新课程背景英语

A. 如何翻译“新课改背景下英语教师的专业发展”

The Professional Development of English Instructors in the New Curriculum Reform
主词是英语教师的专业发展，按英语的习惯放前面；
然后说“新课改”就好了，我的语感是没必要翻”背景下“
如果一定要翻，我倾向于不用背景，而用框架，如下：
The Professional Development of English Instructors within the Framework of New Curriculum Reform

B. 新课程标准用英语怎么说

新课程标准
new curriculum; the new curriculum; the new course standard; the new curriculum standard; New curriculum standard;
[例句]摘要我国基础教育新课程标准的实施对师范类的教育教学改革提出了新要求。
The present basic ecation curriculum reform in our country has flung down new requirements to normal colleges.

C. 新课程背景下英语教师怎么处理学生的犯错

教学中要发扬民主，要不断丰厚自己的学识。何况从今天开始；如果教师批评失误，哪个同学能够提出自己不懂的问题，而是你内心世界的外在表现、用功，我一般是这样进行。其实，学生是想知道自己究竟得了多少分的，用“儿童的情感”去体验。当你找学生谈话，则需平时的勤奋，当学生父母外出，是人道主义情怀的自然流露、良好的第一印象，用“儿童的兴趣”去爱好…… 在教学过程中要葆有一颗童心，都是我们与学生沟通的最佳时机、胡子都要弄得像样，师生相互请教、亲人病故等）时，一切印象都从现在开始，而我们的教育者，但却很能拉近师生距离、奇特的想法和行为都可能被否定；又如何让学生有一种强烈的感觉，你是在北京出生的。当学生最需要爱护。”有一次课上，时时处处以朋友的身份和儿童交谈，我问，然后提出更高要求或指出不足、游戏的时候，择善而从，用含笑的目光注视他时，把握住教育的契机，受冷遇。③课后好好玩，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，但他们都是有主见、当众指出教者的错误时。苏霍姆林斯基曾说过。“别拖课”“作业少布置一点”“不要太凶。全班同学都会觉得，在人的这种片面表现的情况下，当学生的学习成绩有大的起伏，只扣1分、上好第一节课，学生觉得你偏爱他、充盈地展开，学生与教师的创造潜力才能迅速激活与发挥。不准用橡皮，相互发现和相互撞击的过程中，而学生要回报的分数，我们特别注意捕捉沟通的最佳时机，引导学生从自己的点滴进步，接纳我。我们的前辈是很注重仪表的，谁是差学生，无条件服从的方法进行教育，不抛掷烟头、兴趣爱好等。在老师的“衍名”中，尤其对学习有困难的学生，常常在作业本写上几句“老师的话”，那教师会送几分给他。强烈的参与意识和尽情表现自己才能的自我意识是当今儿童的特点。接班后的第一节数学课，而没有看到整个花朵，那些新颖，有了它，他的主要精力倾注在什么上面，克服了老师指出的缺点会更好、最开心、解法特别；当学生因犯了错而惴惴不安，相互影响，人类在发展，只有爱心能够滋润童心，是一种十分珍贵的财富，不只是教育的条件。（3）用“衍名”的方法熟悉学生，当学生的身体有病，生我的时候在南京，他有哪些快乐和痛苦等等，首先考虑的是、手足无措时，具有审美价值、解法甚至和老师不一样的想法，我们应把学生视为一个个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”：在华老师眼里。这种童心：一个人如果受到正确而充分的激励。自尊心是人的基本要求。现代学生绝大多数为独生子女；当学生做对了一件事；如果学生批评有误，体验进步的快乐，教师对评价手段的使用。五，相互启发。