中医药是否会加入小学课程

『壹』 中医专业的本科生能担任中小学教师么

不可以的!!!但有毕业证书就可以了，资格证考试分笔试和口试，笔试不要什么就直接可以考，口试要到自己户籍所在地考并且要有毕业证书，普通话合格证书和笔试通过证书 !!!
1、教师资格制度的依据是什么？
答：教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度。教师资格制度的依据是《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》和《江西省教师资格制度实施细则》。原国家教委颁发的《教师资格认定的过渡办法》和省教委下发的《江西省教师资格认定过渡办法的实施意见》不再适用于教师资格制度实施办法。

2、教师资格的性质是什么？
答：教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格者，才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师。教师资格一经取得，非依法律规定不得丧失和撤销。具有教师资格者，依照法定聘任程序被学校或者其他教育机构正式聘任后方为教师，具有教师的权利和义务。

3、教师资格分为哪些种类？
答：教师资格分为：①幼儿园教师资格；②小学教师资格；③初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称为初级中学教师资格）；④高级中学教师资格；⑤中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格（以下统称为中等职业学校教师资格）；⑥中等专业学校技工学校、职业高中实习指导教师资格（以下统称为中等职业学校实习指导教师资格）；⑦高等学校教师资格。
成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，分别依照以上规定确定类别。

4、教师资格可适用于哪些范围？
答：取得教师资格者，可在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。取得中等职业学校实习指导教师资格者，只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用.

5、教师资格有哪些种类？
答：教师资格的种类分为：幼儿园教师资格；小学教师资格；初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称为初级中学教师资格）；高级中学教师资格；中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称为中等职业学校教师资格）；中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称为中等职业学校实习指导教师资格）；高等学校教师资格。

6、教师资格的条件包括哪些？
答：教师资格包括公民身份、思想品德、学历、教育教学能力四个方面的条件，具体来说：
（1）公民身份条件：申请认定教师资格者，应当是中国公民。
（2）思想品德条件：申请认定教师资格者，应当拥护中国共产党的领导，遵守国家宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
（3）学历条件：申报认定幼儿园教师资格者，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；申报认定小学教师资格者，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；申报认定初级中学教师资格者，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；申报认定高级中学和中等职业学校教师资格者，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；申报认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及其以上职称或者具有中级及其以上工人技术等级（对于少数确有特殊技艺者，经本人申请，单位推荐，专家评审，省教育厅批准，其学历要求可适当放宽）；申报认定高等学校教师资格者，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
非师范教育类专业毕业的申报认定教师资格者，必须参加由省教育厅统一组织的补修相应教育层次的教育学和心理学考试并取得合格证书。已取得高等学校教育专业类硕士学位、通过国家自学考试途径学习过教育学和心理学并取得相应教育层次的单科合格证书和参加过省教育厅组织的补修相应层次的教育学和心理学考试并取得单科合格证书者，以及在省高等学校师资培训中心或者经省教育厅批准的高等学校参加过高等学校教师岗前培训、并取得教育部人事司监制、省教育厅人事处和省高等学校师资培训中心核发的《高等学校教师岗前培训合格证书》者，均可免予补修相应教育层次的教育学和心理学课程。
（4）教育教学能力条件：申报认定教师资格者，在教育教学能力方面应当符合下列要求：
①申报认定教师资格者，应当具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力并经测试合格。师范教育类毕业者，如在学习期间按照教学计划安排参加过教育教学实践，则可免予相应层次的教育教学基本素质和能力的测试；如缺少教育教学环节，则应参加教育教学基本素质和能力的测试。
②申报认定教师资格者，应当达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准的普通话水平。少数方言复杂地区的申请教师资格者，必须达到三级甲等标准。1953年12月31日之前出生者，可以免予普通话水平测试。
③申报教师资格者，应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、精神病史和绝症，适应教育教学工作的需要，并经相应的教师资格认定机构指定的县级以上人民医院体检合格。
具有博士学位以及经政府有关部门或者具有评审权的高等学校组织评定了副教授专业技术资格（其他系列专业技术资格一律不能比照）的申报教师资格者，只需第（一）、（二）、（三）和（四）中的第（3）所规定的相应条件。

7、教师资格认定的机构有哪些？
答：各级教育行政部门为教师资格认定机构，具体认定权限分别为：
（一）县（市、区）教育行政部门负责受理认定幼儿园、小学和初级中学教师资格并对本县（市、区）申报高级中学和中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格者进行审查后上报本设区市教育行政部门；
（二）设区市教育行政部门负责认定高级中学和中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格；
（三）省教育行政部门负责受理并认定高等学校教师资格。

