幼儿园课程难

A. 谈谈为什么幼儿园课程不能小学化

近代最有名的儿童心理学家要数瑞士的皮亚杰了。他是发生认识论的创立者，他从认识的发生和发展的角度对儿童心理学进行了系统研究，告诉我们儿童是怎样认识世界的。他提出了著名的儿童心理发展阶段的理论。要点是：0～2岁，感知运动阶段。凭感觉与动作以发挥其图式功能，由本能性的反射动作到目的性的活动，对物体认识具有客体永恒性的概念;2~7岁，前运算阶段。能使用语言表达概念，但有自我中心倾向，能使用符号代表实物，能思维但不合逻辑，不能全面认识事物;7~11岁，具体运算阶段。能根据具体经验思维解决问题，能理解可逆性的道理，能理解守恒的道理，"自我中心"程度下降，提高了与他人沟通的能力;11~15岁，形式运算阶段。能抽象思维，能按假设验证的科学法则解决问题，能按形式逻辑的法则思考问题。如果上幼儿园的时候学小学课程，违背了幼儿的认知规律，后果相当于"拔苗助长"。其危害表现为： 1、影响生长发育。 科学研究已经证实儿童的认识发展是有阶段的，不同的年龄表现出不同的心理特点，认知结构的发展是一个连续的建构过程，每一阶段都是前面阶段的发展，又为下一阶段发展打下基础。每个阶段都有特定的学习内容和方式，幼儿园和小学教育的内容区别很大，上课时间的长短、室内外活动的要求、休息和运动的时间都有差别，人为地逾越某个阶段，等于叫一个适合挑五斤担子的儿童挑十斤担子，表面上比同龄儿童强，实际上伤害了膝关节，伤害了骨骼。相当于造大楼打基础时把用于打基础的砖头抽掉几块砌到墙上，表面上看还比别人砌得快，但大楼高了，就发现基础出问题了，再要弥补，已经回天乏力了。儿童的生长发育不可能"再来一次"，特定阶段缺失的东西，很难"后补"。 2、影响学习兴趣。 幼儿园的儿童心理发展处于"前运算阶段"，应该以游戏为中心，在玩中学，在玩中锻炼身体，发展智力，培养想象力。小学生心理发展则处于"具体运算阶段"，让处于前一阶段的学生学后一阶段学生学的知识，他们会感到很难，因为难，就可能不喜欢，没兴趣。一旦失去兴趣，后果不堪设想。幼儿6~9岁进入文化敏感期，出现想探究事物奥秘的强烈需求，所以世界各国都确定6周岁读一年级。幼儿园提前学的拼音、写字、算术、英语，到了小学还得再学一次，其他同学兴趣盎然，提前学过并已掌握的会感到"没劲"，提前学过还没有掌握的，本来就"没劲"了，再学非常容易出现逆反心理，这对儿童的后续学习非常不利。 3、影响综合素质。 人的学习和工作，能否有所成就，关键看综合素质。从学校教育的角度看，就是强调德、智、体、美、劳全面发展。从社会学的角度看，就是强调智商和情商。有学者分析说，一个人的成功，智商占20%，情商占80%。而事实上，真正成功的人，往往是智商和情商结合的典范。那么，智商和情商形成的关键期是哪个阶段呢?当然是童年期。人脑中有140多亿个细胞，70~80%的脑细胞是在3岁前形成的。新生儿脑重约390克，相当于成人脑重的三分之一，7岁时脑重约1230克，相当于成人脑重的十分之九。脑的发育需要各种信息的刺激，单调、贫乏的刺激必然影响其智商。所以学前教育专家都不主张对儿童进行过于专业化的教育。 科学研究和实际情况都表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期，其影响并决定着儿童日后人格的发展方向、性质和水平。所以幼儿园教育必须遵循儿童成长规律，为儿童未来发展打好基础，家长和幼儿园应该形成共识：打基础是重中之重的工程，千万不能急于求成，千万不能偷工减料。否则，欲速则不达。 望子成龙没错，拔苗助长危险!

