武汉市幼儿园课程指南
『壹』 武汉亿童教育怎么样
亿童概述 亿童成立于1996年，十多年来，亿童一直致力于我国早期教育的发展研究，从事幼儿园课程、幼儿园管理及家庭学习产品的开发、培训与推广工作，为广大幼儿园提供优质的教材、教具、软件、音像制品和师资培训等服务，是一家从事儿童教育研究与实践的知识型企业。 亿童总部设在素有“九省通衢”之称的武汉，并在沈阳、石家庄、济南、郑州、西安、南京、成都、昆明、广州、深圳等地设有分支机构。 亿童拥有良好的经营环境、规范的管理制度和一批高素质的专业人才，目前，亿童拥有职员多达四百人，遍布全国各地，协助全国三百多位经销伙伴，服务于近万家幼儿园。 亿童目前推出的阅读、数学系列教材，已让全国34个省及香港、澳门、台湾、越南、新加坡及东南亚1000多万儿童受益，在业内享有较高的知名度和美誉度。预计在未来两年里，亿童公司将相继推出、综合、英语等系列教材，公司员工人数将逐步达到1000人，年产值过十亿。 亿童发展历程 1996年，开启早期家庭教育函授事业，10年间学员超过八十万； 1999年，开始从事亲子园加盟，4年间加盟者超过一百家，同期，参加北京师范大学梁志燊教授“蒙台梭利教育中国化”课题研究项目； 2004年，开始从事幼儿园教材推广，2年间使用园超过一万家； 2006年，开始走向产品多元化的道路，从数学、阅读等课程发展到英语、管理等五大特色课程，并在全国三十多个省市区开展了教师培训会，大型培训会累计一万多场； 2007年，推出全新的亿童婴幼教室课程，引领了亲子教育的潮流，让一百多万幼儿及家长从中受益； 2008年，亿童幼儿园英语课程于2008年3月全面上市；同年12月，和英语HIT公司签定了合作出版协议，引进开发HIT公司BOB系列教材，并享有BOB系列教材在中国大陆、香港和澳门地区独家发行权。2009年，启动对幼儿园管理课程、幼儿园综合课程的研发，并将于2009年10月正式面世。
亿童愿景
成为中国幼儿教育产品的第一品牌。
亿童宗旨
以先进的教育理念为指南，以儿童的兴趣与发展为基石，开发推广优质的教育产品，为
中国幼儿成为健全聪明、有创造力的一代新人而不懈努力。
亿童发展历程
1996年，开启早期家庭教育函授事业，10年间学员超过八十万；
1999年，开始从事亲子园加盟，4年间加盟者超过一百家，同期，参加北京师范大学梁志燊教授“蒙台梭利教育中国化”课题研究项目；
2004年，开始从事幼儿园教材推广，2年间使用园超过一万家；
2006年，开始走向产品多元化的道路，从数学、阅读等课程发展到英语、管理等五大特色课程，并在全国三十多个省市区开展了教师培训会，大型培训会累计一万多场；
2007年，推出全新的亿童婴幼教室课程，引领了亲子教育的潮流，让一百多万幼儿及家长从中受益；
2008年，亿童幼儿园英语课程于2008年3月全面上市；
2009年，启动对幼儿园管理课程、幼儿园综合课程的研发，并将于2009年10月正式面世。
亿童优势
1.专家优势
亿童致力于整合国内外先进的教育理念和技术，在课程研发方面有一支强大的专家团队作理论指导和支持。有来自北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华中师范大学、中华女子学院、安徽师范大学等许多高等学府和中央级研究机构的专家组成员五十多位，他们都是国内学前教育界的权威专家。
2.团队优势
亿童除了有一支持之以恒、不断优化的管理团队外，还有战斗力极强的研发、推广和销售团队。
① 研发团队
亿童在课程研发方面组建了一支强大的专业团队。四十多名开发人员在五十多位专家组成员的带领下，凭借永不满足的学习精神，为全国幼儿提供优质的幼儿园课程，使亿童一直保持旺盛的生命力。
② 教研团队
亿童在教研培训方面也有一支强大的专业团队。近两百名资深专职教研员和一百多位兼职教研员常年奔波在全国各地幼儿园，向广大园长和教师传播着先进的教育理念和全新的教学方法。
③ 销售团队
销售部是亿童一个十分重要的部门，目前有销售人员一百多人，服务于全国各地三百多位经销伙伴。他们是一支凝聚力强，执行力强，特别能吃苦，特别能战斗的精英队伍。
『贰』 武汉市幼儿园主题探究课程《特别的我》主题中的内容是什么
从我是怎么来的----------我的家人朋友————我的一些事情--------我的优点缺点——————我最喜欢的人（这个一定要哦）
『叁』 幼儿园课程设置包括哪些内容
幼儿园课程包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
