新课程的感悟

㈠ 新课改六大目标，你有何感想

(最多可选2个答案)

对回答者的感言：
(选填项,40字以内)

我对新课程培养目标的理解

新课程培养目标的内容：

⑴ 、具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统。

⑵ 、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

⑶ 、逐步形成正确的世界观、人才观、价值观。

⑷ 、具有社会责任感，努力为人民服务。

⑸ 、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

⑹ 、具有适应终身学习的基础知识基本技能和方法。

⑺ 、具有强健的体魄和良好的心理素质、养成健康的审美情趣和生活方式，获得全面而有个性的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

以上内容含概了以下要点：

① 公民意识； ② 价值观念； ③ 社会责任感； ④ 创新精神和实践能力； ⑤ 科学人文素养和环境意识； ⑥ 终身学习的基础知识，基本技能和方法； ⑦ 强健的体魄和良好的心理素质； ⑧ 健康的审美情趣和生活方式。

新课程培养目标重视学生思想品德教育和社会责任感的培养，突出创新精神和实践能力的培养，强调科学精神、人文素养和环境意识，重视学生身心健康和审美情趣和生活方式的培养，提出了适应终身学习的知识、技能和方法。

新课程培养目标的特点：

第一：着眼学生个性的整体性发展。培养目标的七条内容是一个有机的整体，它旨在促进学生个性的全面、和谐发展。

第二：强调终身教育的基础性。基础性是基础教育及其培养目标的根本性，基础教育的基础是为人的发展、终身学习打基础。

第三：突出素质教育的重点。新课程把“具有初步的创新精神和实践能力”作为重要的培养目标，注重培养学生独立思考、敢于怀疑、敢于批判、敢于超越的精神，积极进取、求实、求是、顽强的品质，理论联系实际的意识，乐于动手、勤于实践的习惯。

第四：体现对学生的人文关怀。关注每一个学生，为了每一个学生 的发展，是本次课程改革的核心理念和神圣使命。新课程明确指出，要使“学生具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。体现了健康第一的思想。关注学生的健康，让学生富有情趣地生活，生动活泼地成长，是新课程的追求，是新课程的目标。

㈡ 对高中英语新课改的几点感悟

1、营造和谐的师生关系以及课堂氛围
许多“状元”以及“天才”成功的原因之一便是其拥有良好的师生关系以及学习环境。因此，从他们的事例中，我们虽不能完全断定良好的师生关系和学习环境是否能对学生产生决定性的影响，但是我们不妨试着模仿这一体系，着手构建良好的师生关系和学习环境。构建良好的师生关系不是靠一方面的努力就可以成功的，需要师、生两个方面的努力。一方面，对于教师来说，要放下传统教育中那种“高高在上”的教育理念以及教育地位，试着放下“身份”，与学生做朋友，将心比心，一定能够“真心换真心”;另一方面，对于学生来说，也要及时转变观念，不要怕与教师的交流，应该在不断的交流学习中发现自己的优缺点，有则改之，无则加勉。而对于学习环境的创造，相应的也是两方面的。一方面，对于教师来说，应该秉持着足够的耐心以及温和的态度，不要以有色眼镜来将学生进行区别对待，这样才能使得学生对学习英语有信心，才能重新树立起自信;另一方面，对于学生来说，不能自暴自弃，也不能随波逐流，要根据自己的实际情况来建立起一套属于自己的学习方式。同时，对于课堂氛围的创造，需要两方面的不断沟通、互动，双管齐下，才能将课堂氛围变得融洽、和谐，以助力于高效英语课堂的建设。
2、对课堂结构进行科学分析
从传统意义上的英语教学方式以及理念上来看，课堂便是老师讲授，学生听课的地方，诚然，这样的做法为我国培育出了一批又一批的人才。但是社会是在不断发展的，这样的教育方法以及理念已经不能与当今的课堂需求以及学生素质相匹配，因此对课堂结构进行改革已经是势在必行的。根据国外的一些理念和我国学生的综合素质以及现实因素，我认为，合理的课堂结构应该是这样的：高效的英语课堂应该是有一个引人入胜的导入部分，一个思想交锋的交流辩论部分，一个知识深邃的讲授部分，一个精彩绝伦的答疑部分以及一个统领全文的总结部分。
3、对单词加以重视
学习英语最重要的两部分便是单词以及语法。不认识单词就学习英语，就仿佛是走在街上的瞎子。因此，要想营造高效的课堂氛围，就必要要求学生过好单词关。但是值得注意的是，许多学生对单词都是死记硬背，这样的做法是不可取的。因为在英语中许多单词都是差不多长短以及单词组成的，若死记硬背，很容易造成单词之间的混淆，这不但起不到提高课堂效率的作用，还会使得学生在不同的单词之间“迷失”，因此，作为英语任课教师，应该对单词加以重视。最传统的办法便是“编口诀”来强化学生的记忆。
4、鼓励学生在课堂上积极互动
高效的课堂是离不开师生之间、学生之间的积极互动的。积极的互动能够使得各种思想得到交锋，能够使得教师在短时间内快速了解到学生在想什么，学生对知识的掌握程度到底有多少。想要提高课堂效率，需要英语任课教师有意识地引导学生在课堂上进行互动。所以从这一角度出发，主要有以下几点途径：一方面，教师在讲授知识时应该有意识地将学生引导向比较容易混淆的知识点，这样比较容易在学生之间引起争议，在讨论后能够使得学生之间的想法得到交流，能够使得教师充分了解学生的想法;另一方面，可以定期的在课堂上播放一些英文电影，然后邀请学生用英文发表自己的感受，这样既锻炼了学生的英语实践能力，同时又使得英语任课教师对班上学生的英语水平有一个大概的掌握，以便于更好地制定教学计划，更好地为学生的学习服务。
5、培养同学之间的良性竞争意识
现代社会是一个竞争的社会，竞争这一词已经从人们的出生贯彻到死亡。因此，培养学生的竞争意识能够使得学生在进入社会时更好地为自己提供保护能力以及竞争水平。具体来说，教师可以在课堂根据学生的英语水平进行一个评估，然后进行一个隐性的排名，使得学生能够知晓自己在班上英语水平的排名的同时又能够树立起与周边人竞争的意识，但是教师要对竞争意识作出严格把控，一旦控制不好，很可能会发展为恶性竞争，这样的竞争一方面对任课教师来说是试验的失败，但是更重要的是对学生本身的伤害，是对学生学习英语的否定，也会对英语高校课堂的建设蒙上了一层阴影。