B. 幼儿园课程开发是不是特别的难

明确说很难，这个还用想吗？这可不是一般二般的人就能做到的，当然版我指的是真正具有教育价权值的幼儿园课程。我家外甥上的那个光谱幼儿园就是自己研发的课程，当初我们不是特别看好，以前没听过谁知道好不好啊。孩子的书是北师大出版的，学校里的教材是北师大出版的，所以我们就有些认同了。

C. 谈谈幼儿园课程为什么不能小学化

近代最有名的儿童心理学家要数瑞士的皮亚杰了。他是发生认识论的创立者，他从认识的发生和发展的角度对儿童心理学进行了系统研究，告诉我们儿童是怎样认识世界的。他提出了著名的儿童心理发展阶段的理论。要点是：0～2岁，感知运动阶段。凭感觉与动作以发挥其图式功能，由本能性的反射动作到目的性的活动，对物体认识具有客体永恒性的概念;2~7岁，前运算阶段。能使用语言表达概念，但有自我中心倾向，能使用符号代表实物，能思维但不合逻辑，不能全面认识事物;7~11岁，具体运算阶段。能根据具体经验思维解决问题，能理解可逆性的道理，能理解守恒的道理，"自我中心"程度下降，提高了与他人沟通的能力;11~15岁，形式运算阶段。能抽象思维，能按假设验证的科学法则解决问题，能按形式逻辑的法则思考问题。如果上幼儿园的时候学小学课程，违背了幼儿的认知规律，后果相当于"拔苗助长"。其危害表现为： 1、影响生长发育。 科学研究已经证实儿童的认识发展是有阶段的，不同的年龄表现出不同的心理特点，认知结构的发展是一个连续的建构过程，每一阶段都是前面阶段的发展，又为下一阶段发展打下基础。每个阶段都有特定的学习内容和方式，幼儿园和小学教育的内容区别很大，上课时间的长短、室内外活动的要求、休息和运动的时间都有差别，人为地逾越某个阶段，等于叫一个适合挑五斤担子的儿童挑十斤担子，表面上比同龄儿童强，实际上伤害了膝关节，伤害了骨骼。相当于造大楼打基础时把用于打基础的砖头抽掉几块砌到墙上，表面上看还比别人砌得快，但大楼高了，就发现基础出问题了，再要弥补，已经回天乏力了。儿童的生长发育不可能"再来一次"，特定阶段缺失的东西，很难"后补"。 2、影响学习兴趣。 幼儿园的儿童心理发展处于"前运算阶段"，应该以游戏为中心，在玩中学，在玩中锻炼身体，发展智力，培养想象力。小学生心理发展则处于"具体运算阶段"，让处于前一阶段的学生学后一阶段学生学的知识，他们会感到很难，因为难，就可能不喜欢，没兴趣。一旦失去兴趣，后果不堪设想。幼儿6~9岁进入文化敏感期，出现想探究事物奥秘的强烈需求，所以世界各国都确定6周岁读一年级。幼儿园提前学的拼音、写字、算术、英语，到了小学还得再学一次，其他同学兴趣盎然，提前学过并已掌握的会感到"没劲"，提前学过还没有掌握的，本来就"没劲"了，再学非常容易出现逆反心理，这对儿童的后续学习非常不利。 3、影响综合素质。 人的学习和工作，能否有所成就，关键看综合素质。从学校教育的角度看，就是强调德、智、体、美、劳全面发展。从社会学的角度看，就是强调智商和情商。有学者分析说，一个人的成功，智商占20%，情商占80%。而事实上，真正成功的人，往往是智商和情商结合的典范。那么，智商和情商形成的关键期是哪个阶段呢?当然是童年期。人脑中有140多亿个细胞，70~80%的脑细胞是在3岁前形成的。新生儿脑重约390克，相当于成人脑重的三分之一，7岁时脑重约1230克，相当于成人脑重的十分之九。脑的发育需要各种信息的刺激，单调、贫乏的刺激必然影响其智商。所以学前教育专家都不主张对儿童进行过于专业化的教育。 科学研究和实际情况都表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期，其影响并决定着儿童日后人格的发展方向、性质和水平。所以幼儿园教育必须遵循儿童成长规律，为儿童未来发展打好基础，家长和幼儿园应该形成共识：打基础是重中之重的工程，千万不能急于求成，千万不能偷工减料。否则，欲速则不达。 望子成龙没错，拔苗助长危险

