小学走班制适合什么课程

① 小学生走班课层次不同如何提高效率

小学数学校本课程“走班制”分层的策略

许丽红

校本课程教学时根据学生学习成绩、态度、能力等将学生分设“睿学班、趣学班、勤学班”三个层次进行“走班制”教学。针对各个层次学生的具体情况，教师在教学内容、方法的选择、作业的布置等方面采取相应的分层策略。
一、教学内容的分层策略
校本课程实施“走班制”分层教学，教学中要根据学生共同的需求，安排合适的内容，激起学生的共鸣，产生教学共振，从而提高教学的效率。
“睿学班”学生对未知领域学习具有高度的热情，教学内容多些综合，多些自主，多些交流，着重在数学的学习方法和策略上进行指导，努力提升学生的创新能力和实践能力。
“趣学班”学生虽有良好的基础，但成绩没有“睿学班”的优秀。他们的思维品质和学习心理方面，可能存在着某些不足。教学内容要有坡度，问题设计要先易后难。重在培养学生的逆向、发散思维，训练求异思维。
“勤学班”学生重点学习基础的内容，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，对教学内容中出现错误较为集中的部分组织学习讨论，并及时地进行反馈矫正、点拨引导。使学生感到自己有学习的能力，增加学习的热情。
二、教学方法的分层策略
对于“睿学班”学生，在教学方法上，教师要提供足够的问题情境，创造丰富的学习活动，让学生先学，教师后教，学生先练，教师后评，所有学生能做的事，尽量让他们自己去做，从而提高学生自主学习的能力，培养学生的创新意识。
对于“勤学班”学生的教学，在教学方法上要采用教师先讲解，学生再练习，教师先示范，学生后模仿，把着力点放在帮助学生解答学习中的疑难问题，并注意帮助学生树立学习的信心。
“趣学班”学生中有接近“睿学班”水平的学生，也有接近“勤学班”水平的学生，教师要把在“睿学班”或“勤学班”教学中开展的行之有效的教学方法，灵活运用到“趣学班”学生的教学中。同时，“趣学班”学生有一定的学习能力，教师要引导学生开展自主学习。
三、作业的分层策略
作业是课堂教学的延伸，对学业起巩固、发展、深化的作用。针对不同层次的学生，作业也应具有层次性。基础型作业，要求“勤学班”学生能保质保量完成;拓展型作业，要求“趣学班”、“睿学班”学生必须达成,同时鼓励“勤学班”学生完成;探究型作业，要求“睿学班”学生完成，鼓励“勤学班”、“趣学班”学生去尝试。力争每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

② 走班制有什么优点吗

山东省正在推进高中“走班制”教学，目前已有省实验中学、济南外国语学校等多所具备条件的高中学校进行积极试点。省教育厅计划，到2011年，全省普通高中完全实行选课制、走班制和学分制管理，积极实施素质教育。

3月26日上午10点，下课铃响了，济南外国语学校三箭分校高中部教学楼内显得分外热闹，每个学生都背着书包，从刚才上课的教室走向别的教室。从2008年9 月份开始，学校在高一、高二年级实行走班制教学，必修课选授课教师、选修课选学习课程，每名学生都有由班主任管理的“行政班”，同时有上课时的“教学班”。一名高一男生告诉记者：“我们现在是‘ 打一枪换一个地方’。”

一刻钟左右，同学们都安顿好了，每个教室的外面挂出了一个考勤单，在高一·七班的教室外面考勤单是这样写的：班长卢震，科目地理，老师刘晓春，上课班级一·七，节次五，应到53实到53。在教师们的办公室里，记者也看到了厚厚一沓这种考勤单，每节课后，班干部会把考勤单交给老师。

开始上课了，临近的4个教室里都在上地理课。讲的都是城市环境问题和城市规划，4 位教师讲课的风格却不一样：在高一·六班，老师画了两条曲线，让同学们分析哪条是地表径流流过交通用地的，哪条是流过农业用地的。旁边教室里老师在讲，“同学们，如果在看到某个高级住宅区旁边新建了一个飞机场的时候，千万不要说，啊！交通真便利，出门就可以坐飞机”，引得同学们一阵大笑。

在高一·七班的教室里，罗奇刚上完地理课，他很享受现在的走班上课：“和自己水平差不多的同学在一起学习，老师可以有针对性地讲，学生融入课堂快，而且交往的范围大了，以前交往的范围就是自己班的同学，现在差不多整个年级的同学都认识了。”