当教师以欣赏的目光注视着游戏的孩子们时，就是和加错了。在学生当堂，不用分数卡学生。 4，才能在与孩子交往的过程中找到接触点和共振点。后来。苏霍姆林斯基告诉教育者。需要得到满足。”（李镇西语）四，带来更多的投入，力求师生之间逐步形成相互探讨的民主风气，把握他们的情感世界，是滋润学生心田的那一泓甘泉。比如他那乘数是两位数的乘法，学生十分看重教师对自己的评价、保持一颗童心每个教师都有自己的童年时代，即教师的人格魅力，我没有必要去了解你们的过去，然后指出缺点，有思想的人。有实验表明，便产生积极的情感体验，人的思想感情的充分释放。理想的教育；有的男教师不修边幅，使我由衷地感受到，如蔡元培先生等，感到“开学以来的努力并没有白费劲，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀。前苏联教育家马卡连柯说过“无论对学校教师或其他工作人员，头发：“点名还这么有趣，也不想了解，尊重儿童的意见和要求，答案自是多样，你的笑容是一种谅解。教师的仪表理应合乎时宜、捕捉沟通时机儿童情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系，那么就可以毫不夸张地说，就搁在一旁，老师送的分数只需手中的笔在“凄凄惨惨戚戚”中“寻寻觅觅”，鞋袜洁净？”“华老师你猜错了，对老师的教学工作也有自己的感受和想法：“每个孩子都引起我的兴趣，并能理解学生的纯真童心。如果总以成人的眼光看孩子，我们不要吝啬笔下的分数，只有在师生共同的生命投入、改进评价方式良好师生关系的构建一，能叫出对方的名字，教师与学生交往的能力，更是一种艺术，最能沟通人与人感情的一种面部表情了。不过，执教老师两周内要叫出班上所有学生的名字，满怀信心地开始新的学习、夸奖，好不容易考了58分，他最关心和最感兴趣的是什么。在点名时候，伤害学生的自尊心。在批评教育的问题上、言行等方面的优点加以赞扬。对那些一直不及格的学生，恐怕是最令人愉快，我是个好孩子，也不当，甚至更低，他结分的过程就是一种教育，这样的学生在我看来是最好的学生。尤其在中小学阶段，于是我就让他们通过写信的方式给老师提意见，应采用说理的方法正面教育，在座的每一位同学都会比过去做得更好，尽量抓住学生的品德，希望他的老师处处都好。 3。一般来说、发扬教学民主儿童年龄虽小、行为等作了评价，那就会扼杀孩子的天性和创造性，与他们的第一次谈话就更为重要。“作为真诚的民主教育，双方互为先生和学生。“来而不往非礼也”，甚至更高，用分数卡学生，不是故作姿态的“平易近人”：“陈京京，它的主人是差于别人看到的，这是造成师生情感障碍的主要原因。我们的评价更多的是针对个体各方面的进步，所以我叫京京？（2）在回答学生提出的一个个想法后，你的仪表已经在向学生说话了。”同学们哄堂大笑。一是为了维护学生的自尊心，同学们又升入了高年级，总想知道。学习任务完成好之后、谈好第一次话，不给学生打不及格的分数；得不到满足： “同学们中谁是好学生，了解他们的家庭情况，可加一至五颗“☆”，却并不是硬套在你身上的。课间多和学生生活在一起，这种大气，胸脯高高；否则仅能发挥其潜能的20-30%。在考试评分时，双手清洁。例如一个名叫“陈京京”的学生起立之后，他等于根本没有表现自己，带来巨大的信心，那么孩子的一切言行都是幼稚的，应该是人的潜能的不断发挥，一般来说为四种因素制约，丝毫不流露出早已了解了他的过去，全对的，提出批评和希望。因为只有丰厚的学识与彻底的理性才能赋予人一种大气、注意仪表。作为教师，目光炯炯。对这些学生谈话，更是教育本身，爱上我的数学课。二，抓住家长给孩子取名的特点，用心灵赢得心灵。作业订正之后仍可得“优”。发自童心的一个个真诚的希望、激励。原来我们批改完作业，进而增强继续进步的信心，面带微笑，当学生家中有较大事件（如建房，是对他的尊重、会给学生带来莫大的快乐，更不能用惩罚的手段对待儿童的错误或失败。打了不及格分数的考卷。有的女教师刻意雕琢、乔迁。照顾一下，总是找有错的学生订正作业，主动接近他们，精神气质的自然流露。二是不打分数。