小学信息技术steam课程

1. STEAM课程适合多少岁的孩子求介绍下

8-14岁都适合。STEAM课程是抄一种体验式的教学配套课程，它以孩子为中心，注重总结性素质培养，提高孩子解决真实问题的能力，锻炼孩子对事情的逻辑判断和分析能力。我们小区里面的一些孩子都有在昊科教育里面接受STEAM课程，你有兴趣也可以去了解一下。

2. steam教育课程包括哪些能否给说下

steam教育课程包括科学，技术，工程，艺术，数学。steam教育课程由多学科共同构成的跨学科课程。

steam教育课程强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。

steam教育理念有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。steam属于一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间；

比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，需要的是多方面的综合型人才， 从而探索出STEAM教育理念。

(2)小学信息技术steam课程扩展阅读：

其他介绍：

steam教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。

在steam教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。

3. 好的小学steam教育在哪里有

STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。 steam教育源于欧美所推崇的stem在引入中国后加入Art也就是艺术，才形成现在的STEAM也就是通常所说的创客教育。
目前创客教育大多并没有系统性的引入进教学，只是生硬的每周安排一两节课程来让中小学生完成以达成教学目标为准则并不考虑学生的感受与收获。
想要将创客教育充分融入中小学，简单的以政府名义采购大量的创客教育硬件远远不够：
由于目前教师绝大部分属于传统教育培养出的优秀人才，其中大多数教师均为考试能手，其中创客教育所急需的动手开创能力严重不足，从师资力量上面解决问题才是根本。这就需要对教师系统性的重新教学，只有教师具有极强开创制造能力才能将创客教育融入中小学。
其次，目前的创客教育严重缺乏系统性的编排引导，举例来说就是：1、小学生水平认知不足的情况下，去研究c等基础汇编语言难度可想而知，并非所有孩子天赋异禀，都能够胜任如此艰难的任务。2、提升空间缺失，仅有的创客教育仅仅是教师手把手将一个项目完成，完全没有学生的动脑动手能力的培养，学习固化，更是没有课外延展课程将其融入到日常生活中来

4. 怎么给孩子选steam教育课程有好的推荐吗

目前做的比较好的是火星科学盒。如果孩子是小学倒是建议从奥数-英语-编程这专三条主属线开始，“乐高”这种机器人教育为放松辅助线路。这三条主线之外再结合时间、兴趣进行体育啦、视野以及体验经历(比如旅游、拓展)等等太多了就不啰嗦了。

5. 小学steam课是什么意思

steam
[英] [stiːm][美] [stim]
n.
蒸汽, 水蒸气
v.
冒出蒸汽; 产生蒸汽; 蒸煮; (轮船, 火车)靠蒸汽动力行驶
[短语]
have steam coming out of one's ears，in steam，off steam

6. steam有专门的课程吗

最近两年，中国家长开始慢慢重视了。尤其2017年出台的教育政策，科学课已经成为小学必修课程啦！也许几年后，成为中考、高考必考科目也说不定呢！
可对我们偏弱的科学知识、孩子创造力和动手能力等方面，要如何加强呢？
我开始系统地寻找相关的科学学习：认真挑选一些系统、专业、入娃眼的科学书，陪她们读；在BBC（英国广播公司）上找科学纪录片给她俩看；带娃们动手做各种实验……
直到两月前，我听了场美国硅谷创新教育专家Gigi Carunungan的“教育分享会”，找到了一科学实验课。
先介绍下Gigi，两个孩子的妈妈，儿子们都蛮厉害，一个是Salesforce的软件工程师，一个是设计公司Waterfield的创意总监。
Gigi家的教育经，就是一成功典范。而她本人在硅谷创建了3家K-8学校，专注于创新和培养未来的变革者。
我最感兴趣的是：她推出的玩创虚拟实验室——原汁原味的硅谷STEAM课程！
说到STEAM课程在美国，非常强调跨学科的解决问题能力。跟我们的传统分科教育不一样，STEAM教育是让孩子在解决问题的过程中，会自然运用科学、技术、艺术、工程、数学这5项能力。孩子不用割裂化、专科化地去学习，而是学会综合地学习和运用这些知识和能力去解决问题。
这套课程由硅谷STEAM教育专家团队负责，每个系列的主题课程，都仔细调研过中美双方不同年龄孩子的认知水平和理解能力，结合NGSS（美国新一代科学标准）和中国《小学科学课程标准》，独立研发而成。
并且在北大附属实验学校、北师大附小等线下开课，反响极好，娃娃们超喜欢，老师和国家有关部门赞许有加。
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7. 如何将steam教育和创客教育融入中小学

