新课程对教师的角色期待

Ⅰ 简述社会对教师角色的期待

1教2
教师的工作对象是班集体中学习和发展的学生.这是教师工作表现和复杂.3教师工作途经既有言传.又有身教师工作任务是规定的教育目的和学生身心发展贴点去培养人才4
教师工作成果是全面发展人才.

Ⅱ 现代教育对教师角色的要求与期待

老师教育学生不得抄袭，你应该作为教育老师的人，自己写

Ⅲ 在新课程背景下，教师应该扮演哪些角色

新课程对教师的六种角色定位是：第一，教师是学生学习活动的促进者；第二，教内师是学生学习能力的培养容者；第三，教师是学生人生的引路者；第四，教师是教育教学的研究者；第五，教师是课程的建设者和开发者；第六，老师是把课堂引向社会的开放者。

Ⅳ 新课程中教师角色将发生哪些转变

新课程中教师角色将发生哪些转变？
一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵主要包括以下两个方面。
第一，教师是学生学习能力的培养者。强调能力培养的重要性，是因为：首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生惟—知识源的地位已经动摇。
第二，教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
二、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
三、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
四、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

Ⅳ 社会对教师的角色期待主要体现在哪些方面

一、教师的职业特征及其角色期待
1、从教师的工作任务来看，我们的工作任务是根据社会主义社会所规定的教育目的和学生身心发展的特点去培养人才，教师职业最本质的特征就是“教书育人”。教师要按照课程体糸进行教学，向学生传授人类积累下来的优秀文化遗产；同时教师还要使学生形成优秀的道德品质和良好的人格特征，使学生成为一个心理健康的社会成员。
2、从教师的工作对象来看，我们的工作对象是在班集体中学习和发展的学生，经常面对班级中的几十个学生，他们既有共同的身心特点，又有不同的遗传素质、家庭影响、智力水平、人格特征、兴趣爱好等等，这就要求我们既要遵循一定的教育规律教书育人，又要针对实际情况创造性地去因材施教，注意学生的多元发展需要。
3、从教师完成工作任务的途径来看，我们的工作既有言传，又有身教。一些专家在他们的实验研究中发现，如果班主任是那种为了报酬和他人的赞许而工作的人，那么在他所负责的班级中，为了分数，为了别人的夸奖而学习的学生居多。如果班主任是那种把教师工作看成是一种挑战性的工作，充满着乐趣的人，那么在他所负责的班级中，感到学习有趣，能表现自身能力并因此而努力学习的人较多。这一发现说明了什么呢？说明了学生的这些变化是教师日常熏陶和感染所造成的，教师的举止言谈本身对学生就具有教育的效果。
4、从教师的工作成果来看，我们的工作成果是培养全面发展的人才，这是一项长期的工作，特别是培养学生的道德品质和人格，需要教师付出日积月累的艰辛努力，需要教师们集体协同一致。平常人们都说，十年树木，百年树人。教师完成工作任务，就要树立长远的育人目标，不能只限于眼前的目标，否则就会误人子弟。我个人有这样一个想法（设想），百高作为区重点中学，还要冲刺全国示范高中，在这样一所学校工作的教师，都应该有一个较低标准，又要有一个较高标准。

Ⅵ 新课程给教师角色的定位是

学生学习的促进者，教育教学的研究者，新课程的开发者和建设者

Ⅶ 谈谈新课程对教师角色有些什么新要求你觉得什么样的教师能够适应新课程的要

新课程大纲里对教师已经有了新要求，至于什么样的教师能够适应新课程的这个专要求？只要是师范属类的教师并具备足够的耐心和爱心和与时俱进的思想就能够适应新课程。新课程的要求，主要是与学生互动学习，让学生唱主角，教师把握课堂主题、形式、节奏、气氛、时间等环节，利用多媒体传授知识、传输信息、搜索相关素材以及平面设计形式等。总之，年轻的教师进入这个角色更快些。

Ⅷ 新课程下教师角色的思考的前言

新课程改革以不可阻挡的汹涌之势，对每一个教育者都提出了严峻的挑战，传统的思维模式和知识结构受到了巨大的冲击。什么是教师？教师在教学中有什么样的地位？扮演什么样的角色？如何进行教学？……许多原本是常识的问题，现在也似乎变得模糊起来。时代要求我们教育者必须对固有的东西作出思考，在困境中去求得新的发展。
首先要弄清楚一个问题，什么是新课程？
专家认为，新课程的理念应当是：以学生发展为本。那么，什么是“发展”？什么是“学生为本”？所谓“发展”，就是指全体学生的发展，全面和谐的发展，终身持续的发展，个性特长的发展，活泼主动的发展。所谓“学生为本”，就是指一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生的行为观。这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中，学生这个元素无疑是居于核心位置，自然，相应的教育教学行为都应当围绕着这个核心元素来进行。
既然这样，那么教师呢？在新课程下教师将扮演什么样的角色呢？
我们先弄清楚在新课程中课程环境发生了或者即将要发生哪些变化，认清在新课程标准的教育中社会对教师角色的期望，积极作好角色转变的准备。新课程目标向我们教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键，作为教师的我们在积极地参与这场课程改革的同时，也应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的角色，以适应新课程目标的要求。
新课程对教师的挑战是全方位的。对其理念中的核心元素的始终关注，将有利于我们顺利走进新课程。这更要求老师不要再做蜡烛了，终日以泪洗面，却越烧越短，内o­越来越少。生活质量低，工作质量低。教师不仅要有蜡烛的奉献精神，而且需要自己不断充电，成为恒亮的明灯。教师们只有不断地学习，才能使自己的“一桶水”常用常鲜，使“一桶水”变成自来水；不断地学习，是成功实施新课程的保证，才能使教师在迷茫的思考中，寻回自我。
……

Ⅸ 简述新课改提倡的教师角色

1、“教”的角色：作为一名教师应当具备广博的科学文化知识和精深的学科专业知识，不仅要掌握该学科的基本知识和基本理论，而且要精通本学科的思想理念和各种体系的脉络．教师的任务是教书育人，教师把自己所掌握的知识，在新课程理念的指引下，运用有效的教学方法传授给学生，作为学生学习的帮助者和引路人。从这一方面讲，教师扮演着“教”的角色。

2、“学”的角色：一名优秀的教师不仅要会教学生，更重要的是要做到教学相长。教师要充分了解学生的原有认知结构、学习能力、兴趣爱好、年龄特征和生活实践，站在学生的立场，用学生的眼光去看待所要学习的知识。在新课改下，教师更应该与学生互相学习，作为学生学习的合作者，和学生一起成为学习的探索者和知识的追求者。从这个方面而言，教师扮演着“学”的角色。

(9)新课程对教师的角色期待扩展阅读：

在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师被排斥于课程之外，教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教；课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。

Ⅹ 新课改对教师角色提出了什么新要求

一、 具备德高为范的政治素质
二、 具备学高为师的业务素质
三、 具备热爱学生的心理素质
四、 具备开发课程资源的能力
在很大程度上来说，推行素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。对于教师而言，目前最关键的是要尽快融入到课程改革中，尽早找到差距，对自身角色进行重新审视与定位，以便在新课程的实施中更好的发挥自己的职能。