生活劳动技能课程对小学生的好处

『壹』 小学生做家务的好处

1、有利于孩子养成勤劳的作风和培养劳动技能。

懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走出家庭，走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家的欢迎。

2、有利于培养孩子的责任感。

孩子从小做力所能及的家务事，就会在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，应该而且必须完成一份家务劳动，为家庭集体承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的基础。

3、培养孩子的感恩之心

“体会式”的教育比起“说教式”的教育更有效。让孩子去切身的体会经历，往往比说百句千句“妈妈很辛苦”更有效。孩子在做家务时会体验到妈妈的辛苦，更容易理解爸爸妈妈的不容易，对于父母的付出会更加理解和珍惜。同时也会感恩父母，对于养育自己的付出。

4、让孩子对家庭参与感

有的家长总抱怨说，孩子长大以后一点不管家里，只管自己。其实这样的孩子，就是因为缺少对家庭的参与感。家长在抱怨孩子的时候，可以反思一下。

是不是在孩子小时候，你从来不让他参与家里的事儿，常对孩子说：“你只要管好你自己就可以了，家里的事儿不用你！”其实，并不是孩子不想参与到家里来，而是你在他小的时候，就没给孩子参与家里事情的机会。

5、锻炼孩子的独立能力

让孩子从小参与家务劳动，可以让他学会自理。有能力照顾好自己，这样的孩子走到哪里，家长也不会因为孩子的洗衣服发愁了。

让孩子学会照顾好自己，这样有助于养成孩子独立的性格，更有助于形成独立的人格。过于对父母依赖，长大后反而会变成“巨婴”，生活上无法独立，人格怎么会独立。

『贰』 孩子做家务的好处

1 有利于培养孩子的独立生活能力。一个人的家务劳动能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难，许多青年人生活能力差，缺乏自立意识和能力，所处环境稍有变化，就很难适应，究其原因，其中主要是从小缺乏家务劳动锻炼。 2 有利于孩子养成勤劳的作风和培养劳动技能。懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走出家庭，走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家的欢迎。 3 有利于培养孩子的责任感。孩子从小做力所能及的家务事，就会在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，应该而且必须完成一份家务劳动，为家庭集体承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的基础。

『叁』 经常做家务对小学生的好处是什么

经常做家务是会培养小学生的动手能力的，同时也是会增长一些生活常识的。

『肆』 简述小学劳动技术课有什么好处

小学劳动技术课要可以让学生多动手、多动脑，小组合作，在快乐中学习。

『伍』 小学生参加劳动的意义

题主提出这个问题，特别指明了小学生，意思可能是说孩子还小，什么都不会，在家里也没做过什么事，等到大些再进行劳动教育，可能很多人都有这样的想法。

我的看法是，对孩子的劳动教育要趁早，从小开始。

劳动分为脑力劳动和体力劳动，提问者所指，显然是体力劳动。从问题来看，提问者明显是认可对孩子进行劳动教育的，只是不大认可从小开始。

这个问题我觉得可从两个方面来分析：一、劳动教育的必要性；二、劳动教育要不要从小学生开始，从什么时候开始为好？

★一、劳动教育的必要性；

劳动能力是一个人生存的基本能力，是成为一个合格公民的必不可少的要素，我们不能心疼孩子，溺爱孩子，培养出只知读书、高分低能的书呆子，重视劳动教育是十分必要的。

1.劳动教育培养孩子的生活自理能力。

大家可以想想，自己家的孩子会洗自己的衣服鞋子吗，会做饭吗？很多家庭都是独生子女，常常是一家几个人围绕一个孩子转，孩子在家里基本上没有动手做过家务。现在，城镇化进程加速，很多人进城，由村民变成了市民，生活方式发生了改变，不再需要到田地里劳动，孩子劳动的机会也很少了。一般也就是帮忙做下家务。农村生产逐渐机械化、现代化，就是农村的孩子参加劳动的机会也很少。尤其是在目前的大的社会环境下，培养孩子的劳动能力，尤其是生活自理能力是十分必要的。

2. 劳动教育可培养孩子的节俭、珍惜劳动成果的品质。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，只有参与了劳动，孩子才能体会到劳动的艰辛，知道劳动成果来之不易，才会珍惜劳动所得，有利于养成节俭的好品质。

3. 劳动教育可培养孩子的感恩之心。

如果孩子从不劳动，平时什么活也不干，长期下去，他会觉得父母为他所做的一切是理所应当，不会心疼父母，容易变得自私。

只有当孩子参加了劳动，感受到劳动的辛苦，他才有可能感受到父母工作的辛苦，才会感激父母为这个家庭所做的辛勤努力，感恩父母的付出。在家里，勤快的孩子才会为父母分担，帮助父母做些力所能及的事情。

