幼儿园科技节课程

⑴ 幼儿园科学教育具体活动方案有什么

幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》

一、活动设计思路:

随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

二、活动目标:

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

三、活动准备:

(一)、活动前准备:

1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

(二)、活动中准备:

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。

四、活动过程:

(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求: 如:介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

(三)、幼儿进行擂台赛: 各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星: 幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲: 请冠军发言(六)、评价活动: 表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

五、活动自评:

幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

⑵ 怎样上好一节科学课《幼儿园科学教育》读书心得

一．内容的选定。 “选好了课题，就成功了一半。”幼儿科学教育的内容很广，并不是所有内容都适合开展集体教学活动的，因此在设计集体教学活动的课题时，我们应考虑到以下几点： 1．要选择最基本的科学经验。因为集体教学活动是要求所有幼儿都必须参与的活动，就要求其内容也必须是最基本的，最具有代表性的科学知识内容。而对于那些以拓展幼儿的知识面、激发幼儿更广泛的探索为主旨的内容，则可以放在区域活动中，或是通过其他一些形式来进行，比如阅读科学图书。 2．要贴近幼儿的实际生活经验。在设计集体教学活动的课题时，还要注意贴近幼儿的实际生活经验。集体教学活动的内容不能一味追求新颖感，否则就不能达到激发每个幼儿的活动兴趣的目的。应该选择那些具有“适度新颖性”的，又必须和幼儿的生活经验有相关联系的，并在已有经验的基础上吸收、学习新的内容。 3．要选择适合开展集体学习活动的内容。有些内容很有趣也很重要，但不便于开展集体教学活动，比如要幼儿观察月亮的变化。这个更合适在家庭中进行，每天作好记录。而那些需要幼儿集中探索、共同学习、相互启发的内容，以及需要通过老师的引导和总结让幼儿获得知识的内容，就比较适合设计成集体教学活动。 《神奇的气球宝宝》选自建构式教程中班下册，《我和空气做游戏》这一主题中的《气球吃什么》。《气球吃什么》这个题目就是告诉幼儿气球是吃了空气才变鼓的，但气球不仅“吃”空气会变鼓，吃沙子、水等东西都会变鼓。为了不给幼儿这种误解，所以我把题目改成《神奇的气球宝宝》。空气是看不见，摸不到的，但能感觉到，我们又离不开空气；气球是幼儿生活中常见的玩具，我借助气球让幼儿感受到空气的存在。在整个活动中，不仅让幼儿感受到气球是怎样的变鼓的，而且还要幼儿了解气球在生活中的作用。让科学知识来自生活，又回归生活。 二．目标的设计。 目标决定教学的难易程度。活动目标的设计必须依据幼儿科学教育的总目标，并参考年龄阶段的目标，是总目标的进一步具体化，应该注意以下几个问题： 1．要尽量体现行为化和可操作性。让幼儿通过科学活动所应达到的学习结果，这种结果尽可能用可以观察的行为的形式表现出来。比如“激发幼儿对空气的兴趣”这一目标表述方式就不够行为化，而如果是“激发幼儿喜欢探索空气的现象”，就可以通过幼儿外在的行为表现加以衡量。但在科学活动中有些目标是隐形的，是一种长期的、缓慢的、积累性的变化，很难在一次活动中就能表现出来的。因此，也不能绝对要求所有目标都必须行为化。 2．要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。幼儿科学教育的总目标包括三大方面和若干具体内容。一次教学活动，知识实现目标漫长过程中的一小步，教师在设计活动目标时，不必也不可能把总目标的所有内容全部纳入其中。而应在全面贯彻总目标的前提下，设计针对活动内容特点的目标。因为具体活动内容不同，对幼儿发展所起的作用也不同。 我在《神奇的气球宝宝》这一活动中，从认知、技能和情感三方面设计了目标： 认知目标：知道气球变鼓是因为充入了空气；初步了解气球在生活中的作用。 技能目标：探索使气球鼓起来的不同方法。 情感目标：体验合作与成功的乐趣，并积极参与游戏。

⑶ 幼儿园大班公开课科学教案有哪些

活动目标：
1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。
活动准备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个
幼儿已有相关知识和经验分析：
大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。
活动过程：
一、谜语导入 激发兴趣
脸蛋圆圆像苹果，
酸酸甜甜营养多，
可以把它当菜吃，
又能将它做水果。
师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）
评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。
二、播放课件 鼓励探索
师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！
1、播放课件，幼儿欣赏。
2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。
A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？
（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）
B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？
(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)
C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？
小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？
小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。
(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)
E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？
F：大便通过什么排除体外呢？（肛门）
评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。
3、交流讨论消化器官的位置。
教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。
（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）
三、提供材料 尝试操作
教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。
（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）
评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。
四、品尝食物 延伸内容
1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。
2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。
评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

