幼儿园语言课程的导入

❶ 幼儿园大班剪小红花课程怎么导入

活动背景：《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
活动目标：1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。
2、知道在生活中要遵守交通规则。
活动准备：红、黄、绿灯，创设马路的情景活动过程：
一、听故事：
（设计意图：活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。）今天老师带来了一个故事《三颗星星》，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他们有什么本领？
幼儿听故事。
二、提问：
（设计意图：这一环节通过提问、讨论、再提问，利用层层深入的形式, 让幼儿清楚地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力。）1、故事里有哪三颗星星？
学了什么本领？（幼儿相互交流：把你听到的告诉旁边的朋友。）2、师提问：红星星有什么本领？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？
它们在地球上做了什么事情？（变成了马路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探索：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？
3、红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口）4、如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通阻塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。
三、儿歌：（红绿灯）（设计意图：运用情境表演法让幼儿学一学怎样过马路？同时提升生活经验：遵守交通规则。）1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。）2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的？一起念一念、学一学。
活动反思与建议：其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。
\"还知道哪些是交通信号灯\"这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

❷ 幼儿园语言课教学导入多长时间为好

1至3分钟就行，不要太长

❸ 幼儿园大班语言活动 词语开花怎么导入

词语开花：结合幼儿生活经验和认知水平，教师出示一个字，引导幼儿用这个字组词。
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❹ 幼儿园大班语言课，是谁碰碎杯子怎么导入求助各位大神

从哪导入到哪呀？把用的软件说清楚呀。唉！那些可怜的孩子啊。

❺ 幼儿园中班我几岁活动导入语言

活动目标： 1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。 2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年与月的概念。 3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。 活动准备：挂图一张 活动过程： 1、幼儿看挂图，提问： （1） 你在图上看到了什么？ （2） 有没有看见这些小朋友有共同的动作？ 小结：这些小朋友的五根指头排排站。 2、师用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》” 听一听，你在儿歌中听见了什么？ 3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时，根据各自的年龄做出手势。 4、大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。 5、请幼儿上来朗诵。

❻ 幼儿园语言活动有哪些导入方法

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❼ 幼儿园语言字宝宝《里》有哪些导入

情境导入法 也就是说用PPT 或其他教具创设一个相应的坏境，谈话导入法 也就是以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入，图片导入法 展示直观的图片，游戏导入法 开头以一个小游戏，调动幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以谈话，实物，图片，情境导入比较常见