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幼儿园和谐发展课程教师用书大班上册

发布时间: 2021-02-26 09:00:38

Ⅰ 吉林省幼儿园主题活动课程教师用书(大班用,上下册)吉林教育出版社出版的哪里有卖的

建议你直接给出版社打电话问问,有的时候出版社也是卖书的,一般人我不告诉他,呵呵

Ⅱ 学前班语言上册教案,全套的

如果你是一名幼师
幼儿园应该会发给你一本《幼儿园和谐发展课程》教师用书
里面有语言的教案

Ⅲ 幼儿园和谐发展课程第三版语言大班下学期学习内容是什么!'

和谐发展课程第三版语言大班下学期内容是什么?这要看一下他的课本才能知道

Ⅳ 幼儿园和谐发展课程中班数学教案谁最多

教学设计思路: 1、提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动,我给幼儿提供有趣的素材,引导幼儿通过观察、比较、思考,使幼儿获得对比较高矮活动的体验。 2、引导幼儿思考与交流。 这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,幼儿会有不同的方法,教师应注意进一步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导幼儿进行交流。 3、联系生活实际,让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。 活动目的: 1、引导幼儿比较物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。 2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。 活动准备: 1、悬挂苹果,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子,三棵高矮不同的大树图片。 2、高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干,塑料积木若干,大小不同的杯子各一个

Ⅳ 《幼儿园和谐发展课程》下册 目录

《幼儿园和谐发展课程》下册 目录 建议你上网络搜一下,看看有没有相关信息或资料可以帮你解决。

Ⅵ 幼儿园和谐发展课程大班数学说课稿《小银行》

设计背景 现在大部分孩子,不会理财,乱花钱。 活动目标 1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。 2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。 重点难点 运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 活动准备 个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干,大数卡,实物投影仪 活动过程 1、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。 教师提问:你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样? 它们分别是多少钱?你是怎么知道的? 比这小的钱币还有什么? 小结: 我们中国只有 1、 2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。 2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。 教师提示: 我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。 游戏形式: 教师出数卡,表示要取多少钱,幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数? (1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗? (2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。 (3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。 3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。 教师提示: 下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。 游戏形式: 幼儿分组,自主游戏。 教师指导: (1)对能力强的幼儿,启发他们分类整理钱币,以提高操作效率。 (2)在玩具充足的情况下,鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。 4、总结讲评。 (1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。 (2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。 教学反思 我觉得这是一个非常好的选题,钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意,原因 一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。原因 二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。

Ⅶ 幼儿园和谐发展课程第三版语言大班下册教课书的内容是什么

请问你有这十篇的教案或是内容吗?急求!谢谢

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