高二年级的王一萌也有类似的感受：“现在上课感觉心情比较愉悦。选的是自己喜欢的老师，上课会更专心用功，比如，以前教我化学的老师是个公认的好老师，但是我老听不懂，现在教我的这个老师很好，上课讲的很清晰，批改作业很细致，比分班前强多了。物理、化学是我的弱科，跟着现在的老师学，我觉得我更有信心把弱科赶上去。”

学校高中部教务科长崔鸿章介绍，实行走班制，学校的具体做法是“单元运营，学期翻牌”。“单元运营”就是把相邻的4个班作为一个教学单元，学生首先试听本单元内教师团队的课，根据教师的教学风格和自己的意向选择授课老师，分别到相应的教学班上课；“学期翻牌”，就是学生每学期进行一次选择调整。

据省实验中学校长刘堃介绍，实验中学是省内最早尝试校本课程走班教学的学校，受到学生欢迎。学生根据自己的兴趣、特长选择在不同的教室，由不同的老师上课；语言类课程有日语、韩语、手语等7类课程；高三实行“自选套餐”，文综、理综开设相应的选修模块。“饭要一口一口地吃。走班制对学生管理和教师考核，以及对教师综合素质提出了新要求，可以考虑从选部分课程开始逐步推进。”

老师怎么看待走班教学？济南外国语学校三箭分校高中部年轻的生物教师赵雯工作才两年，但在同一教学单元 4个班210多名学生中，竟然有105人愿意选她的课。她告诉记者，学生走班教学对教师提出了更高的要求，老师必须调整好自己，摸索适合走班教学的新模式。“当然，水平相近的学生集合到一起，教师可以有针对性地备课，比如后面几个班学生成绩相对差些，备课就更偏重基础知识。”

有位程老师坦言，他教的班级学习程度不如前面几个班好：“推行走班教学还有不少问题需要摸索。 平均分班的时候，学习好的可以带动差点的，现在有些后面班的学习氛围不是很好，调皮的孩子凑在一起，不好管理。再说学生分散了，辅导学生很不方便，像收作业、传达个事也比较困难。”

高二年级班主任王老师也有体会：“学生经常换教室，师生感情联系淡薄了，沟通交流少。以前和几个任课老师聊聊天就能了解学生的情况，现在一个班的学生分散在四个班，有 30多位老师在教我这个班的学生，信息了解起来相当困难。”他认为，高中是从小学初中的纯管理向大学的学生自主管理过渡的一个阶段，走班制从长远来看是有利的。

教语文的刘老师则认为：“让学生选择是对的，但是具体操作起来肯定会有一些问题，我们现在也是在摸着石头过河。对硬件设施的要求也提高了，如果没有数量充足的教室，走班制没法真正实施。我感觉小班制比较好，那样能更好地关心、尊重学生。”

