英语时代新课程九年级
『壹』 谁有2019时代新课程初中英语九年级上册的答案,急求
你可以去淘宝上买一本,四天内就到货而且也就几块钱
『贰』 初三学习方法,速成!!!由差到好的学习方法
时间,还是时间,抓紧一切有效时间
抓好基础,上课前一定要预习将要学习的课程,课堂上一定不要开小差,要注意在做好笔记的同时认真领会老师所讲的精髓,课后一定要及时复习,巩固所学到的知识,并做到融会贯通,举一反三。如果做到了这几点,你就不会因为赶不上进度而影响学习成绩了
课余时间要尽快补上以前没有学好的课程,特别是数理化,因为前边所学的知识往往是后边进一步学习的基础,如果前边的问题没有解决,你后边地学习将会非常吃力
注意学习方法,好的学习方法是学习的最佳捷径,以本人的经验来说吧,本人学习地理历史从来不用像学习英语那样不断的朗读,而是充分利用各种途径,课程配发的地图、课外的广播电视网络,只要对学习有帮助的本人一律加以利用,这样本人看起来似乎在这两门课程上没有下什么功夫,但成绩却相当不错
补充一点,学习还得有一个好的计划,并严格按照计划执行,另外要善于借助老师和同学的帮助。
不过最重要的是,自己得相信自己能够成功,并且要有持之以恒的毅力和决心,这才是最重要的
祝你考取心仪的好学校
『叁』 我想要九年级全品作业本英语(新课标,全一册)的答案
It is known to all that Michael Jackson is the great musical artist. Though he has passed away, still a lot of people remember him all the time. When I was in primary school, some day I was on my way home, then I stopped in front of a small shop, because I was attracted by the playing video. A man was singing and dancing while the zombies coming to him. I liked this music video so much, the atmosphere was so tense that it caught my attention. Then I started to know this man, he was the great singer Michael Jackson. This is my memory about him, a man who is so talented and created his time.
众所周知,迈克尔杰克逊是了不起的音乐艺术家。尽管他已经去世了,很多人都记得他。我在上小学的时候,有一天我在回家的路上,停在前面的一个小商店,因为我被一个视频所吸引。一个男人唱着歌跳着舞,僵尸向他走来。我喜欢这个音乐录影带,气氛非常紧张,吸引着我的注意。然后我开始认识这个人,他是伟大的歌手迈克尔杰克逊。这是我对他的记忆,他是一个如此有才华的人,创造了他的时代。
『肆』 河海大学出版社,时代新课程英语数学答案以及试卷,七年级八年级九年级上册下册。有需要的吗我都有哦,
楼主名字起的好啊,聪明人才会发现。非常感谢你的资料。质量非常好。谢谢了。有需要还要麻烦你了。
『伍』 九年级上册英语报试卷答案
很长,慢慢看~主干教材选择主干教材很重要,选择得好就避免了走弯路,但我这里说的仅仅是针对自学者而言,有老师教或上什么什么班的另说。选择主干教材有以下几点需要特别注意:1、教材须成系统的整套,即从0基础的初级到中级结束为一整套,比如《新编日语》1-4册、《标日》初中级共4册等等。高级开始则可以是另外一个系统,举个例子,初级中级用《标日》,高级用吴侃、木村的《高级日语》可以,高级用上外的《日语》5-8也可以。2、教材要有比较好的磁带或MP3配套,而且最好要日本人读的课文录音。笔者在这里是吃过亏的。比如说《新编日语》1-4册的录音,想必网上到处都有得下载,但笔者用下来却很不满意。不满意主要是指读课文的男声(中国人),比较满意的是第4册里的女声(四本书里女声换了3次)。更多日语教材辅助资料下载>>>注意点:(或许初学者认为这个问题不大要紧,但根据笔者的相关第二语言习得理论,笔者认为学习外语,而不是母语,别的都可以慢慢养成,只要不断积累,包括日语语感、日语思维在内的一切都可以慢慢养成,但只有一样需要尽早再尽早的,那就是口音。口音的养成一旦晚了,就很难再达到像日本人说得那样地道了。原因是人的发声器官群主要包括声带等是随着人的年龄增长而不断发育的,而人到了一定的年龄后,发声器官长好后,要再来改变发音就相当困难。发声器官完全长好从而口音很难改过来了的情况,也是有个体差异的。有的人17、8岁就改不过来口音了,有的人到近30岁再学外语一样能处理好口音。但口音问题越早解决越好是没有错的。就笔者在一部纪录片中曾看到过一个40多岁在日11年的在读博士,在论文答辩前夕需要他的女儿来帮他纠正发音,而他女儿要比他晚来日本很多年,当时正在读初中。这个例子很可以说明问题。再来想想身边的例子。老人不管到哪里,口音总是原来的那样,不会变的,而小孩只要换个语言环境,口音立刻可以变过来,就是这个道理。)以上说了那么多,就想说明,选教材要选有比较好的配套课文录音的教材,选得好可收事半功倍之效。但初学者可能要问,怎么判断录音发音的好坏。有几种解决途径,如找老师或学日语多年的朋友帮忙,或看课文录音是否日本人读的等等。在此,笔者推荐的《新世纪日本语教程中级》、《标日》、《新编日语教程》1-6册、吴侃《高级日语》等都是读得很不错的。绝对不推荐的是一本叫作《新编标准日本语·高级篇》的书,汇智出的,38元,书中错误不断不说,读课文的是我们同胞不说,但课文读得简直听不下去,断断续续没有丝毫语感,发音还相当不准。此书的封面介绍还说“很快便能教您说一口地道的日语”,但如此课文录音听了以后不教坏了才怪。希望初学者们要谨慎再谨慎。3、教材最好有相关配套的辅导书,辅导书的内容里除了讲解难词难句以及课文译文外,最好能有讲解课文背景与课文语段和篇章赏析的。但似乎有赏析的很难见到。不得不承认,这方面,英语辅导书的水准要远远超出日语的。(一)(初到中级)1、《中日交流标准日本语》初、中级,人民教育出版社,一部适合于零基础的初学者进阶到2级的教材,缺点是内容较老。近年新出的《新版中日交流标准日本语》初、中级,内容新,收词汇范围更广,讲解也比较到位,但我就是不能习惯生词的注音,学习用可以替代老版本的《标日》,网上能下载到书的PDF。2、《新编日语》1-4册,上海外语教育出版社,大专院校主要教材,优点是语法句型知识系统详备,缺点是部分内容因袭老版《标日》,又是上个世纪90年代初的产物,有些内容已经滞后。难度较《标日》4册书为高,《标日》4册书基本达到日语二级水平,据估计,《新遍日语》第3册即基本达到二级。经推荐,结合笔者自身的实际情况,笔者即以是书为自学日语的主干教材。但课文听力则主要选择其他较新较好的教材。3、《现代日本语》1-6册,上海外语教育出版社,胡振平主编。简介:《现代日本语》是高等院校日语专业使用的精读教材,是教育部高校外语专业面向21世纪教学内容和课程体系改革的立项课题。本教材紧扣大纲要求并突出语言的交际功能,使学生学以致用,在注意传授基础知识的同时,充分考虑到内容的实用性、针对性和科学性;框架设计、布局结构有助于培养学生的思维、创造能力及鉴赏能力;注重外语知识、语言训练和相关知识有机结合,处置合理;教材内容具有鲜明的时代性和思想性,有助于学生素质的培养。本教材全套6册:基础阶段
希望对你能有所帮助。
『陆』 谁有人教版九年级上册英语的说课稿,哪单元的都行
Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿
各位领导老师:大家好!今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、 教材分析
(一)教材地位
Unit 6的中心话题是音乐,而音乐与我们的生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐,和音乐家,并说明为什么。在谈论这个话题的同时,学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后面的学习很有帮助,起着承上启下的作用。在中招考试中,不但十五个选择题中要涉及这方面的内容,而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现,如果不能够很好地掌握它,势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此,本单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,他都占着非常重要的地位。