4.劳动教育可培养孩子的吃苦耐劳的品质。

现在生活条件变好，很多家长也怕孩子吃苦，对孩子娇生惯养，这样的孩子缺乏吃苦精神。那些从小培养了劳动观念，热爱劳动的孩子，不怕吃苦。现在的工作，有多少是不需要辛苦付出就能做好的呢？缺乏吃苦品质，走上社会，工作上也难以获得成功。

5. 劳动教育可培养孩子勤劳的品质。

很多家长重视孩子的学习，认为只要搞好学习就可以了，孩子缺少劳动的经历和教育。我们鄙视那些好逸恶劳，四体不勤，五谷不分的懒虫，而实际上我们无形中把自己的孩子培养成了这样的懒虫。现在社会上有一类人叫“啃老族”，固然有工作不好找的原因，但很大程度上还是自己太懒了吧。高工资的工作不好找，但找个养活自己的工作应该不难吧。从小我们就知道“劳动最光荣”，孩子真正的经历了劳动教育，才有可能培养他勤快的品质。

6. 劳动教育可培养孩子自立精神。

教育家叶圣陶说“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”。劳动可以培养孩子的独立意识，养成不依赖的好品质。靠山山会倒，靠人人会跑，自立者才会自强。通过自己的辛苦努力，完成劳动任务，得到劳动成果，既有劳动的成就感，也使孩子养成遇到问题自己努力解决的自立精神。

★二、劳动教育要不要从小学生开始，从什么时候开始为好？

任何事物发展都有其规律，儿童的成长中有很多关键期。据国外研究表明，7——8岁是儿童品德形成的最佳时期。我国儿童教育家陈鹤琴也认为“从出生到7岁是人生重要时期，儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础，如果基础不牢固，那健全的人格就不易造就了”。7、8孩子已经上小学了，抓住这一时期对孩子进行劳动教育是完全必要，也是完全可行的。劳动教育不仅是培养孩子的劳动能力，更为重要的是培养热爱劳动的观念，树立“劳动光荣，懒惰可耻”的思想，养成劳动的习惯。

对孩子品德的教育和培养，只要孩子能明白事理，越早就效果越好。如果等到受到环境的不好影响，再去强化纠正，大费力气，还不一定有效。孩子就像幼苗，如果长弯变形了再去扶正，十分艰难，道理都是一样的。抓住关键时期，符合成长规律，容易取得事半功倍的效果。

有记者采访诺贝尔奖获得者，问在他的一生里，认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的。这位诺贝尔奖获得者回答“在幼儿园”，这也得到了在场众多诺奖获得者的认可。很多科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是小时候养成的良好习惯。儿童时期是习惯养成的关键时期，抓住这一时期，对孩子进行劳动观念教育和习惯培养，非常必要，如果认为还小，往后拖，就错过了这最佳教育时机，后期再来努力，可就晚了。

★三、那么如何对小学生进行劳动教育呢？

●家庭方面：

1. 首先从思想上重视，观念上统一。全家几个大人围着一个孩子转，大家要保持教育一致，要充分认识到从小进行劳动教育的重要性和必要性。不溺爱孩子，不大包揽，该放手时就放手，有意识地培养孩子的劳动意识和动手能力。

2. 创造劳动的机会。有意识地创造机会，引导孩子参与劳动，培养劳动习惯。比如郊游时，邀请孩子一起搭帐篷，和孩子一起烧烤，这样的活动孩子一定会乐意参加的。

3. 多表扬鼓励。孩子动手了，哪怕做得不那么好，比如扫地，扫得不干净，千万不要批评，一旦你批评了他，打消了他的积极性，以后就很难叫动了。多表扬，肯定他的勤快，夸奖他是爸妈的好帮手，自己的付出和劳动成果被认可，他会感受到劳动的快乐。

●学校方面：

1.做好常规的卫生值日劳动。利用每周做卫生、大扫除对学生进行劳动教育，培养孩子讲卫生、爱劳动的习惯。俗话说“一屋不扫，何以扫天下”，从平时的值日做卫生入手，从身边小事做起，培养学生的劳动意识和动手能力。为了调动学生积极性，学校可每周评出劳动积极分子，每学期表彰劳动积极标兵。

