幼儿园节日课程叙事

❶ 幼儿园对于“节日主题课程”的园本教研，您有哪些看法有哪些更好的方式（求大神！！！）

教育职业职业

❷ 幼儿园鸟的课程叙事

石屏幼儿园举行了班本课程叙事活动。本学期幼儿园各年级组围绕幼儿园“爱心版”课程尝试权实施班级小课程的开发。小中大三个年级组分别从感恩父母、珍惜友谊、热爱自然三个主题，结合本班幼儿的实际开展班级课程。在本次课程叙事活动中，老师们结合过程性图片讲述着自己的班级小故事，和大家分享着在实施课程过程中孩子们的成长历程。
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❸ 适合幼儿园小朋友讲的传统节日的故事

◆七夕的传说 很久以前，有一个跟着哥嫂过活的孤儿既聪明又勤快，可嫂嫂仍嫌弃他，天不亮就赶他上山放牛，大家都叫他牛郎，几年后哥嫂和牛郎分了家，狼心的嫂嫂只给他一间破瓦房和一头老牛。从此牛郎白天放牛砍柴晚上就和老牛同睡在那间破瓦房内。一天牛郎赶牛走进了一片陌生的树林，这里山青水秀、鸟语花香。牛郎见到九个仙女驾着祥云落在河边的草地上，然后脱去五彩霓裳跳进清澈见底的河水里，牛郎盯着一个最年轻最美丽的仙女。看入了神这时老牛突然说话了:“她是天上的织女，只要拿走五彩霓裳她就会做你的妻子。”牛郎悄悄地沿着树拿走了织女的五彩霓裳。天近午时其它仙女纷纷穿起五彩霓裳驾着祥云而去。唯独找不到五彩霓裳的织女留下了。这时牛郎从树背后走出请求织女做他的妻子，织女见牛郎忠厚老实勤劳健壮脉脉含羞的点点了头。牛郎织女喜结良缘后男耕女织互敬互爱。两年后织女生下一男一女。然而天帝闻知织女下嫁人间勃然大怒。七月初七王母奉旨带着天兵天降捉了织女，悲痛欲绝的牛郎在老牛的帮助下用萝筐挑着儿女追上天去。眼看追上了王母拨下金簪一划牛郎脚下立刻出现一条波涛汹涌的天河。肝肠寸断的织女和挑儿女的牛郎一个在河东一个在河西遥望，泣哭声感动了喜鹊霎时无数的喜鹊飞向天河搭起一座鹊桥牛郎织女终于可以在鹊桥上相会了，王母无奈只好允许牛郎织女每年的七月初七在桥上相会一次。 ◆重阳节的传说 东汉时期汝河有个瘟魔只要它一出现家家就有人病倒天天有人丧命这一带的百姓受尽了瘟的蹂躏。一场瘟疫夺走了恒景的父母他自己也差点儿丧了命。恒景病愈后辞别了妻子和乡亲决心访仙学艺为民除掉瘟 。恒景访遍名山高土终于打听到东方一座最古老的山上有一个法力无边的仙长在仙鹤指引下仙长终于收留了恒景仙长教他降妖剑术外又赠他一把降妖剑。恒景废寝忘食苦练终于练出了一身武艺。这一天仙长把恒景叫到跟前说:“明天九月初九瘟魔又要出来作恶你本领已经学成该回去为民除害地”仙长送了恒景一包茱萸叶一盅菊茯酒并且密授避邪用法让恒景骑着仙鹤赶回家。恒景回到家乡下百初九的早晨他按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的座山上然后发给每人一片茱萸叶一盅菊花酒。中午时分随着几声怪叫瘟魔冲出汝河瘟魔刚扑到山下突然吹来阵阵茱萸奇香和菊花酒气。瘟魔戛然止步脸色突变恒景手持降妖剑追下山来几在合就把温魔刺死剑下从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地传下来。

❹ 幼儿园传统节日特色课程实施的途径有哪些

1、幼儿的日常生活和社会生活 英国教育家洛克曾说过：“生活即教育”，幼儿生活在一定 的社会环境里， 和周围环境发生各种关系， 接受社会上的各种影响。 因此，注重结合社会生活开展传统节日和德育教育，并进行全方位 的渗透。坚持做到相机而教、遇物而诲，传统文化节日以一年一反 复的特点循环出现在幼儿的家庭...生活和社会生活中， 许多传统节日 前夕，周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛，要时刻保持着随 机教育的观念，充分贴近幼儿的生活开展教育。 2、 传统节日特色课程的专题教育活动 根据各年龄段幼儿的不同认知特点， 选择恰当的传统节日教育内 容与要求，根据传统节日的进度表，结合传统节日的开展，有计划的 对幼儿进行节日专题性教育活动。 如小班幼儿可以开展中秋节、 春节、 元宵节专题教育活动，中大班幼儿可以开展端午节、中秋节、春节和 元宵节、重阳节和清明节专题教育活动。每个专题可综合运用参观活 动、谈话活动、行为辨析、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多 种活动形式， 通过幼儿的认知与实践， 多方感受传统节日文化与习俗， 提高其道德认识，丰富幼儿的道德情感，逐渐帮助幼儿形成一定的道 德行为和习惯。 3、传统节日特色课程和各领域教学的融合 传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、新颖有趣，根据 活动设计的特点，可以结合有关领域开展活动，如与语言领域、社会 领域、艺术领域、科学领域或健康领域结合进行活动，可以收到很好 的教育效果。 4、 游戏活动 通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知 经验进行再现，不受环境和节庆活动的限制，可以适时的体验传统节 日文化中的“贵人伦，重亲情，尊老爱幼，重孝道”文化特征。帮助 幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则。 5、 家园共育 家庭道德品质教育，尤其是在幼儿时期，家庭教育对子女的成 长有着极为重要的影响，在幼儿期受到的良好的家庭教育，将会对人 的一生产生长远的影响。 因此以幼儿园为龙头，教师在传统文化节日教育活动中发挥主 导作用，并主动指导家庭教育，结合社会环境中的积极因素，最大限 度地发挥其功能，力争形成一种强大的教育合力。 不满意请追问，满意望采纳！ *************************************************

❺ 幼儿园主题活动 传统节日有哪些

根据各年龄段幼儿的不同认知特点,选择恰当的传统节日教育内 容与要求,根据传统节日的进度表,结合传统节日的开展,有计划的 对幼儿进行节日专题性教育活动.如小班幼儿可以开展中秋节、 春节、 元宵节专题教育活动,中大班幼儿可以开展端午节、中秋节、春节和 元宵节、重阳节和清明节专题教育活动.每个专题可综合运用参观活 动、谈话活动、行为辨析、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多 种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受传统节日文化与习俗,提高其道德认识,丰富幼儿的道德情感,逐渐帮助幼儿形成一定的道 德行为和习惯.