课程表规定
A. 小学课程设置标准及各课程周课时安排是什么
小学课程设置标准：
B. 大学课表几到几周是什么意思
就是来上课开始的时间，从开始上课源的那周开始算起是第1周，以此类推。
大学不一定每天都要上课，全校必修课是指全校学生都必须修习的课程，主要包括政治理论课程、外语课程、体育和军事理论课程、计算机课程，有的学校，如中国人民大学，还有数学课和法律课。这些课程一般全校统一要求并进行统一考核，至多在文科和理科生之间有些许的差别。
专业必修课是指各院系规定本院系学生必须修读的课程，这些课程为专业打下坚实的基础，保证学生治学和就业的适应能力。
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不同的大学，课程教学也是不一样的。一般都是几百个人一起上课，有的是一个班级的，就几十个人。而课时的长短和同学们选择的专业有关，具体情况具体分析。专业课少的每天1大节课（两个小节两个小时），专业课多的一天都在上课。
大学和高中不同，大学的课程有很多种，其中大致专业课，基础课程，公选课。而各大高校整体作息差不多都是一致的，一般都是一节大课，包括两节小课，一节小课45分钟，两节小课之间休息10分钟，两节大课之间休息20分钟。
C. 我们班主任打学生还不按教育部规定的课程表上课怎么举报
好象根据教育部门规定，教师是不可以打学生的吧！你可以直接上报教育部门，让该教师有相应的惩罚。
D. 课程表安排遵循哪些原则
课程表安排遵循的原则：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。内其中：
1、整体性原则容：要着眼全局，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使之处于能发挥最佳效果的恰当位置。
2、迁移性原则：充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间正迁移，防止负迁移现象的发生。
3、生理适宜原则：课程的安排要考虑学生的心理特点，使学生的大脑功能和身体机能都得到平衡和健康的发展。
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课程表（简称为课表）分为两种：一是学生使用的；二是教师使用的。学生使用的课表与任课师使用的课表在设计结构上都是一个简单的二维表格，基本上没有什么区别，只是填写的内容有所不同。
课程表需要的元素有“标题、日期、课序、课程”四方面。标题是指类如“XX学校XX班”一类的介绍内容及“好好学习”等提示性话语。日期是周X，上下午也可以反映在课表上。
课序可以分为上下午次序和一日次序两种，上下午是指上午的课序到下午重新计数，一日是指在一天中都使用一个课序。课程自不用说，是反映课程名称的元素。
E. 如何安排课程表
1、课程表需要的元素有“标题、日期、课序、课程”四方面。
2、标题是指类如“XX学校XX班”一类的介绍内容及“好好学习”等提示性话语。
3、日期是周X，上下午也可以反映在课表上。
4、课序尽量做到每天最好的时间安排主科，为了不影响学生的认知、记忆规律，还要注意同一学科的课时不能连排。
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第一、二节课上语文、数学或外语，实在安排不开时，再将副科的物理、化学、生物、政治（或思品、德育）、历史、地理提到第一、二节课。
小学科的音乐、体育（或运动与健康）、美术、劳动技术教育（通用技术）、信息技术和安全与应急等课基本上都是安排在第三节课之后。
F. 教育部对中学各科每周的标准课时量的规定
中学包含初中和高中，中学教师周课时量
高中：数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节；物理、化学任教3个班或周课时不少于10节；政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。
担任班主任周课时不少于10节
初中：
①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。
②担任班主任周课时不少于12节。
③中学校长、党支部书记周课时不少于2节（一校两址或学生数在2000人以上的减半），副校长周课时不少于4节，中层干部周课时不少于6节、每学期听课不少于20节。
④对跨年级、跨学科教学的，可在上述规定课时减少1-2节；
⑤对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%。
⑥对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。
⑦专职教辅人员每校不超过3-4人；实验室教师为专职教师。
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中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。意见提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。
党的十八大以来，保障公民享有更多受教育机会，始终被列入中国教育事业发展的首要目标；促进教育公平和提高教育质量，始终是中国推进教育改革与发展的两个重要维度。教师队伍有力支撑着中国这样一个世界上最大规模教育体系。
意见提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。
意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。
G. 学校的课程表是国家定的还是学校自己排的（准确回答，有依据）
课程表是由学校教学处根据教育部、地方教育部门规定的课时，以及学校和教师情况等综合考虑制定的。
H. 全国统一规定的课程是什么啊
http://www.ydes.net/news/ns0601/ns006.htm
进这个网站上面有详细的课程表安排
可以了解主要课程
I. 小学生的上课时间表是全国统一的吗
全国的上课时间是不统一的
首先你要知道上课时间是根据学生的作息时间来确定版规划的，因此课表也叫作息权时间表。而由于中国的经度和纬度都很大，所以在昼夜长短上也有很大不同（例如在上海北京已经天亮了，而新疆疆东部天还黑着）。所以每个地方的课表都是由当地教育局确定的。
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合理课表建议
确定合理的早起时间，和早起运动时间。
2.有规范的上课时间。
3.每节课之间有10分钟左右的课间休息时间。
4.有足够的午休时间。
5.足够的睡眠时间。
参考资料：网络_课表
J. 中小学课程设置标准
中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:
小学一、二年级:
品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
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教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：
需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。
评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。