D. 小学文化程度交幼儿园课程有困难吗

教不了，幼儿园老师是全科老师，必须具有学前教育专业知识和幼教专业培训

E. 如何解决幼儿园上学难的问题

2017年6月28日，黑龙江省哈尔滨市，到28号中午，在道外区钱塘街上崇俭幼儿园门前，等待报名的家长已经排了90多号，排在2号的杨大伯说，他是从26号早晨开始排的，“可不就在帐篷里睡吗！好在这几天没雨，不然更遭罪。”到7月1号报名当天，这些家长还要熬上几天几夜。

全国人大代表、龙湖集团董事长吴亚军针对解决幼儿园上学难提出以下建议：

1、加大幼儿园及配套设施建设保障力度。城市规划方面，应密切关注人口变化，提前调整学前教育用地在教育用地指标分配中的占比；对购地自建园区的普惠性民办幼儿园，政府可以共同持有产权的方式减免部分土地出让金，降低民办幼儿园初期一次性投入。

十二五来，我国学前教育事业取得了长足发展，全国幼儿园数量已从2009年的13.8万所增加至2014年的21万所，其中，民办幼儿园占比超过2/3，极大弥补了公办学前教育资源的不足，改善了学前教育严重短缺的局面。2015年，我国学前教育毛入园率更是达到75%。即便如此，每4个适龄儿童中，仍有1个无法接受正规学前教育，不少城乡结合部及乡村儿童只能在园区环境、教学水平相对较差的无证幼儿园就学。

随着二孩政策的实行，预计普惠性学前教育资源总量短缺，区域之间、城乡之间不均衡的矛盾将进一步突出，这一问题因此更具迫切性。除继续大力建设公立幼儿园外，积极引导社会力量发展普惠性幼儿园，将是有效缓解供需矛盾之策。

F. 幼儿园明师课堂的课程有哪些缺点

缺点一，线上教学，幼儿的注意力不集中，效果不理想。缺点二，师生互动少，难以激发幼儿的兴趣。缺点三，教师示范性不强，幼儿难以模仿。缺点四，环境受限，幼儿难以进行充分活动。

G. 幼儿园知识很难啊，有没有幼儿园的课程

综合实践课程应该对孩子有好处的，孩子不仅可以在幼儿园中学习到知识，还能提内前解除社容会知识，对孩子发展有好处的。我家孩子在的幼儿园就有实践课程，孩子很喜欢上。亳州最近开的那个东方禾韵幼儿园据说就有综合实践课程，你可以去看看。

H. 学幼师的课程难吗

还可以，不是很难，只是课程多了点而已。比如键盘，声乐，视唱，舞蹈，乐理等专业课程。其次还要上幼儿心理学，普通话课等。

I. 学幼师都有哪些课程 难不难累不累

你好，学习幼师分抄为专业课、理论课、技能课这几种。
专业课：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等
公共课：语文、数学、英语、计算机等
技能课：舞蹈、音乐（声乐、乐器-钢琴）、绘画等
每个学校专业设置会有一些区别，大体上都差不多。
关于学习是不是很累很难，这要看学习者的基础和学习过程中的态度、天赋、努力程度了。
总体来说幼师专业是一个丰富多彩的专业，学习起来也是比较有意思，当然难度是有的，只要好好用心也都能学会。