(二)教学目标
1、知识目标:
学会恰当的使用引导词that ,which ,who
2、能力目标
1)掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
2) 能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标:
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶,从而使学生学会欣赏音乐的美。
三)重点和难点:
1、重点
1)本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时,引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2)“prefer …to…”的用法
3)掌握有关音乐的词汇和相关的词组,能够比较流利地描述自己喜欢的音乐,运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
2、 难点
结合功能句进行听力练习。
确定目标的根据
新课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打基础。此外,根据我国国情及新课程标准的要求,现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育,潜在英语能力的培养,非智力因素的培养等几个方面。而我们班的学生本身英语基础不太好,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课注意力也不集中了。针对这种情况,备课时要增加趣味性,以此来提高学生对英语的学习兴趣。
二、教法学法
1、 教法:采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容,安排合适的任务,让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2、 学法:任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论,课后进行巩固和迁移等任务,来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据:
初中英语新课程理念中说,使用“任务型”的教学,能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入,有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际,由此产生更多的语言互动或磋商性的活动,最终将促进他们更好更快地学习语言。四、教学环节的设计
三、教学过程
(一)准备阶段
我要准备的工作是备好课,制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手,并思考为什么。使学生在预习中就掌握了大量的信息,具备了相应的选择能力和重组能力,这也恰恰是新课程标准的要求。
(二)课堂教学过程
任务一 :创设情境。通过看图片,谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。通过为学生设置情境,能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。《初中英语新课程教学法》一书提倡英语生活化教学,文中这样写道,“英语生活化教学,就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。”利用学生感兴趣的生活实际引入教学,有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。
任务二:分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话,教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶,不仅体现小组合作学习,也体现了师生之间的合作学习。《新课程理念》中提到,“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设计和提供大量合作性的语言活动,让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受。”
任务四:写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后,转入模仿句式写句子,“I like music that__”。 “造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法,可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。为今后写作练习打下最基本的基础。”(《现代英语教学法》)
任务五:教师创设听力情景,并针对听力提出适当的问题,使学生有目的地进行听力练习,然后小组讨论、全班订正。听力练习也是本节课的教学难点,平时大多数学生都说听力难,其实主要是没掌握听力技巧,如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。这实际也是一种听力技巧,即不需要听清每个词,只需抓住关键即可。
任务六:巩固和迁移。教师简单的设计一些针对性比较强的练习,让学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。
任务七:阅读练习。让学生带着问题,根据本节课所学自己阅读课文Section A 3a,然后找出问题相应的答案,阅读前,教师解释remind sb of sb/sth “使…记得,提醒”,然后小组讨论,全班订正。这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神。
任务八::布置作业。让学生利用本节所学内容完成3b和4,也即编对话和采访练习。以达到对本节知识的巩固和迁移。
四、教学效果
通过本单元的学习,不仅能使学生学会本单元的功能句,而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性,使学生敢于用英语交流和表达,学习中遇到困难,愿意主动向他人请教,并有较强的合作精神,使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
初中英语说课稿英文模板
Good afternoon, my dear judges, I am ———, from ————, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of five parts.
Part 1 The analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage, which focused on the topic of __________________, such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’ learning interests.
My teaching objectives include the following parts.
First, the knowledge objective :
By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases:______________________________________ 其他参考活动:Debate----当话题有矛盾的双面
Discussion——当话题是讨论解决问题
Do a survey——调查
Understand the main idea of the article;