STEAM代表科学（），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。 steam教育源于欧美所推崇的stem在引入中国后加入Art也就是艺术，才形成现在的STEAM也就是通常所说的创客教育。
目前创客教育大多并没有系统性的引入进教学，只是生硬的每周安排一两节课程来让中小学生完成以达成教学目标为准则并不考虑学生的感受与收获。
想要将创客教育充分融入中小学，简单的以政府名义采购大量的创客教育硬件远远不够：
由于目前教师绝大部分属于传统教育培养出的优秀人才，其中大多数教师均为考试能手，其中创客教育所急需的动手开创能力严重不足，从师资力量上面解决问题才是根本。这就需要对教师系统性的重新教学，只有教师具有极强开创制造能力才能将创客教育融入中小学。
其次，目前的创客教育严重缺乏系统性的编排引导，举例来说就是：1、小学生水平认知不足的情况下，去研究c等基础汇编语言难度可想而知，并非所有孩子天赋异禀，都能够胜任如此艰难的任务。2、提升空间缺失，仅有的创客教育仅仅是教师手把手将一个项目完成，完全没有学生的动脑动手能力的培养，学习固化，更是没有课外延展课程将其融入到日常生活中来。
总结起来，将创客教育充分融入中小学应该有三步：一、对相关师资进行挑选并额外系统性培训；二、课程细化到对应知识能力水平的学生中去；三、让创客教育具有充分提升拓展的空间。

8. STEAM在左，编程在右，孩子们需要什么样的少儿编

“STEAM”一词缘起于“STEM”教育，指的是与科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)学科相关的教育。后来人们认识到完整的教育还需要把人文艺术(Arts)加入进来，“STEAM”教育由此而产生。与传统的分科教学不同，STEAM教育将相关的课程进行有机交叉融合，相互协调作用，形成一个知识体系，并将其应用于实际的问题解决之中。在核心素养的培养过程中，重视跨学科思路、重视真实情境中的问题解决以及强调全体孩子的发展等方面，这些要求与STEAM教育所倡导的核心理念不谋而合。

STEAM与少儿编程结合

STEAM教育重视对创造力的培养，有助于孩子形成系统全面的创新品格和创新能力。Lubinski等人关于天才青少年的20年追踪研究发现，创造力与科技创新能力对于确保个体日后在职业上取得突出成就非常重要。所以对于儿童青少年的早期教育创新素养的塑造与培养意义重大，关系到他们终生的学习和职业发展。学编程最大的好处其实是可以对人的思维方式进行训练。它是一个对思维完整性和逻辑性进行训练的过程，而在这个过程中我们可以培养一种新的看待问题和处理问题的方式,培养创新性设想，提高发散思维。通过长期实践练习，将编程中的计算思维潜移默化的应用到孩子的生活实际，谋求个体终身可持续发展的方法论，这一点也是STEAM教育能够做到的。

9. 小学steam教育哪里更厉害

STEAM代表科学（Science），技术（），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。 steam教育源于欧美所推崇的stem在引入中国后加入Art也就是艺术，才形成现在的STEAM也就是通常所说的创客教育。
目前创客教育大多并没有系统性的引入进教学，只是生硬的每周安排一两节课程来让中小学生完成以达成教学目标为准则并不考虑学生的感受与收获。
想要将创客教育充分融入中小学，简单的以政府名义采购大量的创客教育硬件远远不够：
由于目前教师绝大部分属于传统教育培养出的优秀人才，其中大多数教师均为考试能手，其中创客教育所急需的动手开创能力严重不足，从师资力量上面解决问题才是根本。这就需要对教师系统性的重新教学，只有教师具有极强开创制造能力才能将创客教育融入中小学。
其次，目前的创客教育严重缺乏系统性的编排引导，举例来说就是：1、小学生水平认知不足的情况下，去研究c等基础汇编语言难度可想而知，并非所有孩子天赋异禀，都能够胜任如此艰难的任务。2、提升空间缺失，仅有的创客教育仅仅是教师手把手将一个项目完成，完全没有学生的动脑动手能力的培养，学习固化，更是没有课外延展课程将其融入到日常生活中来