一、健康领域
身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言领域
乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
三、社会领域
能主动的参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
四、科学领域
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，研究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术领域
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
『肆』 幼儿园五大领域的课程内容包含哪些方面
一、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、语言领域 情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。 三、社会领域 情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 四、科学领域 情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。 五、艺术领域 情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
『伍』 如何有效地把《指南》中的发展目标，转化为幼儿园课程
在长期重教学轻游戏的现状中，教师的职前与职后培训中对游戏的组织与指导是被忽视的，客观上容易造成教师能力上的短板。然而，游戏是幼儿园的基本活动，《指南》背景下的课程改革是以保证幼儿的游戏时间为主要特征的，游戏是幼儿自主性学习的主要途径，贯彻落实《指南》各级各类幼儿园责无旁贷，提高教师游戏的组织指导能力尤为迫切。对此，必须提高教师创设游戏自主性学习环境的能力。学习环境的创设对幼儿的自主学习有着重要意义，幼儿需要在环境中使用材料，探索、创造、解决问题，需要在环境中进行彼此间的交流，需要单独或与他人一起工作的环境，需要存储他们私人物品以及展示个人创意的空间等，教师要将活动室、户外场地、走廊等空间重新规划设计，提供大量的游戏材料。
同时，在游戏时间里，教师不是看护着“幼儿自由的玩儿”，而是要用“轻松却专业”的方式支持幼儿在游戏中主动性学习。其中，《指南》中儿童的“各年龄阶段的典型表现”与“教育建议”是教师如何开展游戏指导的重要依据。
『陆』 幼儿园课程的基本内容包括哪些
幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。选择哪些内容才有可能满足幼儿这几方面的发展需要呢?显然，单纯地依赖一两个内容领域是不可能达到目标的，但要把人类所有的文化积累都纳入内容也不可能。因此，只能遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。如此，幼儿园课程的内容可包括日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围，也可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会、艺术等领域。每一个学习范围或领域，既对幼儿身心全面和谐地发展具有共同的意义，又对幼儿某一方面的发展具有特殊的作用。
『柒』 幼儿园哪些课程是必选的
幼儿园课程设置主要是根据3——6岁儿童学习与发展指南设定。幼儿园课程分为五大领内域，健康、语容言、社会、科学、艺术。这五项课程缺一不可，而且可以说是相辅相成的。
幼儿园课程又因地区差异性，地方辅助用书也存在差异性。现在幼儿园多是主题课程，以主题开展与主题相关的五大领域活动。所以不存在哪些课程是必选的。幼儿园所有课程都是围绕指南目标，如果说是必选，只要能达成指南目标的以游戏为载体的课程都是必选的。譬如，大班的单双数。如果不好拟定课程，多参考指南会有很大帮助。
如果问题中的必选课程是指辅导班之类的课程，那么选择就是幼儿感兴趣的可以适当报名。而不是一味以家长意愿。在学前阶段，幼儿不感兴趣的东西学起来是十分枯燥无效的。尊重幼儿兴趣，对兴趣班进行选择。