And master the usage of ___________________(某个语法点)
Second, the Ability objective:
skim for the main idea of the article and
scan for the specific information,
predict some information and
understand the whole article, and
enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc.
Third the emotional objective:
to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion;
arouse Ss’ interest in English learning
Forth, the Cultural awareness
Fifth the Important points:
to get an overall understanding of the whole text,
and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points…..…(具体课型用具体例子阐述)
the usage of the______________________( 语法或句型)
While the Difficult points:
Are enable the Ss to use the new words and phrases to express their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning.
master the usage of ____________________________( 语法或句型)
根据教学过程设计的内容来决定)
Part 2 The analysis of students
The Ss have learned English for some years. They understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere.
Part 3 Teaching methods
In this lesson, My teaching methods include
audio-visual teaching method, communicative teaching method, and task-based teaching methods.
Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids.
Part 4 Teaching proceres
There are five steps in my teaching proceres. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to do competitions while finish different tasks in this lesson.
Step 1 Warming-up and leading in (3mins)
Free talk; talk something related the topic of the article.
参考活动:
Brainstorming, setting the scene, show pictures etc.
Purpose: activate the Ss to regard the topic of ___________________(主题) and create a relaxing atmosphere.
Step 2 Pre-reading (10mins)
There are 3 tasks for the Ss.
Do a guessing game.
Show some funny pictures and sentences on PPT and then ask the Ss to
Guess the meaning of the new words.
Practice the new words and phrases:
Match the new words and phrases with the Chinese meanings.
Predicting: based on the title/ pictures on the text. ( 看具体情况而定)
Purpose: through guessing, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the new words and phrases which they may come across while reading, pave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating.
{Meanwhile, pronunciation of some letter strings such as “ea” (pea, tea, feast..) and “er” (cucumber…) are highlighted so as to foster students’ phonetic sensitivity.} (如果有语音教学则可渗透。)
Step 3 While- reading (15mins)
There are two tasks for the Ss.
first reading:
Ss read the article as quickly as they can and try to get the general idea by answer the following questions.
Q1: who/ when/ what/ ……….
second reading: pair-discussion
Ss read the article more carefully, and then discuss with their partners to finish the T/F exercises and fill in the table/blanks in the sentences.
A : T/F
B: Fill in blanks.
根据课文内容而定。参考活动:
Fill in the table, make an outline of the article, find the topic sentences of each paragraph, etc.
Purpose: the two tasks are aim to develop Ss’ reading ability. Skimming for the main idea of the article, and scanning for the specific information. And then get a deep understanding of the article.
Step 4 Post-reading (10mins)
1)Group discussion: fill in the blanks
Ss discuss the article with their group members, and find out the language points, such as the key words, phrases, and sentence structures in the article.
And then fill in the blanks in a short passage present on the PPT. The short passage is made up from the article, and the answers are the language points in this lesson.
After check the answers, I will help the Ss to summarize the language points.