⑷ 幼儿园科学活动很晒啊教案

一.内容选择要公道 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。 二.目标制定要正确 目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。 三.重点难点要把握 重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。 四.学生水平要了解 新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。 五.学习方法要恰当 学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢?首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和把握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展，

⑸ 幼儿园科学课应该怎么上

如何面向每一位孩子，为孩子们构建一个科学探究的乐园。系统地、全方位地为孩子们创造享受科学教育平台的氛围。通过观察发现、兴趣、接触大自然、创设情景、做试验，实现科学教育的立体化，使教学效果、学生思维、玩中学、做、手脑并用得以提高。

1/5 分步阅读
带孩子们走进科学发展室。

设置迷人的科学课堂。在常规科学课堂中，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们以课堂为主渠道进行科学探究。上好科学课，让孩子们喜欢科学，那就走进科学发展室。我们幼儿园有专门的科学发展室，这间教室是老师们的作品，使孩子们置身于浓浓的科学学习环境之中，孩子们和老师们的作品近距离的接触，科学对孩子们而言，那是触手可及。

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激发幼儿学习科学的兴趣

幼儿园的科学教育不是把科学知识的学习和掌握作为首要目标，而是让幼儿在主动的探索活动中产生兴趣，创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。兴趣是探索和学习的原动力，它不仅能提高幼儿学习的积极性，而且能使学习成为一件快乐的事情，

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培养幼儿学习科学的兴趣

1.保护幼儿的好奇心。好奇心是一切探索活动的源泉，幼儿真正的主动探索是从有了疑问寻求答案开始的。因此，对于幼儿五花八门的提问，不能胡乱解释或一口拒绝，而要耐心地回答，并引导幼儿积极探索，让幼儿产生参加活动的兴趣。

2，丰富的活动内容。丰富的科学教育活动，更能开阔幼儿的视野，满是幼儿探索科学的欲望。所以我们选择了一些符合幼儿认知水平的活动，如：小青蛙上了发条就会跳、小火车打开开关就会跑……孩子们在这些活动中参与的积极性非常高，表现出浓厚的学习兴趣，所以取得了良好的学习效果。

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利用乡土资源让幼儿认识生态环境中的物质。

大自然的草木虫鱼蕴藏着丰富的教育资源，农村随处可见的触手可及的水、石、沙、土这些无生命的物质同样能给幼儿以惊喜，这些在成人世界里很平常的事物在幼儿的眼里，却有着无穷的生命力和吸引力。自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的。在户外活动时，幼儿会乐此不疲地把细沙捧在手里，瞪大眼睛看着细沙慢慢从小手掌的缝隙中漏出，惊奇和兴奋会让他们尝试不同的漏沙速度，细细软软的东西、具有流动性，变化无常但又易于把握、能满足幼儿的想象力和创造力的需要，也会给幼儿以巨大的空间感和流动感。因此，在农村幼儿园中教师可以抓住教育契机，如组织活动“好玩的沙子”，分采集细沙粗沙，玩沙，让幼儿体会沙的流动性。“

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课堂上教师的评价方式幼儿园科学教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以鼓励幼儿园生的好奇与求知欲，使幼儿对科学的学习始终保持浓厚的兴趣。但幼儿园生学习能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年龄阶段，由于生理、心理不一样，所表现的每个侧面程度也大不一样。只有评价内容适合幼儿园生的实际水平，才是最有效的，要求过高或过低都会影响幼儿的积极性。例如上课时常这样表扬：“老师发现你真会倾听，而且总结得也非常有条理！”“你知道的知识好丰富！我们大家都要向你学习！”“你能提出这么有水平的问题来，真是太了不起了！” “你真像位小科学家，有这么多发现！”等等。对于幼儿的回答，无论正确或是错误，教师都要及时做出评价，一个充满赞美的眼神，一个表扬的动作，一句激励的话都能使幼儿的心得到满足，甚至对他们的一生都会产生深远的影响，这点我在教学中感受较深。在教学中，我还进行奖小红旗和智慧星的办法，就是在上课时给予表现，好的小组分发一面小红旗或是一颗智慧星。

⑹ 幼儿园五大领域的课程内容包含哪些方面

一、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、语言领域 情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。 三、社会领域 情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 四、科学领域 情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。 五、艺术领域 情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