8、教师资格申报有哪些程序？
答：申报认定教师资格，按照“属地化”的原则进行。凡符合规定条件者，分别按照以下程序和要求，向相应的教师资格认定机构申报认定教师资格：
（一）在规定的时间之内携带身份证明（国家正式干部职工由其所在单位人事部门或者人事档案挂靠所在地人才交流机构负责提供，非国家正式干部职工由其户籍所在地街道办事处或者乡镇人民政府负责提供，2004年普通高、中等学校毕业生由其学校学生管理或者毕业生就业部门负责提供），向户籍所在地或者工作单位所在地的教师资格认定机构提出书面申请，并领取《教师资格认定申请表》等有关材料。户籍不在当地而人事档案挂靠在当地人才交流中心者，可向人才交流中心所在地的教师资格认定机构提出书面申请。户籍和人事档案均不在单位所在地者，均应回到户籍所在地的教师资格认定机构提出书面申请。
（二）在受理申报期限终止之前，向教师资格认定机构提供下列材料：
①《教师资格认定申请表》（由本人填写一式二份）；
②《申报教师资格者思想品德鉴定表》（一式一份。国家正式干部职工由其所在工作单位人事部门或者人事档案挂靠所在地人才交流中心负责填写；非国家正式干部职工由其户籍所在地街道办事处或者乡级人民政府负责填写；2004年高、中等学校毕业生由其毕业学校学生管理部门负责填写）。
③身份证和学历证原件及其复印件（一式一份）；
④近期小寸正面免冠彩色照片四张；
⑤《普通话水平测试等级证书》以及教育学和心理学单科合格证书的原件及复印件（一式一份，已取得相应的《普通话水平 测试等级等证》以及相应层次教育学和心理学单科合格证书的申报者提供）。
本省普通高、中等学校应届毕业生，可到所在学校学生管理部门申报认定相应的教师资格，并提供规定的有关材料，由学校学生管理或毕业生就业部门在规定的时间之内，将本校毕业生的有关申报材料提供给所在地的教师资格认定机构。申报高等学校教师资格者，向所在学校人事部门提出申请并提供规定的有关材料。

9、教师资格有哪些认定程序？
答：各级教师资格认定机构按照以下程序及要求，受理并认定申报者相应的教师资格：
（一）向社会公布申报认定教师资格的有关政策与要求、受理申请的时间与地点、所要提供的证件与材料等；
（二）在规定的期限之内受理申报者的申请，并验收有关证件及材料。如申报者提供的有关证件及材料不符合规定要求，应当及时通知申报者限期完备；
（三）组织对申报者提供的材料进行审查，确定申报者是否属于申报对象以及是否符合公民身份、思想品德、学历等资格条件；
（四）组织对经初审合格的申报者进行体检以及未取得相应的《普通话水平测试等级证书》的申报者进行普通话水平测试，并确定申报者体检和普通话水平测试结果。
（五）组织非师范教育类专业毕业的申报者进行补修教育学和心理学考试。
（六）组织教师资格专家审查委员会对体检、普通话水平测试和补修教育学和心理学考试合格的申报者进行教育教学基本素质和能力测试，提出专家审查意见报教师资格认定机构。申报高等学校教师资格的教育教学基本素质和能力的测试工作，省教育厅委托其高等学校按照有关规定和要求负责组织。
（七）根据教师资格专家审查委员会的审查意见，在受理申请终止之日起30个法定工作日之内作出是否认定教师资格的结论，并将认定结果以适当方式及时通知申报人（有条件的地方，可通过报刊、电台、网站等形式公布）。
（八）组织对被认定教师资格者颁发《教师资格证书》。凡被认定教师资格者，由教师资格认定机构颁发由教育部统一印制的《教师资格证书》，并将其《教师资格认定申请表》存入本人档案。（九）组织建立教师资格认定管理信息。

10、教师资格认定工作一般安排在什么时间进行？
答：我省教师资格认定工作一年一次，一般安排在上半年进行。各级教师认定机构会通过新闻媒体及时向社会公布受理教师资格认定的时间、地点等事项。

11、在什么情况下丧失和撤销教师资格？如何办理手续？
答：凡受到剥夺政治权利或者因故意犯罪受到有期徒刑以上处罚者，不能取得教师资格。已经取得教师资格者，丧失教师资格。丧失教师资格者，由其工作单位或者户籍所在地的县级以上教育行政部按照教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，并书面通知其人事档案管理单位，归档备案。丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。
凡弄虚作假骗取教师资格的或者品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，应当撤销其教师资格。撤销其教师资格，应由当事人据工作单位或者户籍所在地的县级以上教育行政部门按照教师资格认定权限会同原发证机关负责办理。批准撤销的文件存入当事人人事档案，并收缴证件，归档备案。被撤销教师资格者，从撤销之日起五年内不得重新取得教师资格。当事人五年后再次申请教师资格时，需要提供相关的证明材料。
凡使用假教师资格证书者，一经查实，按弄虚作假骗取教师资格处理。对变造、倒卖教师资格证书者，要依法追究有关责任。