㈢ 新课程理念下对数学课堂教学的几点感悟

主要表现为：学习的主动性、学习的互动性、学习的实践性、学习的理解性和学习的反思性。如果实现了这些特性的课堂教学，那么，这节课就可称得上是一节有效的好课。那么，新课程数学课堂教学中，如何才能促进学生的数学学习，体现课堂的有效性呢？现结合自己的教学实践谈谈几点感受。 1、为学生创设宽松和谐的学习环境 有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着脸”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。比如我在教学“三角形的分类”时，设计了这样一个互动的学习过程。老师说：“我们已经认识了三角形，并且知道三角形根据角的不同可以分为锐角三角形，直角三角形、钝角三角形。现在你能猜出老师手中拿的是什么三角形吗？”这时，老师呈现一个三角形，这个三角形的大部分被挡住，只露出一个角。有的学生说：“我猜是锐角三角形，因为我看到了一个锐角，我猜另外两个也许是锐角。”有的学生说：“我猜是钝角三角形，我看到的虽然是锐角，另外两个可能一个锐角，一个是钝角，”……学生们争执不休，各有各的道理，参与性相当高。因为“猜一猜”这样的活动，它不仅有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且在“猜”的过程中，学生不仅要说出是什么三角形，而且还要说明理由，这样的教学活动，也为学生提供了和谐的氛围

㈣ 请结合教育实践,就如何尽快适应新一轮的基础教育课程改革的要求,谈谈你的感悟

请结合教育实践,就如何尽快适应新一轮的基础教育课程改革的要求我的感悟：

1、从新课程改革的背景出发,概括了新课程改革的目标以及基本特征,并分析了高中新课程改革对教师专业素质提出的新要求.

2、教师专业能力培养与训练是新课程改革的需要 ,是教师专业化发展的需要 ,是校本培训的需要 ,是理论与实践相结合的需要。新时期课改对教师专业能力提出了新的要求 ,应加强教师专业能力培养与训练