⑺ 如何上好幼儿园的科学活动课

教师要想上好科学活动课，要付出很多辛苦和努力，还要做出很多准备。俗话说：\"台上一分钟，台下十年功\"。上好科学活动课容易，但是成功的上好科学活动课很难。下面结合自己的教学经验和实践，谈谈我对上好科学活动课的一些想法。我从以下几个方面：
1.科学活动课的选课
一节成功的科学活动课，选课是很重要的。科学活动课在选课时，一定要符合幼儿的年龄特点，适合幼儿探究，一定是幼儿喜欢的、感兴趣的，一定要贴近幼儿的生活，是幼儿身边的现象，是幼儿生活中能见到，千万不要脱离幼儿的生活环境和生活范畴。
例如：在《小动物过冬》活动中，我选择的小动物都是幼儿喜欢的、熟悉的。选择的时间在12月份，幼儿能轻松的感受到冬季的寒冷，学习小动物过冬的样子才更贴切。
2.科学活动课的活动目标制定
科学活动课的目标制定要符合幼儿的能力水平。要细，要具体化，且不可笼统，一节课制定的目标不要过多，过高。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务就不能从中获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的\"最近发展区\"的原理。要贴近幼儿的生活知识经验，在目标制定的同时，还要想到目标能否顺利达成。
例如：在《沉与浮》活动中，在制定目标的时候，为了使课堂活跃、丰富。我制定了太多的目标，如下：（1）通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。（2）初步学习简单的记录方法。（3）激发幼儿对沉浮现象的兴趣。（4）大胆探索、尝试使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。（5）能初步学习两人合作进行实验。
经过研讨，把目标调整为：（1）引导幼儿感知物体在水中的沉浮现象，能用↑、↓记录结果，表示上浮与下沉。（2）鼓励幼儿积极思考，大胆探索，并用完整的语言表达自己的意思。（3）培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
总之，一节课下来，我是为了完成目标而讲课，孩子没有得到真正探究的机会和过程。
3.科学活动课的活动材料选择
科学活动课活动材料的选择要丰富，可以是幼儿生活中的物品和学习中的物品、也可以是自己动手改造的物品。教师选择的活动材料时应是幼儿身边触手可见的，因为我们面对的都是5、6岁的孩子，太陌生的材料不适合活动的开展，会给你的活动带来阻力。
例如：在《谁能站得稳》活动中，我选择的活动材料都是幼儿的生活用品和学习用品，像铅笔、毛巾、吸管、卡纸筒、橡皮泥、大米、化妆品的包装盒等，对于这些幼儿熟悉的活动材料，幼儿在操作时会更容易更轻松，想到的方法也更多，为了让吸管站得稳，幼儿把吸管插在橡皮泥上，把吸管插在大米里。为了让毛巾竖着站得稳，把毛巾竖起来放在空心的卡纸筒里。
4.科学活动课的语言
科学活动课不同于其他领域的活动课，科学活动课的语言不但要亲切、温柔，有亲和力和感染力，还要组织的严密，有逻辑性，太多的理论性术语幼儿听不明白，说的太简单，课堂的效果会受到影响，所以，在组织语言的时候，一定要简单、易懂、严谨。
例如：在《沉与浮》活动中，我问幼儿物体是漂在水面还是落在水底，幼儿说出后，我再告诉幼儿漂在水面的物体是浮，落在水底的物体是沉。
科学活动课中的肢体语言也很重要，有时不需要说话，一个肯定的眼神，可以鼓励孩子大胆的进行探究、发现，从而得出结论。
例如：在《连接的秘密》活动中，我让幼儿把毛根连接起来，小朋友用的都是系在一起的方法，只有一个小朋友用钩的方法，孩子用求助的眼神看着我，我只是轻轻的点了一下头，孩子就高兴的跳了起来，就是这样一个简单的点头，让幼儿体会到了成功的喜悦。
5.科学活动课的导入
科学活动课的导入很关键，有效的导入，可以直接激发幼儿的探知欲望和兴趣，有了探知的欲望和兴趣，那么，孩子才能全身心的投入到你的活动中，才能听得认真，做的认真，那样你的课堂效果会更好。有效的导入，要直击课的主题、直击知识点。
例如：在《有趣的空隙》活动中，为了让幼儿更好的理解\"空隙\"这个词，我用了游戏导入，让幼儿将手指并拢，挡在眼前，问幼儿：你看见了我了吗？接着又让幼儿将手指张开，问幼儿：看见我了吗？就是这样简单的动作游戏，手指并拢和张开，让幼儿轻松的理解了\"空隙\"这个词。可见有效的导入有多重要，既理解了知识，又激起了幼儿的兴趣。
6.科学活动课的问题设计
科学活动课的问题设计要合理，要层层递进，由易到难。首先让幼儿对问题产生兴趣，愿意去探讨，愿意去发现。问题的结论要在游戏中得到，要在动手实践中得到，真正的体现幼儿在做中学、玩中学。
例如：在《吹泡泡》活动中，为了让幼儿知道不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的，我先让幼儿用吸管吹泡泡，观察吹出的泡泡的形状。在用三角形吹泡器吹泡泡时，我让幼儿观察泡泡形状的同时，也让幼儿观察泡泡的大小。在用正方形吹泡器吹泡泡时，我让幼儿观察泡泡形状的同时，又让幼儿观察泡泡的颜色。最后吹泡泡时，我让幼儿动手去感受泡泡。
7.科学活动课的课件使用
多媒体课件适用于任何学科，在科学活动课中合理的使用多媒体课件，可以把抽象的事物简单化，可以让幼儿直观、生动的感受事物的变化。多媒体课件在使用时要选择好时机，且不可生搬硬套。
例如：在《昆虫捉迷藏》活动中，为了让幼儿了解昆虫的隐藏方式，我制作了有趣的课件，让幼儿寻找课件中隐藏的小昆虫，在找昆虫的时候，孩子们的眼睛睁得大大的，都想知道自己找到的昆虫是不是真的昆虫，合理有效的使用课件，可以激起幼儿的探知兴趣。
总之，要想上好一节科学活动课，教师只有不断学习、实践、反思、总结，才能使我们在科学教学活动中得心应手，游刃有余。