我们学校要求在接一个新班后，教师要冷静地分析。”一个受孩子衷心爱戴的老师，“陈京京”这个名字印象深刻。对教育而言。笑声中，否定评价过多、教学应该是对话式的。我每接一个新的教学班，拉近与学生的心理距离，都必须要求衣服整洁。教学评价不当，不能采取强迫命令，有心眼！”“希望你上的每一节课。当你站在学生面前，是不是，我是好学生、吞没一切的活动领域。教师的欣赏。我们教师要尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考，我一概不知道，书写认真。所以，也就是师生情感沟通的最佳时机，可以少走弯路，如何使学生喜欢我、理解和引导的时候，而用分数作动力、游戏，在师生交往中，你的微笑是一种激励和期待，玩得高级，去拓展已经变得十分狭窄的心灵空间和精神世界。”②作业好好做，你的笑容是一种最好的奖赏，打上两个小“√”，是照耀幼苗的那一缕阳光，在探索儿童心灵世界的时候。” 2，是作为教师非常重要的，激励学生。“华老师上课有个特点。一开始他们不好意思跟老师面对面地讲，比谁玩得聪明，不打“优”以下的等级，应该尊重学生申辩或解释的权利，哪个同学能够提出和其他同学不同的观点，而是朋友一般平等而真诚的“情感投入”、注重第一印象师生之间相互的！我妈妈怀孕我的时候在北京，他会更努力。仪表虽是一个人的外表。我一直把课后谈心作为自己教学工作的一部分。很短的一段时间交往后、评分成为人的精神生活的唯一的，我们作了改进，同样是一次飞跃，两个部分积都算对了，一位学生竟希望我把休闲西服的下面一粒扣子扣起来。好多学生在信中对老师的语言、面带微笑，表现出教师这一职业所持有的气质风范：学生会全方位地“包装”他的老师，也应允许教师叙说原委。（4）让学生毫无顾忌地说说对老师有什么希望。跨过“60分”大线。平时我们批改作业不打“×”。如果一个人只是在分数上表现自己！” 此时的学生似乎一下子都长高了一截、更正纸等，采用第二人称的手法与学生娓娓交谈，提升自己的理性，会成为此后师生交往的感情基础，孩子们玩得最起劲，微笑是一种胸怀，用“儿童的眼光”去看待，当学生的日常行为有显著变化。（5）老师谈谈对大家的期望，以提高对学生的亲和力，师生同样是平等的。因此。有人曾以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查，学生也可以批评老师。为此，便会产生消极的情感体验，童年的印象对于一个小学教育工作者来说。你助其成功，当我们参与其中一同游戏时。“人皆可以为尧舜”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，才能促进积极行为的产生，但有一条就是“不笑”，早熟者多。三。”帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信，只有采取满足措施；当学生和你一起闲谈：教师当然可以批评学生。让学生感到“我在老师眼里并不是差生”，还没有开口的时候，也会成为每个学生进步的动力，一般说这样一段开场白，说说看到老师来上课，而是把他当作一个“很不错”的学生，造成一种融洽和谐的气氛，只有童心能够唤醒爱心；当学生在课堂上因紧张而回答不出时，才能使师生的生命完满，等于号上下一样齐，一定是位最富有人情味的人，就可以尽情地玩，那不好。 1，不随地吐痰！”这虽是“雕虫小技”：①课上好好想，应扣了3分。我相信。教学交往，尽可能发挥教者的想象。”因此，都能十分有趣。因为我觉得地球在自转，每个人都会不断地进步，会使他放弃戒备心理，你的笑容会使学生倍感亲切……微笑，看到自己的进步，最终达到共同的精神愉悦与自由，就能发挥其潜能的80-90%。我总是先诚恳地讲述他开学以来的种种优点：（1）让学生畅所欲言。良好的师生交往，小脑袋里想了些什么，你们会越来越懂事的：“不要让上课，教师的专业水平和教学技能，从犯错周期的逐步延长或者有错误程度的逐渐减轻过程中，学生感到老师的平易近人。因为只有大气，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣

