幼儿园微课程案例圆形

① 幼儿园 什么样的内容适合做微课

根据“微处入手，快乐生活”的5分钟生活微课的理念，发掘幼儿生活中的自护、自理、劳作、交往等生活内容，梳理5～10分钟微课教学
内容，根据不同的对象形成多种模式的微课内容。

针对成人的微课，包括传授说课类、精华展示类、个案追踪类等，主要用于分享教学设计，指导家长配合家园共育，帮助指导者提高对幼
儿生活能力培养的技能与能力。

针对幼儿设计的微课，主要有认知演示类、生活重现类、点睛学习类、游戏模拟类等种类，能够集中生活中的
某个薄弱环节进行针对性学习与感受。

(1)幼儿园微课程案例圆形扩展阅读：

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感
和乐观生活态度的重要阶段。健康的身体、愉快的情绪、协调的动作、良好的生活习惯、基本生活能力是其他领域学习与发展的基础。

幼儿阶
段是处于直觉行动思维的发展阶段，根据幼儿的学习注意力时间研究，真正有效的为5～8分钟。但是幼儿园现有的教学活动中时间长，大班课
堂教学需要30～35分钟左右。许多幼儿生活中的问题解决并不需要花很长时间，5分钟左右即可。

微课采用信息技术，越来越多运用到教学实践中，更好地满足幼儿个性化学习，犹如高手指点新手，点到为止，幼儿园阶段的孩子对微课
中呈现的画面、声音更感兴趣。

在此背景下，生活微课的设计与形成适用于幼儿园孩子，它以生活教育为主，聚焦幼儿生活中的某一个点，利
用较短的时间进行理解与学习，更具有微的特点，短时高效，弥补现有教学方式与时间上的缺陷，有助于幼儿快速、集中地解决生活中的问题
和碰到的困惑。