2)Retell:
Use the key word and phrases presented on the PPT to retell the article.
Make a report——小组合作,反馈
Purpose: Through group work, cultivate the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by themselves. In class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, where, the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they need. Meanwhile, ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates how well the Ss learned in this lesson.
Step 5 Homework (2mins)
go over today’ lesson and preview the next lesson
go to the library or search on the internet to get more extra material about this topic and then write a report.
Purpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, and develop the ability of writing.
Part 5 Layout
Title
New words new phrases 语法句子
『柒』 求时代新课程初中英语九年级上的 83.84.86.88.89的完成句子以及93页的词组
我想我会,但你再拍的清楚点
『捌』 2015年时代新课程初中英语九年级下册答案求助
this Chinese-Formosan, then young
『玖』 九年级下数学时代新课程哪里有卖,淘宝怎么找不到
新华书店都有卖的
『拾』 初三英语试卷分析不少于600字
我就是初三英语老师,我曾经用过的试卷分析给你共享,希望对你有用,能给个采纳答案就更好啦。一、试卷的总体影响
模拟考试命题以泰州市2005年中考试卷以及泰州市中考命题说明为依据,以新课程标准为依据,注重考查学生的基础知识和基本技能,注意了基础知识的覆盖面,突出了对重点知识的考查,加大了听、读、写的要求,侧重对学生综合语言运用能力的考查。体现了当前及今后英语教学改革的方向,有利于新课改的推进,有利于对学生创新精神和实践能力的培养。具体体现在以下几个方面:
试卷根据“稳中求发展”的指导思想和“突出语篇,强化话题,注重交际”的命题原则,较好地贯彻了“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”,的设计原则,符合中考命题要求“三个有利于”的精神,对英语教学改革起到较好的导向作用。
试卷总体感觉难度比较适中,无论从知识内容到设计试题的理念上都较好地体现《新大纲》的要求,突出语言的实际运用,语境化和试题功能的综合化,难题没有脱离学生现有的知识程度,而是以能力考查作为区分度。试题"稳中求新、求活",活而不偏不怪,对初中教学具有很好的导向作用。体现初中英语课程改革、中考改革的新思想,英语教育的新理念,贯彻了《新课标》的精神。学生们反映也比较平静,中等水平的学生考110分左右应该没什么问题。
语言知识运用部分主要考察了如冠词、代词、连词、情态动词、动词及其搭配、宾语从句和一些惯用法的语法项目和必须掌握的基础知识,知识覆盖面较广,基础性较强, 突出了基本知识,基本技能语境化相结合的特点,注重语言运用的交际性。
二、试卷的评析
(一)试卷结构比较合理
英语试卷分卷一和卷二两部分,卷一是选择题,为90分,卷二是非选择题,为50分,整卷为140分。考试时间100分钟。试卷的题量较往年有所增加,试卷的分布较为合理,试卷有较大调整和发展(如听力、任务型阅读、完型填空、阅读理解、书面表达),在分值、题型、难度、标准等方面更趋于合理。
(二)难度比较适中
1、试卷在考查学生基础知识和基本技能的同时,加强对学生学习能力,语篇领悟能力,思维能力特别是开放性思维能力的考查。能力考核情况见下表:
三、试卷的特点:
1、突出语言基础知识在语境中的运用,注重语言运用的交际性原则,不出怪题偏题。
语言知识是语言整体素质的有机组成部分,是发展语言技能的基础。本卷坚持不出怪题偏题,绝大多数试题都有教明显的语境设置。
本卷注重语言运用的交际性。它的测试形式主要有信息传递和信息交流。信息传递是指交际的一方向另一方传递信息,彼此间不需要回应(如阅读文章等)。信息交流是指交际的双方在存在信息差的前提下交换信息,彼此回应对方以获取信息。
2、把考生对语篇的领悟能力作为测试的重点和基本点。
本卷测试语篇能力的题目比重较大。如听力题、阅读理解题、完形填空等。听力题主要涉及语篇层次上的信息,表现在:听长对话回答问题,都是在一定的语言真实情景基础上展开,均选择与中学生年龄相吻合的话题,注重了对考生在语境中运用语言能力的考查。如考生解题时,不仅要听词、句的字面意义,而且要迅速捕捉有关语篇的信息。
完形填空和阅读理解内容新活、适合学生心理和年龄特征,贴近生活实际、信息量大但难度不大,主要从基本知识入手考察学生的语言能力、应用能力和学生的基础知识,在大的文化背景下体现出时代新思想。完形填空突出考查学生对上下文语境、内容、意义的理解,在上述理解的前提下,涉及了形容词、名词、动词、连词等8大词类及其相关知识的正确运用,是兼知识及能力为立意的题型,对考生要求较高。阅读理解主要考查学生的综合理解、分析归纳、词义推断等