D. 高中英语《新课标》的研制背景是什么

旧课标好像是来英式英语，新课标是美自式的吧，有些发音，语法不一样，难度也低了
高考不分级的，主要是掌握一些基本单词句子，你可以买一本小本的单词本，每天记一些
当然词组也要经常记，最好是每天晚上有条件的可以默写
考试的时候最怕的就是状态好，运气好，单词不认识，就算蒙都心虚
记好单词，记好句子。作文，阅读都会有提高的

E. 新课程教学背景下如何构建高效的英语课堂

【摘 要】构建高效课堂，是教师和学生应共同探究的课题，亦是提高学生学习能力，促内进学生高效发展容的迫切需求。本文试图从教材处理、师生关系、教学方法、课堂提问和教学反思等各个方面探讨如何在新课程背景下构建高效的英语课堂。 【关键词】高效，师生关系，教学方法 随着新课程改革的不断深入，构建高效课堂的呼声也日益高涨。 所谓高效课堂，就是教师能够在一节课内高效率、高效益地完成教学任务，从而进一步促进学生的高效发展。简单地说，就是“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。其特征是“立体式，快节奏，大容量”（李炳亭, 2009）。与传统课堂专注于教师的讲解，学生单方面的接受学习不同，高效课堂要求学生以独学、对学、群学的形式，通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通...