2. 开发、规范劳动课程，培养劳动能力和习惯。

教育主管部门可根据本地情况，开发地方教程。学校开辟场地，落实课程，注重学生动手实践。《劳动技术》课程中有做菜的内容，不要纸上谈兵，要让学生真正动手做，有的学校开展校园美食节，学生合作制作美食，邀请大家品尝评比，这就是很好的方式，也利于形成校园文化。有的学校，专门有一块菜地，由各班承包，学生种菜，种的蔬菜还可拿回家食用。让远离土地的孩子，获得耕种知识和动手能力。

日本学校就很注重孩子劳动能务的培养，他们用餐时，全部是学生自己取餐、分发，用完餐后还由学生做卫生，这就是很好劳动的锻炼和培养。

3.与社会力量合作，增加劳动实践活动。

组织学生参加一些志愿者活动，常见的有学校组织学生去敬老院打扫卫生，给老人梳头、剪指甲，慰问老人。或者组织学生卖报纸捐款，组织学生做环保志愿者。

还可组织学生到生产线上去实地参观体验，把劳动与其他活动结合，丰富学生的社会阅历，也可起到很好的锻炼。

组织学生参加职业体验活动，有些主题教育基地有这样的项目。比如学做糕点师，自己尝试做一次糕点。

端午节邀请厨师到校，指导学生参加包粽子比赛，这样的活动既可弘扬传统文化，又可培养学生的动手能力，还能吃到香喷喷的粽子。

这样的活动很多，一方面，教育主管部门对开展这样的活动要有一些要求，另一方面，学校要积极创设条件，落到实处，让学生得到劳动的锻炼和习惯的培养。

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『陆』 小学每周给学生布置家务劳动作业，这样的作业对学生有什么好处

小学每周给学生布置家务劳动作业，这样的作业对学生有什么好处？

随着社会的进步，孩子闷的生长和学习环境也越来越优越，很多的孩子在家里边儿基本就是衣来伸手，饭来张口的状态，家长们将孩子看做了生活当中的重中之重，再加上有的家庭只有一个孩子，所以基本上都不让孩子在家里参与家务劳动，学校为了能够培养孩子独立以及帮家庭分担家务的能力，将做家务变成了一项家庭作业，并且将这些任务列成了明确的项目，让家长配合，这样做不仅能够让孩子在做家务的过程当中，体会到家长在平时照顾家庭以及照顾自己上下了非常大的精力和心血，还能够让孩子养成独立的生活习惯，这样孩子将来在走上社会的时候，就能够独立的去处理一些事情，将自己的生活照顾的妥妥贴贴，学校的出发点是非常好的。

『柒』 简述小学劳动实践课有什么好处

通过劳动教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识和技能。

劳动教育的主要内容

1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

2、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

3、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

(7)生活劳动技能课程对小学生的好处扩展阅读

“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”，它具有三个基本特征：

一、是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；

二、是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；

三、是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

『捌』 您对学校加强小学生劳动教育有什么看法和建议

1、帮助复学生树立劳动观念。制教育过程中，应从小学生年龄、身心特点出发，让他们明白工人做工、农民种地、教师上课、医生治病、司机开车、商人售货等都是劳动，他们的辛勤劳动为人们创造了生活、带来了幸福，从而让他们热爱劳动、尊生劳动、崇尚劳动。

2、引导学生学习劳动知识。教师在上劳动课时，应结合实际情况，通过语言传授、示范操作，让学生愉快地学习，掌握劳动知识。

3、鼓励学生参与劳动实践。通过劳动实践，才能让学生巩固所学知识、培养劳动技能。鼓励学生参与劳动实践时，要从学生的年龄和接受能力出发，量力而行，提倡重在参与。同时，需要从纪律、安全等方面予以考虑，确保劳动安全。

4、教育学生珍惜劳动成果。劳动，创造了丰富多彩的生活，带来了无限丰富的成果。我们应让学生懂得穿的衣服、吃的粮食、用的课本、看的电视、坐的车住的房等等，都是人们辛勤劳动得来的，都属于劳动成果。

5、抓好劳动教育的主渠道一一课堂教学学校的劳技课不但可以教给学生劳动的基本技能，还可以帮助学生了解现代化经济和市场发展状况，培养学生良好的思想品德和发明创造能力，彻底改变应试教育的负面影响。

