏秋交替的那段青黄不接的日子，旧粮所剩无几，新粮又未成熟，那是山里人最难熬的时节。

于是我就吃得很节约，每次煮南瓜，都要掺些蔬菜杂粮，一个南瓜可以吃好几天。

南瓜吃得多了，肚里潮乎乎的，象饿又不是饿，嘴里直冒清口水，很难受。

邻居大婶就说，南瓜吸油，刮肚肠，要用油润一润。她送来一小罐猪油，煮南瓜时放上一小勺，汤面上就会飘出很多油珠子，很香，喝下去肚里也很舒坦。

真的到了五荒六月，粮食的窘迫就显而易见了。山里大米本来就少，这时基本上见不到。玉米面熬的稀粥，清得能照见人影。饥饿象一只多爪的虫子，在肚里慢慢地爬，引发出一种很尖锐的，似痛非痛的感觉。站在教室里讲课，眼前那一张张小脸菜叶似的，瘦得让人揪心。

门前的南瓜山早已消失，只剩下南瓜小子。没有了其他南瓜的陪衬，它显得更红，也更大了。过往的村人总是行色匆匆，难得有闲暇在我门前停留一下。只有孩子们仍然喜欢聚在它身旁，或趴靠在它身上说悄悄话，或咬着手指依偎着它发呆。

好多次我都想把它煮了给孩子们吃，但又忍住了。我总想等等，再等等，或许还不到最艰难的时候……

发现南瓜小子会走路很偶然。那天清晨我一开门，门前显得空荡荡的，地上有个湿润的凹窝。南瓜小子不见了！我赶紧冲出门，结果看到它就坐在路旁，像在等什么人。我前后看看，没一个人影，它怎么会在这里呢？我疑惑着，捋起衣袖，又推又攮将它弄回去。

令人惊异的是第二天它又走了，比昨天走得更远。我找到它时，它已经到了路口，只要轻轻一悠，就能顺着那斜缓的小路滚进村里去。

这事真是蹊跷，它要到村里干吗？再说，谁见过南瓜会走路哇！

那天晚上我睡不着，披着衣服悄悄伏在窗口，眼睛一眨不眨地盯着南瓜小子。我不相信南瓜会走路，我想看看究竟是怎么回事。

月亮很大，玉盘儿似的又圆又亮，月色下的村子静悄悄的，南瓜小子成了一团迷蒙的暗影，悄无声息地站在门前。恍惚间它好象动了一下，仔细一看，又没动静了。有一刻我觉得它真的在走，可出门伸手一摸，它好好地睡在瓜窝里。

迷迷糊糊中，听见有人在轻轻叩我的门。我揉着酸涩的眼睛开了门，天亮了，清朗的晨光里，没有了南瓜小子，只有一个小男孩站在门前，仰头看着我。我抱起他，那瘦弱的小身子轻得像片瓜叶。我突然一阵心酸，那一瞬间只想哭。

我相信南瓜小子真的会走路了，我甚至在地上看到一串串浅浅的小脚板印……

顺着小路进村，不远处有块土坪，节日时人们在这里杀猪宰牛，唱歌跳舞。土坪一侧有个黑乎乎的土灶，架上大铁锅，可以煮大锅的肉汤。

南瓜小子就在土灶旁，旁边聚了不少孩子，他们都在看着我。

我什么也没说，借来了村里煮肉的大锅，架在土灶上，又足足地添了一灶膛的柴禾。

满满一大锅汤在沸腾，在那金红色的旋涡里，大块的南瓜旋转着，沉浮着，其间还有许多五颜六色的东西在急速地翻滚着，看得出是些植物的根茎啊，小树叶什么的……

没有一个孩子是空着手来的，他们倾尽所能，把这山里能找到的，可以吃的东西都放进了锅里，煮出了一锅七彩的南瓜菜。孩子们手里还拿着自己的饭碗：大土碗、小木碗、竹篾盒子、搪瓷缸子……

这顿饭我们吃了很久，吃的人也很多，那样滚烫的汤和鲜香的菜，令人终生难忘。

带着饱餐后的倦怠，带着一种难以言说的淡淡的忧伤，我们在山路上慢慢地走。

天青如洗，星星还没有出来。黄昏的山野一片迷蒙，晚霞涌在天边，像大朵大朵金红色的南瓜花。正在沉落的太阳一团浓艳的酡红，扁扁圆圆，像一个大南瓜，搁在大山岭上。

眼眶突然一热，那团红色变得朦胧了。那是我们的南瓜小子啊！它在向我们告别呢！

我们挥起了手，“南瓜小子”也轻轻摇曳着，闪动着，悄然消逝在一片霞光里……

㈤ 幼儿故事活动教案 小矮人的南瓜

小矮人 教学目标： 1、能正确迅速地点数10 以内的点子和认读10 以内阿拉伯数字。 2、能将点子和数字进行配对。 教学重点： 1、能正确将点子与数字进行配对。 教学形式：小组活动形式 教学过程： 1、 教师导入，激发幼儿兴趣。 师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答） 师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。 师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答） 师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。 师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答） 师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。 2、 幼儿开始游戏（采花） 3、 采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？ 4、 游戏：小矮人找朋友 1) 导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。 2) 幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答） 3) 小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答） 4) 小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。