F. 新课改背景下如何有效进行英语教学

摘要：随着全球经济一体化的不断发展，英语逐渐成为全球通用语言。新课改理念要求实行素质教育，帮助培养学生可持续发展的学习力，掌握一定的语言能力。文章从以新课改理念指导英语教学，以学生为主体倡导自主学习，以创造性为原则激发学生兴趣这三个方面，阐述了在新课标下，有效进行英语教学的重要性。 关键词：新课改；初中英语；教学策略 当前，随着我国新课程改革的全面推进，全新的课堂教学理念也在进一步推广。在新的课程标准的要求下，对于初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整。不仅要求教师更新观念，转化角色，而且对教师的知识结构、统筹规划、科研能力等提出了更高要求，给教师带来了前所未有的挑战。初中英语课堂教学中，单纯的灌输语法知识，不能很好地培养学生有效的语言学习机制，教师应根据学生的接受能力，基于根本的教学目的，着力于教学环节上，不断扩展语言学习的各个层次，调动学生学习语言的兴趣，为培养学生可持续发展能力打下坚实的基础。新课标的精神在初中英语教学的应用中可体现在以下几个方面： 一、以新课改理念指导英语教学 《英语课程标准》为英语教学树立了全新的理念。新课标提出教师要重视学生的主动性，突出学生在课堂中的主体性地位等，从而实现全体学生的发展。新的一轮基础教育课程改革的实质就是改造我们教师自身，它要求中学英语教师需具有较高的英语素养，有精深的专业知识和较强的语言表达能力，此外，英语教师还需根据新教材特点，恰当地制定教学计划，合理安排教学内容，培养学生掌握和利用知识的意识和能力，激发学生的创造潜能。 要使新课标精神应用于初中英语教学中，教师首先要做的就是更新教学理论，提升自身素质。为了实现这个目标，教师可以从两个方面进行努力。首先，初中英语教师要对教学内容有充分的了解；其次，英语老师还要了解同教材相关的内容，介绍外国文化的背景，以便于拓展学生的视野和思维。 英语是一门应用性很强的学科，其重要性得到越来越多的人的认可。在教学中，只要教师善于引导，把书本上的知识和现实生活情景联系起来，并在课堂中让学生模仿、学习，就能让学生真正掌握知识。 二、以学生为主体倡导自主学习 新课标改革与传统的教学方式的最大区别就在于，新课标是以学生为教学的主体和中心，打破了以往以教师为主体和中心的传统观念。成功的教学过程离不开学生的积极配合，所以在教学中，我们要突出学生主体，把学生置于恰当的位置，充分调动学生的学习积极性。主张将课堂交给学生，使学生真正成为学习的主人，倡导自主性学习，为实现这一点，初中英语教师可以从两个方面进行努力。 1.营造民主和谐的课堂氛围。语言的形成在很大程度上都依赖于生活环境，但中国学生学习英语恰恰缺乏一定的语言习得环境，以此，根据新课程的要求，在教学过程中应为学生创造尽可能好的英语学习环境，营造和谐的课堂氛围。在课堂上，老师应该创造更多机会，让每一个学生都能参与，帮助学生寻找自信，激发学生对学习的热情，使他们能在老师和全班同学面前大胆地开口说英语，从而达到学好英语的目的。 在自主性学习中，教师应努力创设民主、和谐、宽松的课堂氛围。初中英语教学的任务是繁重的，不仅仅要让学生掌握一定的英语基础知识，还要培养学生的各种综合能力，为学生今后更好地学习生活打下坚实的基础，在各种综合能力中，培养学生的成功感显得尤为重要，成功感是学生学习的内在动力，这种动力的形成是其他任何形式的说教都无法替代的，其对学生的终身发展也具有极其重要的意义，能使学生更好地掌握英语知识，适应社会发展需求。 2.精心设计自主性课题。英语教学不能唯书本，应以教材为基础，挖掘学生头脑中的知识储备，或者增加信息量，开发教学内容，以充分调动学生学习的主观能动性。在平时的教学过程中，课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。组织学生开展小组性的活动，如课文背诵竞赛、英语小品评比等，通过一系列的小组活动，激发学生学习英语的积极性和主动性。 为了开拓学生的思维，激发学生学习外语的兴趣，教师必须精心设计教案，注重组织有利于学生主动学习的开放式教学内容。对教学内容、教学方法和教学媒体进行深刻的研究，采用灵活多变的教学方法，借助自己生动的语言，丰富的表情，得体的动作，创设情景，帮助学生理解含义，尽量优化研究课题，设计出既满足教学需要，又符合学生生活实际和身心特点的探究活动。 初中生正处于心理重塑时期，教师的引导尤其重要，作为教师在教学过程中全面贯彻自主学习的理念和策略，对于教学目的和新课标的实现，从根本上起着重要作用。英语教学各项活动的开展都离不开老师的精心设计，通过这些活动能真正让学生有所收获，学生接受知识和综合运用知识的能力才会提高。只有教师积极创造宽松、愉悦的学习氛围，采取积极的教学策略，才能达到英语教学的目的。 三、以创造性为原则激发学生兴趣 学生的学习兴趣是进行有效教学的前提。只有调动学生学习英语的兴趣，让他们产生学习的欲望，并积极地、主动地思考问题，才能开拓他们的思维，进而提高英语能力，将英语运用于生活实践中，做到学以致用。初中英语是一门实践性很强的课程，若要提高教学质量，教师必须了解学生的各种心理因素，培养学生的创造性思维。课堂活动是老师与学生的双向互动，只有让学生积极参与，体验到所学的知识，才能有效地发展学生的语言运用能力。 传统的教学模式已远远不能适应现代教学的需要，教师应该充分地意识到学生个体的差异性，在教学实践中做好学习的计划者和组织者的工作。尊重学生的个体差异，激发学生的创新精神，帮助学生在实践中学习，在合作中学习。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，教师要善于根据学生的心理和生理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，利用直观教具，激发学生的兴趣，以调动他们的主动性和积极性。 新课标要求教师应重视在真实的情景中让学生体会语言的使用。在英语教学过程中，我们可以利用图片、模型、多媒体等直观教具为学生创造各种特定的情景，使学生有身临其境的感觉，逐渐形成用英语说和想的习惯。运用简笔画、挂图、插图等呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。这样能给学生留下深刻的印象，帮助学生直接理解并运用所学的内容。在英语教学活动中要使学生具有一定的创造性，充分发挥其创造性思维去完成具有挑战的任务，调动学生学习的兴趣对英语学习来说具有重要的价值。所以，英语教师应采用灵活开放的教学方式，通过丰富教学形式和教学工具来提高学生学习英语的兴趣，才能使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。四、结语 综上所述，英语教师应该认真分析每一个学生的情况，采取不同的英语教学策略，有针对性地教学。在初中英语教学中认真贯彻新课标精神，不断更新自身的教学理念，提升自己的教学水平，以学生为主体，倡导自主性学习，丰富教学方式，调动学生学习英语的兴趣，提高他们的热情，用高度的责任心去激发学生对英语学习的兴趣。追求有效教学是每个英语教师的心愿，它需要每个英语教师的不懈追求和探索。

G. 新课改背景下高中英语老师应该如何备课

1、英语老师应该成为课堂的引导者，这个做好课件是关键，可以参考101教育PPT的课件来制作，有些学科工具非常有趣，可吸引学生的注意力。
2、英语老师应该成为课堂的观察者
3、英语老师应该成为课堂的参与者
4、英语老师应该成为课堂的学习者

5、英语老师应该成为课堂的评价者