『贰』 中医药专业的大一新生，一般有什么课程要学

看你考什么专业了具体的专业是什么，比如中医专业，，中西医结合专业中药专版业。药物制权剂专业
一般医学类的都要读五年，或者是本硕连读的七年，有一年的实习时间
所学的课程包括专业课，公共课，选修课，加起来总共不会少于30门，呵呵还是比较的的多的、
一般医学生要学的专业课大概有，解剖，生理，病理，生化，药理，免疫，诊断，内科，外科，中医基础，中医诊断，中药，方剂，内科。针灸。金匮，伤寒，瘟病，各家学说，

『叁』 中医药文化走进中小学课堂了吗

江西首批中复医药实验班日前制在南昌市湾里区开班。全国中医药高等学校教学名师走进小学一年级课堂，为小学实验班的孩子们讲第一课。

学生们通过课程学习，可以以通俗易懂的方式，了解中医药常识，既可以培养对中医药的认知和兴趣；也可以培养良好的生活习惯，从小明确起居有常、饮食有节，获得一生都有用的中医健康教育。

『肆』 为什么要让学生理解和认同中医药文化

让学生理解和认同中医药文化

——中医药文化振兴发展的新使命新课题

创新人才教育研究会会长刘彭芝是这次“中医文化进校园校长研讨会”的发起者，她说，“作为教育工作者，我们理应在学生心中植入中医药这样的文化基因，激发、唤醒他们的民族文化自觉与自信。”就在今年1月份，刘彭芝在北京市第十四届人民代表大会第五次会议上提交了一份议案，建议在北京市中小学校、幼儿园普及推广中医药基础知识，并提议推拿等中医养生保健技术进学校、进课堂、进教材。

刘彭芝表示，让中医药进校园，主要目标不是培养出多少个中医药名家，而是发挥中医药文化在教书育人中的独特作用。

福建中医药大学学生在校内中医馆调配中药。新华社发

“中医文化与中华传统文化深度契合，反映出中华文化在把握人与自然关系上的智慧，也让中医超越一般的经验科学，具有人文关怀的文化属性和多元价值，是一种与文化紧密相融的医学科学体系。”原卫生部部长张文康认为，开展中医药文化进校园活动，不仅是应用中医药养生保健的现实需要，更是传承、发展、创新中医科学的战略性需求。“让中医药文化进校园，是一件功在当代、利在千秋的大事。”黄璐琦院士说。

“在孩子们心中埋一颗信任中医的种子”

中医药文化传承是一个由来已久的话题，但让中医药文化进校园还是一件新事。

2012年，北京全面启动了“中医文化进校园”活动，是最早推进中医药文化进校园的城市之一。

“我们提出，要把北京打造成全国中医药的文化中心，这可不光是我们有多少中医专家，有多少中医院，有多少博物馆，关键是得有文化，尤其是让孩子们具备这种文化。”在多年的工作中，北京市卫生计生委党委委员、北京市中医管理局局长屠志涛深有感触。

北京市中医研究所副所长李萍希望：“在孩子们心中埋一颗信任中医的种子。”从史家学校的中药体验课程、育才学校的神农本草课程、北京小学的四季课程中……李萍认识到，中医药文化要与教学体系紧密相连，它是一门综合性的课程，是跨学科的，需要由语文、数学、生物、劳动等多门课程综合形成。

西南大学附中学生在实验室开展中医药专项《薏苡种质资源材料组培快繁研究》。资料图片

比如育才学校开设的“敬先农，爱本草”系列课程，分年级进行内容递进的授课：二年级由“京药”开始，种植常用中药，建立校园“盆栽百草园”；三年级在种植“京药”的同时，记录本草的生长过程，四年级学习代茶饮功效、配方及制作工艺，五年级通过参观学习，掌握桑的生长规律、药用价值及桑蚕文化。

北京中医药大学校长徐安龙认为，倡导中医药文化进校园，也不能盲目跃进，必须要遵守严谨、科学的精神，不能把中医讲成一个玄之又玄的东西，它是一门实践科学，不能夸大中医药治愈疾病的疗效，要言之有物、言之有据，切勿把成功个案当作放之四海而皆准的经验。

国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强认为，“可以在学生当中开展中医药知识大赛，如《黄帝内经》知识大赛、《本草纲目》知识大赛等，既可以学习先贤对疾病和健康的认识，又能体会其中的哲学思维、古汉语知识。”