② 幼儿园微案例怎么讲

一，什么是教育案例 1，定义教育案例 意义上教育的情况下，许多专家和学者有不同的解释。定义概括为：教育案例教育背景的故事。这个故事的叙述，笔者也经常发表一些自己的看法，那就是评论。 2，教学案例和论文的区别 论文形式的议论文为基础，叙述的主要情况，这两个参数和说明。换句话说，此案正在讲一个故事，一...个故事，来说明真相。 写作思路和思维方式，都有着很大的区别：论文写作是一种演绎的思维方式，思维从抽象到具体的情况下，写作是一种归纳思维，思维方式从具体到抽象的。 3，教学教案，教学设计，教学的情况下，记录 课程计划和设计之间的差异教学先入为主的观念，教育措施的实施准备工作的简要说明;的情况是反映发生的教育过程。教学之前，写，写的教学;预期的结果。 4，病例之间的差异和教学实录： 风格接近的情况，同一种类的教育，教学档案的气味会被记录下来，而被选中的情况下。至于如何选择，这是必要的，以书面形式确定的情况下 二，结构元素的情况： 背景 情况下，需要向读者解释故事的发生地有关情况：时间，地点，人物，事情的起因。如：引进的教训，这是必要的，这节课上什么样的背景，是一家专注于学校或普通学校，全国优秀教师或有经验的年轻新教师准备的“公开课通常家常课”，等等。 2，主题 情况下，有一个主题。写的情况下，首先要考虑在这种情况下，我想反映什么问题，在开始之前有一个明确的想法。写作应该由原来的最有价值的，最有启发性的角度，选择并确立主题。 3，细节 主题，无异味，是记录时，写作和筛选原料，帐户目标的具体内容，以飨读者。 ：介绍教师如何指导学生掌握学习方法，学生应该如何写的转变，从“无”到“学”的细节。 “方法”，当说到“掌握”通过 4，结果 在一般情况下，实施教学记录通常只记录的过程中，所设想的课程计划和教学设计的唯一措施有教无类教学效果的情况下是没有说明的想法吗？教学，描述教学的过程中，也解释结果的教学，包括反映了学生和教师的感情。 5，分析 案例反映的主题和内容，包括指导思想的教学过程中，它的优点和缺点的结果，有一定的看法和分析。分析是一种叙事的参数的基础上，可以进一步揭示事件的意义和价值。分析可以为了讨论，情绪，产生共振启发。 的情况下如何收集材料。 1，典型的。的 教学案例的材料能够反映特定事件的教育背景可能意味着普遍，人们而言，更重要的问题，问题的本质，体现了深刻的实用价值。 2，形象生动。 教学案例的内隐观的教育故事应该是一个很好的体现，是具体的，生动 意思很清楚的。 教学案例可以激发你去思考，让教师看到的“故事”揭示了一些法律和教育的指导作用的性质。 四，搜集材料的方式。 1，在教学实践中收集的。 例如，你可以根据自己的课堂教学，可以从思想的讲座，观察和评价的记录，一些教师，学生谈教师的教学和学生的学习，收集材料。 2，寻找在教学音频和视频。 观看视频，从电视，磁带，CD-ROM，课堂教学，教学经验丰富，听来收集材料。 3，教育书籍。 可以收集材料的备课教案的经验教训讲话，录音教材的教学经验，从阅读。 情况下叙述的要求 1，目的必须明确。每个教学案例书面 教师应能反映一个问题。不能是任意的，无关的话题删除。 2，内容是真实的。 案件材料，以反映生活的教学实践。因此，写作教学的情况下，必须是真实的场景，而不是虚构的，而不是发明。对于事件的原貌，不夸大，不变形。然而，为了保护隐私，虚构的地名，人名（但在最后，表示虚部）。 3，该方案是完整的。 教学案例，写事件的背景，就是写一个特定的时间，地点和条件，如：教师，学生，教学条件，教学环境。要写入的从开始到结束的整个过程中，必须有一个完整的情节。故事到具体的现实主义的人。 4，适当的取舍。的 教学的情况下，通常较短。要求文字简练。因此，小学和中学不同的取舍中描述的场景在写作的时候要适当。要尽量写的主要事件，尽可能简明的主题关系不大的内容。 5，说明必须是客观的。 写作教师的教学案例，教学案例编写的，必须有自己的观点。但是，在写入的情况下。只有客观呈现典型的例子。让读者细细品味，悟出的道理。 6个案例研究的要求 1，理论紧密结合起来。 写案例分析，推理的问题。说明事实的情况下，所提出的问题，使用的基本原则，教育学，心理学，科学分析，并努力解决具体问题提出了很好的措施。分析，整个被紧密联系在一起的情况下，可以不分离的情况下，谈教育理论。 2，体现先进的教育思想。 案例分析表明采用先进的教育理念观为指导，以跟上教育改革和发展的步伐。例如，在目前的情况下，分析是必要的，贯穿素质教育，创新教育，这两个课程改革的精神。 3，一定要实事求是的分析。 案例研究和求实精神，不夸大，不窄。是真的，应该有针对性的分析。不热衷于抄写的教育理论，所有的道路的教育理论分析是自然混合的角度来看。 4，讨论需要关注。 教学案例写入读取和重新读取，识别的主要问题的情况下，努力抓住关键深入细致的分析，论述画龙点睛，指出的问题，说实话，主题显示 5，点来看，有足够的基础。 分析，以找到充分的理由来支持自己的看法和建议。选择的情况下，能够充分反映的观点。不是这种情况，和的角度来看是不统一的。 六项要求，提炼案例主题 1，主题紧密相连的情况下。 精致的主题必须依据的情况下，不能分开的情况下，擅自决定。 2，SDI有新的想法。 提炼的主题必须是创新的，确定的主题是创新的角度。 3，新的时代。 应该与时俱进，必须有利于解决迫切需要解决的困难在当前的课程，热点问题，为课程改革的需要。 4，符合教育规律。 有一定程度的教育理论，并遵守的基本原则的教育，心理学，教学论。 （5）具有指导意义。能够在课堂教学中引起注意的一些倾向性问题，并促进这些问题已经得到解决。不能只局限于个别情况或特殊问题。选择的情况下，可以是一个小的事情，但能够看到的大，小。 7个教育科研论文写作 1，概念的教学论文 所谓的教学论文，教师用来形容的研究和阐述的学术观点，话语的文章。 2，为什么写的教学论文 （1）至左的工作轨迹 （2）促进就业促进 （3）反映个人的价值观？ 8，教学文件一般可以分为分为三类 1，否定某一学科领域的一些旧观点，并提出新的想法。 2，收集，整理一些分散的材料，系统，用新的思路，新的方法来证明，并得出新的结论。在一个特定的主题区域，通过认真研究，观察和实践，发现和创造，陈述了新的见解。 九的主题，教学论文 1，符合时代发展的要求，以满足教育事业的发展; 2，选择他们的浓厚兴趣的主题;选择发挥自己的业务专长的主题; 4，选择自己的数据更充分地占据主体 创新; 2，理论 3，规范写作教学论文十项原则; 4，有针对性 10个教学论文构成 1，主题 2，引言（问题）; 3，理论（分析） 4，结论（解决问题） 12，教学论文写作 BR />教学论文回答以下四个问题： 1，研究的问题是什么？ 2，如何研究这个问题呢？如图3所示，该研究的结果吗？ 4，这些结果有什么意义呢？ 十 三，符合的要求：简单，明了，一般不超过12个字。 1，显示参数：例如：在数学教学激发学生的学习兴趣（参数） 2，揭示主题：谈语言教学（主题） 14，总结了论文应该怎么写我

