小学二年级课程在线阅读

A. 有哪些课外读物适合小学二年级的学生阅读的呢

《瓦嘉达的自行车》

适读年龄：9岁以上

这部小说由同名电影《瓦嘉达》内改编而成。电容影《瓦嘉达》曾获威尼斯电影节电影未来奖最佳影片、悉尼国际电影节最佳影片、亚太电影奖最佳儿童影片（提名）等，代表沙特角逐奥斯卡最佳外语片，在国际上备受赞誉！讲述了沙特小女孩瓦嘉达梦想拥有一辆自行车，却不被当地宗教所允许，遭受来自家庭和社会的压力，但最终凭借自己的不懈努力，在妈妈的理解和帮助下，实现梦想的故事。

B. 二年级的孩子怎样阅读课外书

二年级的孩子究竟怎样阅读课外书？我认为这是一个值得探讨的话题。有什么好的意见或建议，还请各位博友批评指正！1、阅读要思考。（1）脑筋开动起来，阅读才有进步。这里所谓的脑筋开动，更重要的是思维运转起来。二年级的孩子，思维已经从具体直观思维正一点点向抽象逻辑思维发生转变。抽象逻辑思维对于孩子来说，还有着一定的难度，但要引导孩子，依靠直观思维，逐步地向抽象逻辑思维跨越。也就是说，读书不仅仅限于具体的事件，还要通过句子，依靠一定的逻辑关系，抽出事件内在的发展关联，找到事件背后的东西。这样，孩子读书就不仅仅是让字从眼皮上掠过，也不仅仅是知道了一个故事情节。孩子通过深入故事中， 听到人物内心的声音，听到事情发展的波浪起伏。这就是白色阅读。给孩子时间，给孩子一个安静的环境，让孩子静静地读，静静地学会品位，走进一个语言背后真实的事件环境中，找到他这个年龄所能理解的天地间行运的大道理。（2）不放过不懂的部分，用自己的办法解决。孩子独立读书的时候，有时急于对情节的吸引，有时出于懒惰省事的心理，遇到小的不太明白的地方，就那么稀里糊涂一略而过，造成孩子对于整个情节的理解出现偏差或失误，但孩子本身却不知道。只以自己的理解来解释内容。所以孩子在读书时，要引导孩子，学会不懂要去用自己的方式弄明白，可以联系上下文仔细想一想，可以查查字典，可以问问大人，可以再不理解之处多读几遍仔细琢磨琢磨，不轻易放过一个糊涂之处。（3）边读边动笔，随时记下阅读的感受。我的阅读经验，读书要有所收获，须静心，须用心。此时有一个工具很有必要，那就是一只铅笔。其一，遇到令自己眼前一亮的句子或词语，赶紧画下来。其实这样的句子，就是对自己有感触的句子。或者是词语优美，有趣的句子。此时，你把它画出来，更加深了对它的印象，进而以后再读这本书时，对它的理解就有如遇到了老朋友，又有了新的感觉。其二，画出自己不明白的地方，用问号做标记，解决之后可以擦去。其三，在自己最有感受的地方，及时记下自己的感想。灵感之光要及时抓住，立刻记下，否则时间久了可能会忘记，那就不属于你自己了。2、阅读要联系自身。读书是为了什么？我们活在这个世界，有着一个很重要的目的，就是来改造世界，创造自己更美好的生活。而读书则为了实现这一点提供了帮助。老师读书，有时是为了更好地教学生；学生读书，是为了提高阅读能力，达到自身更好的发展；医生读书，是为了更好的解决顽疾，为病人服务。阅读是一座桥，从孩子自身原有的素质向需要的方向逐步迈进。所以在孩子读书时，我们要引导孩子把书中的内容与自身相联系。在读书中，更让孩子明了自己学识上的差距。孩子读书，不断的与原有的知识相比较，不断地像海绵吸水一样从书中吸取自己所需的知识和技能，以及书中一些写作方法的取用。3、家长老师和孩子一起阅读。在孩子开始上路的时候，家长老师一定要陪着孩子阅读，和孩子交流阅读感受，只有同读才会明了孩子出现问题的所在，才会看到孩子前面的路该怎样走，才会给孩子一些具体实际的指导。只有孩子有了行路的方法，迈过了阅读课外书入门的这个坎儿，孩子才能够在阅读这条路上独立自由地行走。阅读能力的培养不是一蹴而就的事情，它是在孩子每日不间断的阅读实践中逐渐培养磨练出来的。孩子能够读到什么程度，我们不要抱怨，这是孩子的能力，任何事情，自然点最好。我们唯有尽力引领，这是我们的责任。但愿所有的孩子，阅读能力能够不断地提高。

C. 小学二年级上册阅读课怎么阅读教案

阅读的对象是文章来，阅读的主要目标是自读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。 认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。在这一轮回环中，教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言，善于表演的要鼓励他表现自我每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应。

D. 如何上好小学二年级上册阅读课

1、体现特性，引导主动探究。
2，拥有包容和理解的心态，引导学生体味独特感受。版
3、强化朗读，指导权语言感悟。
4，读中点拨，重语感培养。
5，精心设问，倡导质疑问难。
6，培养低年级学生课前预习的好习惯，鼓励学生课前质疑。
7，提供自主阅读的时间和空间，启发学生课内质疑，自主释疑。