幼儿园大班课程冬天

① 大班综合冬天在哪里教案

综合《冬天在哪里》（综合186）
活动目标：
1．学会寻找并感知冬天的主要特征，初步体验观察发现的乐趣。
2．学习用语言表达自己观察到的冬景。
活动准备
1．入冬后，鼓励幼儿观察自然界的变化。
2．纸、笔等作画工具。
活动过程：
1．回忆自己在来幼儿园的途中观察到的冬景。
老师：“小朋友在来幼儿园的路上，有没有发现马路上的人和植物有了什么变化？为什么会有这样的变化？
提问：冬天马路上的景色是怎么样的？
（马路两旁的树叶都落下来了；有些树干用草包起来保暖；人们穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、围巾等；北风呼呼吹，吹在脸上身上是冷的…）
2．组织幼儿在幼儿园里找冬天。
l 老师：冬天也把秘密悄悄藏在幼儿园里了，你找到了吗？
l 老师：师生共同在幼儿园里寻找冬天里的变化。
l 师生小结：小草枯黄了，落叶树的叶子都掉光了，光秃秃的；腊梅花开了，小河里的水冷了，结冰了，等等。
3．组织幼儿在室外活动，感受冬天里的阳光的温暖。
提问：现在是什么季节？马路上的人和植物有了什么变化？为什么会有这样的变化？
“在公园里,小朋友找到冬天的变化了吗?”
4．感受阳光的温暖。带领幼儿玩捉迷藏或找朋友的游戏，感受冬日阳光照射下的温暖。

② 幼儿园活动主题《冬天有什么》教案

活动名称：冬天有什么 出处：《幼儿园主题课程指导》 形式：集体活动 内容与要求： 1、了解冬天特有的季节现象，并尝试根据细节特征，在图画中寻找需要的物体。 2、能手口一致的进行4以内的点数，并能说出总数。 活动准备： 1、幼儿用书《冬天来了》《雪地里有什么》幼儿手工《冬天有什么》 2、绘画手工材料人...手一套。 活动过程： 一、说一说 1、冬天有什么？ 师：小朋友们，冬天来了，你能说说冬天和其他季节有什么不一样的吗?除了下雪了，结冰了，顶天还有什么不一样的？ 2、幼儿操作幼儿用书《冬天来了》 将错了的现象用圆圈圈出来。 3、幼儿互相交流自己找到的错误，并一起讨论正确的做法。 二、找一找 1、雪地里有什么？ 师：雪地上有一棵漂亮的礼物树，小朋友，请你数一数，树上有几只红袜子？几只黄袜子？几只紫袜子？这些袜子藏在哪里？ 2、幼儿操作幼儿用书《雪地里有什么》进行点数，说一说袜子的数量。 3、教师：雪地里还有什么？哦，还有几个大大小小的脚印，小朋友，请你找一找，这些脚印是谁留下来的？ 4、幼儿操作用书《雪地里有什么》将脚印和小动物配对。 活动延伸： 幼儿为幼儿手工《冬天有什么》上的雪人画一身漂亮的衣服。

③ 大班语言表达课程冬天是什么教案

活动目标：1、欣赏散文，丰富词汇：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。2、在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。3、感受散文的优美。

活动重点：在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。

活动难点：感受散文的优美。

活动准备：

1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。

2、冬天景色的图片一张。

3、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、教师边指图讲述散文，幼儿倾听并感受散文的优美。

1、教师出示冬天景色的图片，引出活动。

2、教师：小朋友们，我们来看一看，这图片里是什么季节呀?

教师总结：这里的图片啊是冬季，看一下这里的的景色，都是白白的一片呢。

3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张，教师边演示图片，边朗读散文。

二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。

1、教师：刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?

教师总结：散文中都出现了这些小动物，有：小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。

2、教师：在老师刚刚读的散文中，小熊说了什么呀?

教师总结：小熊说：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一觉，等到春风吹来的时候，在醒来找东西吃……….”

3、教师依次向幼儿提问：大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?

4、教师：你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?

教师总结：因为这些小动物呀，是它们各自过冬的方式，到了冬天的时候它们也要冬眠的哦。

三、幼儿跟随教师共同朗读散文，发现语言中的叠词。

1、教师：我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美。(在幼儿跟读散文的过程中，教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。)

2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。

3、教师提问。

①教师：小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)

②教师：那你们想一想，绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)

4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。

教师：你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小动物们说的话。)

四、引导幼儿翻开幼儿用书，进行自主阅读。体验散文的优美。

1、提出阅读要求：

(1)安静阅读，认真仔细地观察画面。

(2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。

(3)教师：你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?

教师：小朋友们，放学后，我们可以读一读这篇散文，感受一下散文的优美，也可以一起读给你们的爸爸妈妈。