社区心理健康讲座课程表

⑴ 善良心理健康主题讲座

善良心理健康讲座。使你在其中受到教育。并且是你的心理健康。得到。安抚送到教育。

⑵ 大学生心理健康一般安排课表第几节

大学心理健康课这里一般安排在课表第几节是一班都是最后两节的哦，因为我们也一般都是这样的

⑶ 心理健康教育讲座内容有哪些

网上这样的书很多你可以看看，再说了，你的看授课群体是什么人啊，什么年龄，小学初中高中还是成年人，先明确目的啊

⑷ 对社区开展心理健康教育有哪些建议

各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：
为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）（见附件），切实做好我省中小学心理健康教育工作，现提出如下意见：
一、认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识
中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。加强和改进中小学心理健康教育，是新形势下深入贯彻党的十八大精神的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。
二、因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作
1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。
2.开好心理健康教育课。心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。从2013年秋季开学起，学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。心理健康教育课应以活动为主，包括团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题的产生。
3.积极开展心理辅导。心理辅导是由心理健康教育教师针对个别或学生团体而实施的心理疏导活动。旨在帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰。心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作。开展心理辅导应遵循学生心理发展规律和教育规律，遵守职业伦理道德规范，在学生知情自愿的基础上进行。严格遵守保密原则，保护学生隐私。在心理辅导或咨询过程中，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不得强迫学生接受心理测试。学校要加强心理辅导室的管理，建立健全规章制度，建立心理档案，开设心理热线。
4.通过家长开展心理健康教育。学校要加强与家长的联系与沟通，与家长一起共同实施心理健康教育。通过设立家长学校、开设专题讲座，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，利用不同渠道向家长普及心理健康教育知识，积极宣传心理健康在人的发展中的重要性，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助他们解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。
5.充分利用校外教育资源开展心理健康教育。学校要加强与青少年校外活动场所、学生综合实践基地、公共文化机构以及基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区的联系与合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的心理素质拓展活动和文体娱乐活动，充分利用社会现实中积极向上的生活素材，对学生开展心理健康教育，实现心理健康教育资源共享，拓宽心理健康教育的途径。

⑸ 求：心理健康教育讲座，活动等资料！

心理健康教育讲座

一、心理健康的标准

智力发展正常 情绪稳定乐观 意志品质健全 行为协调适度
人际关系和谐 人格完整独立

二、学校心理健康教育

以心理学的心理和技术为依托，结合学校日常教育教学工作，根据学生生理、心理发展特点，有目的、有计划地培养学生良好的心理素质，开发心理潜能，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。

三、学校心理健康教育的内容

（一）学习心理指导

针对影响学生学习的因素，有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程，培养良好的学习心理品质，提高学习效率，完成学习任务。

1、学习方法指导

预习——听课——复习——作业

2、学习动机指导

学习动机受三类动机支配：交往动机、成就动机、求知欲。

（前两项外部动机，有功利主义倾向）

重点要加强求知欲这种内部动机的推动力量，提高学习的自觉性和坚持性。

3、学习兴趣指导

兴趣的产生：学习动机→学习行动→结果满足→兴趣产生

夸美纽期：兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一

波亚杰：强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。

孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

朱熹：教人未见意趣，必不乐学。

4、学习习惯指导

叶圣陶：什么是教育？就是要养成习惯。

用脑卫生习惯

与认知有关的学习习惯

与个性有关的学习习惯。

5、应试心理指导（克服错误的考试观、分数观）

考前复习心理指导、克服考试焦虑的心理指导

应考方法心理指导、考试后归因指导。

应试期的身心保健。

（二）智力训练

观察力训练：目的性、条理性、理解性、敏锐性、复杂性、精确性。

注意力训练：广阔性、稳定性、分配性、主动性

记忆力训练：敏捷性、持之性、准确性、备用性

想象力训练：主动性、丰富性、生动性、现实性、新颖性

思维力训练：敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、独立性、批判性

（三）情感教育

培养积极的情感：情绪控制、情感引导、情操养成（道德感、理智感、审美感）

调控消极情感

（四）性格教育

培养学生良好的性格特征，帮助他们矫正不良性格特征。性格由性格的态度、情绪、意志和理智组成。

1、与态度相关的性格教育内容

对社会、集体、他人的态度

对学习、劳动、其他公益活动方向的态度

对自己的态度。

2、与情绪相关的性格教育内容

情绪的强度

情绪的稳定性

情绪的性质

3、与意志相关的性格教育内容

行为目的明确程度

行为自觉控制水平

紧密情况下的表现

作出决定贯彻执行

4、与理智相关的性格教育内容

三思而行

表面→本质

辩证、全面看事物

独立思考

机智敏捷富于幽默感

广泛联想

（五）耐挫力培养

人的耐挫容忍力与下列因素相关

生理因素、生活经历、思想基础、个性特征、挫折准备、期望水平、挫折判断、防御机制

（六）人际关系指导

调整认知结构 克服人际偏见

加强个性修养 掌握有关知识

学习交往技能 掌握调适策略

（七）性心理健康教育

（八）自我意识发展指导

自我认识、自我体验、自我调控水平

学会恰当地自我展示

学会自尊和自信

学会追求自我完善

学会摆脱自我意识
http://www.szwzhx.net/Article_Show.asp?ArticleID=1381

请看下面几个链接:
2.心理健康教育讲座
http://www.zhsyzx.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=696
3.心理健康教育讲座http://hi..com/qlwb/blog/item/11d121a415f89af49152ee1e.html
4.心理健康教育讲座
http://www.shyacz.com/eis/xlyz/show.asp?id=108

5.心理健康教育讲座
http://www.ks5u.com/news/2008-11/7236/