『玖』 让孩子劳动有六点好处是什么

（一）从小参加家务劳动，对于孩子的健康成长，对于国家人材的培养有着极大的好处。首先，家务劳动对于形成一个人的世界观有着不可估量的作用。它可以使人自幼养成勤劳的习惯，有利于培养坚强的意志、实干的精神，是终生受用的。许多有成就的人，都有着艰苦劳作的童年。朱德同志四五岁时就在妈妈身边帮助做事，到八九岁不但能挑会背，还会种地。由于从小受过生活的磨炼，使得他在后来漫长的革命斗争中，不怕困难并能克服困难。 其次，家务劳动对于从小培养孩子动手操作的技能和习惯是十分有益的。不仅如此，它反过来还能促进儿童智力的发展。科学研究证明，人的大脑是思维的基础，单有基础是不够的，还要培养锻炼才能产生思想和智慧。大脑的思维机能几乎全是后天养成的，就是通过感官的作用后，才能产生思维、智慧。在幼儿成长过程中，如果加强感官机能，如手的训练，不但练了手，也相应地加强了脑的机能。手的灵敏运动，能使大脑皮层很大区域都得到锻炼。所以孩子从事家务劳动，多动手操作，可以使手指灵活，也能促使儿童智力发展。 1．劳其筋骨。劳动要付出一定的体力，克服一定的困难，要帮助大人提、抬、拿，久而久之体质和耐力会有所增强。当然要注意孩子的体力，劳动任务不要过重，时间不要太长，别伤了孩子。可以由帮助家长做过渡到家长随时帮孩子做。 2．培养责任心。劳动是一种有目的的活动。如摆餐具，收拾碗筷，抹桌椅、扫地、浇花、取信取报、洗手绢、袜子等。要完成这类活计，就要使自己的行为服从一定的目的。久而久之他会按时去做分工的事情，逐渐养成一定的责任心。比如有的小孩在家里负责取牛奶，从幼儿园回家就去取奶，让同伴等着他取奶回来再玩。有的小孩早晨催促家长快快送他去幼儿园，因为今天他值日，这都是有了一定的责任心。 3．积累经验。劳动是要接触周围的人和事物，在劳动过程中会使幼儿更清楚地观察到事物、现象及其变化，注意到一些因果关系。如天天浇花的孩子，会发现植物发了新芽，花朵开放，水和植物生长的关系。天天擦桌抹椅的孩子，也会有着洁净的桌椅给人舒畅的体验。取牛奶的孩子会做到奶瓶如何清洗、不打碎等等。当然，孩子在劳动过程中所以能取得知识和经验，也要靠大人的提示和教导，靠成人对儿童劳动兴趣的激发。如果是强制劳动，被迫着干的孩子也就无心去体察而从中获得知识和经验。 4．学会巧干。任何劳动都有一定的程序，怎样做，有一个技能技巧熟练的问题，也有一个动脑筋巧干的问题。如何做好一件活计，大人事前可以教给劳动方法，但是必须通过实践才能体会。只要小孩子明确了劳动任务，有了劳动责任，而且对劳动产生了一定的兴趣，他便会逐渐地设法安排，使活计快快做完，做得又好，这样就培养了初步的计划性，既动手又动脑。 （二）1．劳动可以培养孩子的独立性。 人在步入社会之前，就应该具有一定的独立性。否则，他将可能会在生活中难以自立而一事无成。 事实上，孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。 然而有的父母认为劳动是孩子学习的负担，不让孩子插手学习以外的事，甚至有小学里的值日生工作也由家里人来代劳，结果使孩子从小失去劳动锻炼的机会，错过培养生活自理和劳动习惯的最佳期。孩子缺乏最起码的独立生活能力，一旦离开家庭就不知所措，突然感到自己无能，心理失调甚至导致悲剧的发生。曾有报道，有个学生刚出国不久，因为生活不能自理，几次写信要求回来，但家里不同意，后来竟自杀身亡。诸如此类的教训，足以引起我们的深思。 2．劳动能使孩子正确地认识自己，正确对待他人。 孩子在劳动中可以感受到劳动与自己的、与他人的关系，感受到劳动的辛苦，体会到煮饭、洗衣、打扫卫生真不容易，从而懂得体谅父母，学会尊重别人的劳动。苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力，劳动儿童和劳动少年对人们的看法和没有真正劳动过的人是完全不同的。 3．劳动能促进手脑并用，促进智力发育。 动手是儿童发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”。而对儿童来说，则是手巧心灵。体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。劳动，会使您的孩子更聪明。 4．劳动能促进身体健康、增强体质。 劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为，劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。 5．劳动能促进良好个性品质的形成。 对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有自强不息的性格，有健壮的体格，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会，务必不可忽视对孩子进行早期劳动教育。一方面是为了锻炼小孩子的手脚灵活性和协调性,一方面为长大做准备.