③ 幼儿园微型课题典型案例研究意图怎么写

1．矫正幼儿任性行为的实践与研究；2．家园合作培养小班幼儿分内享行为的研究；容3．大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策；4．农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策；5．故事对大班幼儿行为习惯影响的研究；6．幼儿非正规性科学活动指导策略的研究；7．在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究；8．利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究；9．利用农村教学资源引导幼儿玩

④ 微课程可以运用到幼儿园教学的哪些环节

教师备课，不仅要备教材，而且要备幼儿。但大部分教师忽略了这一点，备幼儿的工作做得不够。每个幼儿都是一个独立成长的个体，教师在备课前，要对幼儿做充分的了解，考虑不同年龄阶段幼儿的心理特点，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。教师在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时，既要关注幼儿的兴趣与需要，又要充分考虑幼儿的已有经验与认知特点。教育的最终目的是让每一个幼儿都能在自己原有水平上获得发展。 “吹泡泡”是幼儿最喜欢的游戏活动之一。在一次“吹泡泡”活动的观摩课上，活动理念是“做中学”，目的是让幼儿在做的过程中学会或领悟其中的知识和原理。活动开始了，老师用音乐舞蹈作为开场白，让幼儿开动脑筋，想想泡泡都有哪些形状：“圆的、椭圆的、方形的、三角形的、所有的泡泡都是圆的……”幼儿争先恐后地发表自己的看法，并按老师的要求把自己的想法画在纸上。接下来，为了满足幼儿的好奇心，老师拿来了各种形状的“吹泡泡”工具，让幼儿自己实践，看看吹出的泡泡有哪些形状，从而验证自己的想法，得出结论。整个教学过程运用“做中学”理念，如果按照猜想—实验—记录—得出结论评价整节课，无疑是很成功的。我们仔细思考，在课程进行中有些幼儿已经知道了，即不论用什么形状的工具，吹出的泡泡都是圆形的，这节课对他们来说只是在原有经验上的重复，起不到任何促进作用。因此，评价整节课，在遵循教材的要求方面，老师备教材是很成功的，但在备幼儿方面却考虑得不周全。老师对一部分幼儿的忽视容易导致他们对活动兴趣的减弱，整节课都会无所事事，甚至还会扰乱课堂纪律。对于这种情况，老师在备课前首先应该对幼儿有充分的了解，然后根据幼儿的已有经验，选择符合幼儿最近发展区经验的内容，真正满足幼儿发展的需要。如在上面的场景中，老师发现这种情况时，可以鼓励幼儿进一步思索：“为什么所有的工具吹出的泡泡都是圆形的呢？”“为什么泡泡都是五颜六色的？”从而激发幼儿的兴趣与想象，引导他们运用已有的经验积极参与到活动中。