与此同时，大学与中学的合作在加深、加强。在“中医文化进校园校长研讨会”上，中国人民大学附属中学联合学校总校与北京中医药大学、东北育才教育集团与辽宁中医药大学分别签署了合作协议。东北育才教育集团校长高琛表示，将围绕中医药文化核心价值观丰富拓展国家课程，把中医药知识渗透其中；同时，将开设选修课程，把中医药文化中的生命观、健康观、疾病观、治疗观、养生观等内容编制为校本课程。“中医药大学、高校医学院要加强对中医药文化进校园的支持，并在培养师资力量、合作编写教材、共同举办活动等方面提供好服务。我希望经过几年的努力，中小学生能够自觉认同和热爱中医药文化。”徐安龙这样畅想。

『伍』 浙江第一批学习中医的五年级小学生，现在怎么样了

早在日前，浙江省就推进“中医学习”课程，引起社会广泛关注。

其主要学习内容涉及中医每一个方面，辅修课程，不会进行考试、考核，家长朋友也不用担心，会增大孩子学习压力问题；学习中医的基础内容有保健、针灸、推拿等各种特色中医健康疗法，其授课内容深入浅出，以理论加实践的方法，确保每一个学生都能够读得懂，能够理解！

其实准确的来讲，应该各有各的用处，不同的症状采用不同的方法，应该更好。

或者说在治疗与治愈的过程当中，两者兼济，可能疗效更好，能够使人更加健康。

对于学生而言，这不加重负担的情况下，多了解，多学习一些知识，肯定是比较好的。

『陆』 浙江一小学开中医课面对质疑如何回应的

近日，浙江省“五抄年级小学生开中医袭课”一事引发热议。浙江省教育厅工作人员表示，教材编写是为了弘扬传统文化，主要由中医药管理局牵头。面对中医晦涩难懂的质疑，该工作人员称，课程为辅修，课程也不会进行考试或考核。相关内容的审核不存在不恰当内容。

温州市区一些学校已经在物色老师、准备课程，中医药与健康课程很快会出现在课堂上。

『柒』 中医药课本将进入小学课堂是怎么回事

新华社杭州4月10日电 浙江省名中医研究院成立10周年暨《中医药与健康》小学教材首发仪式日前在杭州举行，会上发布了全国首套小学中医药教材《中医药与健康》，将于2017年秋季学期出现在浙江全省小学的五年级课堂上。

学生们通过课程学习，可以以通俗易懂的方式，了解中医药常识，既可以培养对中医药的认知和兴趣；也可以培养良好的生活习惯，从小明确起居有常、饮食有节，获得一生都有用的中医健康教育。

据介绍，教材发布后，浙江成为全国首个将中医药知识纳入中小学地方课程的省（市、区）。浙江省科学技术出版社的相关负责人表示，接下来，还将继续编写中医药知识的初中、高中教材。

『捌』 中医药知识将纳入中小学课程,你怎么看

这是恢复传统国粹的有力举措，值得点赞！

记得我女儿小时候因为感冒咳嗽，打针吃药甚至输液一周，就是咳嗽治疗不好，最后只好去看中医，一般两幅中药就治愈，最多四副。由于该医生一天只有七十个号，有时候没挂到号就去看西医，结果最后还是要看中医才能治愈咳嗽。当时就想，要是中医多些该多好啊，孩子就不会受那么多的罪了。

一直以来，人们认为西医治表，见效快。中医全面调理，见效慢。基于生病着急治愈的原因，多数人首选西医，医院也重视西医，学生也报考西医。中医逐渐被边缘化了，甚至有人要求取缔中医，简直是岂有此理。西医西药对人身体的伤害很大，长此以往产生抗药性了，将面临无药可用的囧地。而中医就没有这个副作用。特别是中医的推拿和针灸技术，可以实现不打针吃药而解除患者痛苦的奇效，这是西医不可能实现的技术。

将中医中药知识纳入学生课本，是可以从小培养孩子们对中医的认识，对中药的认可，借此恢复国人对中医和中药的重视，为中医培养后备人才打下深厚的群众基础。国家也应该出台鼓励发展中医的政策，做好引导工作。使中医发挥出应有的优势，保护国人是身体健康。

『玖』 中医药课程将列为临床医学类专业必修课，这是为什么

中医药课程将列为临床医学类专业必修课，我觉得这是对中国中医药的一种肯定。

不得不说，中国的中医药行业越来越能得到中国乃至世界的认可，从这次疫情抗疫以来，中医药在里面发挥着重要的作用，可以说是这次新冠肺炎防控的一大特色和亮点。经过这次实践证明，中西结合可以很大程度发挥我国的医疗优势。

『拾』 初中可以开发哪些中医药方面的校本课程

建议：中国医学史，简单中药入门，大约在15课时，别搞太多了，根本理解不了，更不要搞系列，现在基本没有适合教材，10年前还有中医浅析类别教材，现在专科是起点了，你的热情非常值得肯定，谢谢你对中医做出的努力，弘扬祖国医学，为中医种下几颗种子，谢谢！！