③ 小学可以开设哪些兴趣课程

1、版画班

版画是绘画形式的一种。用刀具或化学药品等在版上刻出或蚀出画面，再复印于纸上。有木板、石

版、铜版、锌版、麻胶版等品种。

2、彩画班

彩画在中国有悠久的历史，是古代传统建筑装饰中最突出的特点之一。它以独特的风格和物有的制

作技术及其富丽堂皇的装饰艺术效果，仍给人留下了深刻印象，成为传统建筑艺术的精华而载入史

册。

3、围棋班

围棋使用方形格状棋盘及黑白二色圆形棋子进行对弈，棋盘上有纵横各19条线段将棋盘分成361个交

叉点，棋子走在交叉点上，双方交替行棋，落子后不能移动，以围地多者为胜。因为黑方先走占了

便宜，所以人为规定黑方局终时要给白方贴子。

4、舞蹈班

舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动

作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。

5、体操班

体操可以使大脑在得到充分休息的同时,让肌肉得以放松,从而降低疲惫的程度，同时可以提高心肺的

功能,促进血液的循环。

(3)小学走班制适合什么课程扩展阅读：

狭义及通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童在常规在校课堂之外的所有能获得

知识、提高能力、学习专长、培养情趣、得到快乐的一种课外组织形式。广义上来讲，兴趣班可指

所有年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学习或活动组织。

儿童兴趣班一般的目的是根据各阶段儿童（包括婴、幼、少）的年龄特点以及学习关键期，以满足

儿童的自身发展的需要，为孩子提供在智力、体育、美育、德育等某一方面的才能的教育内容，通

常又被家长成为“特长班”。

④ 小学辅导班开设哪些课程比较适合

一般都以数学、语文和英语为主
如果开设的辅导班
希望孩子能够轻松快乐
也会开设美术或者手工等课程

⑤ 什么是走班制

走班制就是根据自己选择的科目而进行的上课制!因为高2的学生要开始选择不同的课程，每一科目又有好几种分类，在不分班的前提下，报相同类别的就会在一个班级学习，不过晚自习还是要回到自己原有的班级。其实呢！学校为了能适应这种素质教育所产生的教学方式，大多数的学校都进行等级分班，也就是说，学校明着是说普通的走班制，实际上已经把学生花分为A\B\C\D\四个等级在进行走班的。其实我也挺反感走班制的。这样虽然会使学习更加的活跃，更加积极，但是又是人人之间产生了不平衡感！
就是这些啦！还不明白的话我会，随时等候提问啊！

⑥ 近两年，很多中小学都在尝试走班制教学，那走班教学有哪些利弊呢

走班制可以说是比较先进的一种教育制度，国外试行的比国内早很多。这回种教学制度有利答有弊，有利的是它更加符合培养学生独立自主发展的教育理念，但面临的困难也不少，硬件、课程的设置、师资的配备、学生心态的调整、学校的管理等等。不过这些问题总归有解决的办法，像Cassia提出的蓝牙路由器+智能手环的方案，就能解决部分管理问题，感知定位、通知、运动监测等等功能。个人认为，走班制利大于弊吧，但还需要一段时间推进。

⑦ 小学走班选课应该怎么走

第一，全面了解，理念先行。了解学生的需求，学校、社区的资源优势，对教师、学回生、家长就“选答课走班”的改革理念进行宣传引导。
第二，系统规划，顶层设计。制订系统的学校课程方案，明确课程目标、课程内容，做到蓝图先行，有条不紊。
第三，教师培训，提升能力。做好师资培训，通过培训转变教师教育观念，提升课程开发能力。
第四，比较研究，建章立制。比较研究班级授课制与选课走班制的差异，完善开发制度、选课制度、教学管理制度、评价制度，实现制度创新。研究中西“走班制”的差异，吸收国外先进的经验。
第五，分步实施，扎实推进。结合学校实际，可以在某一年段部分科目或部分班级先实行“选课走班”，在积累经验的基础上反思改进，然后逐步铺开、稳步推进。

⑧ 小学可开设哪些特色课程

这个关键看家长和老师：传统的特色课程都可以，也都不可以，关键看家长和老师的教育观念和实践能力，孩子在幼儿阶段，只要能在比较自由的环境中激发孩子的自主、热情和创造力的家长和老师，幼儿园就可以开设各类行色课程。如果是孩子在没有自由、不能自主、要较多模仿或听命于家长和老师、看重短期效果而不能激发孩子较强热情的，这种情况下，孩子不能参加特色课程，否则孩子最后会失去灵感和创造力或兴趣，同时更严重的是失去自信和成长的活力或失去正确的审美观，这样我们就害了孩子。事实上，我们的孩子受这种伤害的事情一直在上演，任何人也不能改变这一现状，因为...不说了，现在的中国社会还不是说真话的社会，大家心里都明白。冒着挨批的风险说这么多露锋头的话，只是希望能提醒下还不了解现状的家长注意防止孩子受到伤害，并不是说特色课程就一定不好。

⑨ 什么样的小学同步辅导课程更适合孩子学更能提升孩子的学习成绩

趣味性强一点的吧，我觉得一些传统的方式让孩子学，孩子一般是不会感兴趣的，没有兴趣自然不会集中注意力听讲。而如果是一些趣味性强的课程，学生则会比较感兴趣，会自己主动学，乐意去学。我感觉全能双师就很适合孩子学，也能真正提升孩子的学习成绩，因为学习效果很好。贵阳的全能双师是国内有用的课后同步辅导课程，主要是采用动画、游戏等方式提高学生学习的趣味性，让学生在玩中学、学中玩，能大幅的提高孩子对学习的热情程度。这类课堂可以激发孩子的学习兴趣，让孩子轻松把知识学好，对提升孩子的学习成绩也是很有效果的。