⑤ 幼儿园微课程爱大自然的教案

活动目标 认知目标：认识到大自然存在的生物之间的联系，并了解其特征。 情意目标：激发孩子对大自然的热爱，对生活情趣的理解，拥有积极向上的人生观，并加强环保意识。 技能目标：运用眼、耳、口、鼻多种感官对事物进行初步认知和表达，增加感官的敏感性和灵活性。锻炼其模仿和表达的技能。 教学重点、难点 开发孩子的思维，让孩子们学会各个感官的运用和交结是有一定难度的。 活动准备 活动热身：在活动开始的前一天，布置思考作业：回家细心观察身边的动物或是通过看电视观察一些动物，第二天开展活动的时候把看到的、听到的、想到的，用写、画、表演（动作或声音的模仿）三种方式中的其中两种表达出自己对某种动物的印象、感情等等。 活动准备：大班小朋友坐好了，分成几个小组，以竞争的形式打分，每个人可以不计次数的上台，次数越多，表达得越好，表达方式越多得分就越高。最后评出冠军组、亚军组，并得到老师的奖励（什么奖励暂时保密），悄悄准备好与全班人数相符的奖状。 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 开始环节：师生一同大声喊出“我爱大自然”的活动标题，并分小组进行一个小组一个字的合唱式呐喊。“我-爱-大-自-然”，继而音乐“春天在哪里”响起，大家随意的手舞足蹈的乐一乐，师生其乐融融、欢聚一堂。 基本环节： 1.宣布《我爱大自然》活动开始，每个组第一排的第一个同学当小组长。然后让同学们开始举手上台，用自己准备好的方式将自己观察好的动物表达出来。 2.强调纪律和要点：举手的小朋友按先后秩序上台，插队者取消参与活动的资格。上台的小朋友表演或者展示画面的时候，台下要保持绝对的安静，发出噪音者同样取消资格。每当一位小朋友表演完毕，台下“观众”可以发表评价、意见以及意见分歧。不管小朋友的表演受不受欢迎，必须在他下台时给予热烈的掌声。每个小组的小组长要负责鼓励组员上台，为小组加分，争得荣誉。 结束环节：刚才的活动大家都很积极，兴致很高。按照分数评选出冠军组和亚军组，增加孩子们的集体荣誉感。然后开始评选并且颁奖。音乐“种太阳”轻声响起。给每个上台的同学都发放奖状，有“最佳表演奖”若干张，“最佳模仿奖”若干张，“最佳表现力奖”，“最具风格奖”……没有上台的同学发放“好观众奖”、“最佳纪律奖”，总而言之，家家有花落，人人有奖状，时时有掌声，处处有笑声。 延伸环节：给孩子们讲述一些有关大自然的生物常识，如：生物链、生物的发展历史，等等。并告诉孩子们森林与大自然动植物存在的重要性，号召孩子们热爱自然、保护环境。