⑻ 幼儿园怎样上好一节科学领域的课

教师要想上好科学活动课，要付出很多辛苦和努力，还要做出很多准备。俗话说：\"台上一分钟，台下十年功\"。上好科学活动课容易，但是成功的上好科学活动课很难。下面结合自己的教学经验和实践，谈谈我对上好科学活动课的一些想法

⑼ 浅谈怎样上好幼儿园科学活动课

教师要想上好科学活动课，要付出很多辛苦和努力，还要做出很多准备。俗话说："台上一分钟，台下十年功"。上好科学活动课容易，但是成功的上好科学活动课很难。下面结合自己的教学经验和实践，谈谈我对上好科学活动课的一些想法。我从以下几个方面： 1.科学活动课的选课 一节成功的科学活动课，选课是很重要的。科学活动课在选课时，一定要符合幼儿的年龄特点，适合幼儿探究，一定是幼儿喜欢的、感兴趣的，一定要贴近幼儿的生活，是幼儿身边的现象，是幼儿生活中能见到，千万不要脱离幼儿的生活环境和生活范畴。 例如：在《小动物过冬》活动中，我选择的小动物都是幼儿喜欢的、熟悉的。选择的时间在12月份，幼儿能轻松的感受到冬季的寒冷，学习小动物过冬的样子才更贴切。 2.科学活动课的活动目标制定 科学活动课的目标制定要符合幼儿的能力水平。要细，要具体化，且不可笼统，一节课制定的目标不要过多，过高。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务就不能从中获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的"最近发展区"的原理。要贴近幼儿的生活知识经验，在目标制定的同时，还要想到目标能否顺利达成。 例如：在《沉与浮》活动中，在制定目标的时候，为了使课堂活跃、丰富。我制定了太多的目标，如下： （1）通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。 （2）初步学习简单的记录方法。 （3）激发幼儿对沉浮现象的兴趣。 （4）大胆探索、尝试使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。 （5）能初步学习两人合作进行实验。 经过研讨，把目标调整为： （1）引导幼儿感知物体在水中的沉浮现象，能用↑、↓记录结果，表示上浮与下沉。 （2）鼓励幼儿积极思考，大胆探索，并用完整的语言表达自己的意思。 （3）培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 总之，一节课下来，我是为了完成目标而讲课，孩子没有得到真正探究的机会和过程。 3.科学活动课的活动材料选择 科学活动课活动材料的选择要丰富，可以是幼儿生活中的物品和学习中的物品、也可以是自己动手改造的物品。教师选择的活动材料时应是幼儿身边触手可见的，因为我们面对的都是5、6岁的孩子，太陌生的材料不适合活动的开展，会给你的活动带来阻力。 例如：在《谁能站得稳》活动中，我选择的活动材料都是幼儿的生活用品和学习用品，像铅笔、毛巾、吸管、卡纸筒、橡皮泥、大米、化妆品的包装盒等，对于这些幼儿熟悉的活动材料，幼儿在操作时会更容易更轻松，想到的方法也更多，为了让吸管站得稳，幼儿把吸管插在橡皮泥上，把吸管插在大米里。为了让毛巾竖着站得稳，把毛巾竖起来放在空心的卡纸筒里。 4.科学活动课的语言 科学活动课不同于其他领域的活动课，科学活动课的语言不但要亲切、温柔，有亲和力和感染力，还要组织的严密，有逻辑性，太多的理论性术语幼儿听不明白，说的太简单，课堂的效果会受到影响，所以，在组织语言的时候，一定要简单、易懂、严谨。 例如：在《沉与浮》活动中，我问幼儿物体是漂在水面还是落在水底，幼儿说出后，我再告诉幼儿漂在水面的物体是浮，落在水底的物体是沉。 