㈥ 幼儿园美术教案大南瓜

幼儿园优秀教案：大南瓜 教师：屈老师 【活动目标】 1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。 2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。 3、大胆清楚地表达自己的发现。 【活动准备】 各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜...几块煮熟。 【活动过程】 一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息 师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么？ 大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？ 幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。 二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。 师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？ 整理： 1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？） 2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？） 3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。） 三、了解南瓜内里有些什么？ 师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？ （引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。） 有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。 你们知道南瓜可以用来干什么的？ 它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔) 一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。 （交流闻到的味道怎么样？） 四、分享生活经验、了解南瓜食品。 师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片） 今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容） 【活动延伸】 1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。 2、操作区：南瓜装饰重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。（来源：屈老师教案网）

㈦ 关于南瓜的简介

南瓜（nangua）（Cucurbita moschata）俗名倭瓜、番瓜、北瓜。原产于南美洲，后传入我国。一年生蔓生草本。茎长达数米，节处生根，粗壮，有棱沟，被短硬毛，卷须分3～4叉。单叶互生，叶片心形或宽卵形，5浅裂有5角，稍柔软，长15～30厘米，两面密被茸毛，沿边缘及叶面上常有白斑，边缘有不规则的锯齿。花单生，雌雄同株异花。雄花花托短。花萼裂片线形，顶端扩大成叶状。花冠钟状，黄色，5中裂，裂片外展，具绉纹。雄蕊3枚。花药靠合，药室规则S形折曲。雌花花萼裂显著，叶状，子房圆形或椭圆形，1室，花柱短，柱头3，各2裂。瓠果，扁球形、壶形、圆柱形等，表面有纵沟和隆起，光滑或有瘤状突起。似桔瓣状，呈橙黄至橙红色不等。果柄有棱槽，瓜蒂扩大成喇叭状。种子卵形或椭圆形，长1.5～2厘米，灰白色或黄白色，边缘薄。花期5～7月，果期7～9月。原产于亚洲南部，世界各地均有栽培。果实作蔬菜；种子含油可食用，种子（南瓜子）和瓜蒂常入药，能驱虫、健脾、下乳。
南瓜含有淀粉、蛋白质、胡萝卜素、维生素B、维生素C和钙、磷等成分。其营养丰富，为农村人经常食用的瓜菜，并日益受到城市人的重视。不仅有较高的食用价值。而且有着不可忽视的食疗作用。据《滇南本草》载：南瓜性温，味甘无毒，入脾、胃二经，能润肺益气，化痰排浓，驱虫解毒，治咳止喘，疗肺痈与便秘，并有利尿、美容等作用。近年来，国内外医学专家、学者研究实验表明，食南瓜，还有治疗前列腺肥大（南瓜子可治前列腺肥大）、预防前列腺癌、防治动脉硬化与胃粘膜溃疡、治糖尿病、化结石等作用。

㈧ 关于新活动，南瓜

快用魔筐帮万圣节精灵运送南瓜吧，只要运送到一定量的南瓜，就可以分别从开回心口袋答，惊喜口袋，狂欢口袋中获得绝对心动的礼物哦！魔筐可以通过打幽灵游戏免费获得！

活动时间：2008年10月23日起

活动规则：
1、使用魔筐帮狂欢精灵运送南瓜，每达到一定要求就可以换取丰厚的礼物；
2、您可以直接购买顶级魔筐，也可以参加打幽灵游戏免费获得魔筐；
3、顶级魔筐可以运输最多的南瓜，并且瞬间到达山底；每运输完一次南瓜，魔筐将会逐步耗损为－高级魔筐－中级魔筐－低级魔筐，可以运输的南瓜数量逐步减少，并且需耗费较长运输时间；直至魔筐损坏消失；任何时刻均可以直接支付1Q币，立刻恢复为顶级魔筐哦！
4、运送的南瓜每达到要求就可以兑换好礼物，兑换完毕，相应南瓜将被扣除；
5、活动下线时所有南瓜和魔筐都将消失。

打幽灵游戏规则：
1、生病或处于所有忙碌状态下的宝贝均不能参加游戏。
2、活动期间，每天均有1次免费参加游戏的机会，第二次或以后须支付20元宝。
3、游戏结束后根据比赛成绩可获得不同奖励。
4、Q宠宝贝在已经有魔筐的情况下游戏，不能获得魔筐。（魔筐可用于运送万圣节南瓜，赢取狂欢大奖！）

㈨ 幼儿园看图编故事南瓜大又大

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。
一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚专子走过来。他对南瓜房属子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。
两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。
这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。
就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”