⑥ 如何将微课程有效运用在幼儿园教研活动

未来是以网络的全面深入运用世纪。随着网络的广泛普及应用，社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化，计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径。同样在教学中，充分运用网络资源，增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，加深并巩固学生对知识点的认识，促进学生自我学习能力，从而有效提高课堂教学效益，微课作为网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程有着至关重要的意义，成为一种全新的教学方法。以下是个人结合现有的完善的网络资源建设实际情况，就充分利用微课这一环节，提高学校教学效益进行学习总结。
一、完善的网络条件是微课得以实施提高学校教学效率的基础
首先，学校教学要想成功地搞好微课，必须要具有完善的网络条件。现在的高等院校，都极为重视学校的现代化建设，学校领导必须认清社会教育网络化发展的趋势，不惜巨资加大了网络方面的投入，建设现代网络化校园，并时刻注意保持与教育改革同步。
学校必须全面开通校园网，这样才可以充分共享网上资源，及时了解教育教学信息；校内服务器也已提供了丰富的学校内部网络教学资源，例如，当前最为流行的清华大学多媒体网络数字化资源库。一律实行现代网络化办公；投影仪、“三线”等已走进每一间教室，切实实现了“班班通”、“校校通”，真正地实现了校园高效率的网络化管理。这样也又利用优秀的微课能够惠及到全国各地的学生，达到取长补短的效果。
以上完善的校园网络建设是利用丰富的网络教学资源的先决条件，并为教育教学效率的提高打下了良好基础。
二、丰富的微课资源是提高学校教学效率的重要组成部分
因特网上蕴含着极其丰富的教育资源，且网上信息具有传递迅速、更新快、共享性好等优点，例如可实现对现代科技发展的实时跟踪。现代科学技术的迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，知识量在短时间内发生猛增现象，有人称这种现象为知识爆炸。而网络化的教学却也能以其独有的特点，迅速、准确地进行新知识的教学活动。
正是鉴于网络可以提供海量资源，支持自主学习、个性化学习。网络环境下的学习才得以全面提出及开展。多样的外部刺激有利于知识的获取与保持，超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，有利于培养学习者的信息素养和信息能力。从而最终有利于学校教学效率的提高。
三、提高教师的网络应用水平是产出高质量微课资源的有力保障
面对丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，要想将其充分运用于教学，为教学服务，就需要我们广大的教师具有较高的与之相适应得计算机水平，这对广大教师来说无疑是一个挑战。
目前青年教师占绝大多数，他们的计算机网络化应用水平比较高，而一些中老年教师在青年教师的带动下，积极提高自己的计算机应用水平，并且学校定期对中老年教师进行计算机网络应用及课件制作的培训，使之达到熟练应用和制作的目的。这样，学校教师整体计算机水平较高，从而大大提高了网络资源的利用率。这极为有利于教师的备课与教学，同时学生也对这种现代的网络化教学手段产生了浓厚兴趣，大大提高了学习的积极性与主动性，从而整体提高了教育教学水平。
四、培养学生良好的信息素养是微课得以普及的前提
网络信息时代教育的培养目标除了要求学生具有德智体全面发展的基本素养外，还应具有高度的创新能力和很强的信息能力，因此要求教师在引导学生除吸收传统知识技能的精华外，还应有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力、分析能力与加工能力。而当前正流行的热门研究课题“网络环境下的研究性学习理论与实践研究”中将研究性学习定义为：“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式即自主探究方式。这是与当今教育改革相适应的学习方式的变革，也是远程开放教育所倡导的学习方式。利用网络资源培养并提高学生的信息能力，提升学生素质，是远程开放教育的培养目标，也是我国课程改革的一项重大举措。
为此教师可根据教学进度和教学内容，经常地适时组织学生到电子阅览室进行自主网络探究。探究过程中的相互交流不仅可扩大知识的摄入量，更可培养学生形成一种在交流中学习成长的意识。培养良好的基于网络的自学习惯，实现从教师为中心向学生为中心的教学模式转变。进而为实现教育改革的新的课标要求打下良好基础。
总之，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

⑦ 幼儿园微课视频制作方法有哪些

好的微课制作从以下三方面进行分析：

一，微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）

或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特

点。

二，好的微课的标准：1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的

完美结合。

三，微课技术支持：以德胜智课为例：

1. 提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求。

2.先进的仪器设备，支持高清视频课件并能与老师互动;

3.完整的后期制作团队,支持视频的剪辑包装设计。

⑧ 幼儿园微课视频一等奖

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