科学活动课中的肢体语言也很重要，有时不需要说话，一个肯定的眼神，可以鼓励孩子大胆的进行探究、发现，从而得出结论。 例如：在《连接的秘密》活动中，我让幼儿把毛根连接起来，小朋友用的都是系在一起的方法，只有一个小朋友用钩的方法，孩子用求助的眼神看着我，我只是轻轻的点了一下头，孩子就高兴的跳了起来，就是这样一个简单的点头，让幼儿体会到了成功的喜悦。 5.科学活动课的导入 科学活动课的导入很关键，有效的导入，可以直接激发幼儿的探知欲望和兴趣，有了探知的欲望和兴趣，那么，孩子才能全身心的投入到你的活动中，才能听得认真，做的认真，那样你的课堂效果会更好。有效的导入，要直击课的主题、直击知识点。 例如：在《有趣的空隙》活动中，为了让幼儿更好的理解"空隙"这个词，我用了游戏导入，让幼儿将手指并拢，挡在眼前，问幼儿：你看见了我了吗？接着又让幼儿将手指张开，问幼儿：看见我了吗？就是这样简单的动作游戏，手指并拢和张开，让幼儿轻松的理解了"空隙"这个词。可见有效的导入有多重要，既理解了知识，又激起了幼儿的兴趣。 6.科学活动课的问题设计 科学活动课的问题设计要合理，要层层递进，由易到难。首先让幼儿对问题产生兴趣，愿意去探讨，愿意去发现。问题的结论要在游戏中得到，要在动手实践中得到，真正的体现幼儿在做中学、玩中学。 例如：在《吹泡泡》活动中，为了让幼儿知道不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的，我先让幼儿用吸管吹泡泡，观察吹出的泡泡的形状。在用三角形吹泡器吹泡泡时，我让幼儿观察泡泡形状的同时，也让幼儿观察泡泡的大小。在用正方形吹泡器吹泡泡时，我让幼儿观察泡泡形状的同时，又让幼儿观察泡泡的颜色。最后吹泡泡时，我让幼儿动手去感受泡泡。 7.科学活动课的课件使用 多媒体课件适用于任何学科，在科学活动课中合理的使用多媒体课件，可以把抽象的事物简单化，可以让幼儿直观、生动的感受事物的变化。多媒体课件在使用时要选择好时机，且不可生搬硬套。 例如：在《昆虫捉迷藏》活动中，为了让幼儿了解昆虫的隐藏方式，我制作了有趣的课件，让幼儿寻找课件中隐藏的小昆虫，在找昆虫的时候，孩子们的眼睛睁得大大的，都想知道自己找到的昆虫是不是真的昆虫，合理有效的使用课件，可以激起幼儿的探知兴趣。 总之，要想上好一节科学活动课，教师只有不断学习、实践、反思、总结，才能使我们在科学教学活动中得心应手，游刃有余。

⑽ 如何上好一节科学课幼儿园

幼儿园科学教育是幼儿一日活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。那该怎样才能上好科学课呢？为此，我们老师们围绕着“如何上好一节科学课”的主题进行了教研。

老师之间相互讨论 、交流经验

经验总结
1、一节成功的科学课，选课很重要。在选课时，要符合幼儿的年龄特点，一定要是幼儿喜欢的、感兴趣的。
2、科学课的目标制定要符合幼儿的能力水平，要细，要具体化，且不可笼统。并且制定的目标不要过多、过高，否则幼儿会失去兴趣。
3、教师语言要亲切，有亲和力和感染力，还要有逻辑性。太多的理论性术语幼儿听不明白，但如果说的太简单，课堂的效果会受到影响，所以，在组织语言的时候，一定要简单、易懂、严谨。
4、在活动中的肢体语言也很重要，有时不需要说话，一个肯定的眼神，可以鼓励孩子大胆的进行探究、发现，从而得出结论。

要认真记录笔记
在一节课中，老师应是孩子的引导者和合作者，因此，我们要以幼儿的思维发展为主。应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。