㈤ 读《新课程下我们怎样当老师》感悟点滴

记得有位名人曾经说过，书是知识的源泉。是啊，一本好书，会使我们受益匪浅。暑假里为了写毕业论文，阅读了林华民写的《新课程下我们怎样当老师》，从中增长了不少知识。书中让我懂得了作为一名教师要有一双慧眼，对教育信息要有一种高度的“嗅觉”，要能及时去捕捉改革的信息，时时去洞察孩子的变化，懂得如何去呵护孩子的自信，用不同的尺子去衡量孩子。要会发现自己的亮点、长处和不足，也要会发现别人的优点和自己与他们的距离。在课堂上，要用自己的慧眼去发现孩子，哪个孩子的手举起来了，哪个孩子的声音变响了，哪个孩子的手工制作是第一个完成……也许，你的眼睛里发现了小“爱迪生”，你的眼睛里也发现了小“诺贝尔”。下面就我亲身感受谈几点粗浅的认识：《我们怎样当老师》的作者林华民说：“老师的责任就在于把学生‘骗成’自信的人、快乐的人、成功的人；最好的老师就是最大的骗子。”教师不再是主宰者，而应当成为参与者。“诱导者”通俗地说就是“骗子”。教师的教育艺术就在于把学生“骗成”自信的人、快乐的人、成功的人。林华民说过：判断一位教师是否有经验的重要标志，是看他是否为学生创造更多的个体表现、体验成功、产生快乐的机会。作为以育人为天职的教师，就要把课堂变为学生表现的地方，让学生的独特个性、良好习惯、优秀品行与特长在课堂上、在同学面前充分表现，让每位学生表现欲得到满足。在教学中，我不仅保证学生在课堂上有充分的个体表现的机会，同时还要把课堂设计成让孩子们体验成功、自信、快乐的地方。所谓学习情景，是指学生学习的情感体验与学习环境。所谓问题情境，就是为问题产生的前提条件。要想成为一位成功的老师，就要学会创设学习情景、创设问题情境，让自己的学生得到知识的同时，获得学习的方法、学习的信心与学习的习惯。教师是什么人？应当是学生学习潜能的开发者，应当培养最有个性的、有创新精神与实践能力的下一代。作为教师，在课堂上有时会对学生答非所问而发怒；不仅教师如此，学生也不例外，他们往往会对答不出标准答案的学生发出带有讥讽的笑声，所有这些都压抑着孩子的创新意识，摧毁孩子发表独特见解的自信心。

㈥ 新人培训保险感悟

新人培训保险感悟写作思路：

第一部分就是先介绍自己什么时候在什么地方，培训了什么内容，培训期是多长。培训是哪里主办的，再来几句在培训中的高度概括的收获。

第一可以写培训内容上的收获。

第三写自己今后的做法。

正文

怀着空杯的心态，20xx年4月16日，我有幸参加了****保险股份有限公司为期两天的新人班岗前培训，回首培训过程中经历的点点滴滴，感慨颇多。

下面我从以下四点浅谈一下我的个人心得体会。

一、 课程紧张而有序，氛围严肃而活泼

第一天上午的培训，是银保的****总和合规的****总授课。授课中，****总以他一贯的激情四射的风格紧紧吸引了大家。从他的讲述中，我对公司历史有了深入的了解：****目前正处于高速发展阶段，是保险行业中第三兵团的佼佼者……

他还谈到了他自己，在短短十余年时间里，怎样从一名不起眼的保险销售人员做到今天，成为生命人寿银保系统的领军人。他以自己的成长经历，激励在座的每一位学员。他的真诚、坦率、智慧、执着折服了现场的每一个人。

激情四溢、精彩纷呈的课堂还在脑海里缭绕。转眼下午的培训又到了，****总对目前保险行业的现状和发展趋势进行了深入的分析和讲解。从他的讲解中，我们认识到了现在保险行业的发展位置、未来的趋势以及保险销售的基本理念。

正所谓：细微之处见风范，毫厘之优定乾坤。成功就是从点滴到点滴的过程。所以，良好点滴的养成对成功是至关重要的。这一点也是我在培训的第二天，****总在讲述****的企业文化中让我体会到的。

一个人的辉煌，决不是偶然，决不是一朝一夕的事情，而是经过岁月的千锤百炼和人生的坎坎坷坷。总比别人多付出一点，总比别人多努力一些，总比别人多学习一分，离成功总会近些再近些。

二、态度决定一切，理念产生力量。

“做保险就是做事业，我为成功而来，我为理想而来”。从培训班一开始我就把它当作我的座右铭，时刻牢记在心，把端正态度作为成功与收获的起步。米卢曾说过：“态度决定一切!”只有从心里认同了学习的必要性和重要性，才能使行动变自发为自觉，才能产生良好和积极的效果。

课程的第一天我认真思考这样的一个问题：在培训班过程中如何学习，想学到什么，学习后对自己有哪些期望?现在我找到了想要的答案。我觉得，首先要明确目标，树立信心，理论联系实际，严格遵守纪律。从一点一滴的小事情做起，踏踏实实朝大目标走去。

一个公司请出多位日理万机的高管为新人授课，这样的机会，人生能有几回?有什么理由不去珍惜和努力呢?积极向上的态度是进步的根本保障，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。

三、 对目标执着，才能成功在握

人要想实现自我的价值，就要有目标，并且要为之坚持不懈。罗桂友总说，“每个人要在自己的心里洒上健康的种子，不能让消极的心态生根发芽，遇上挫折、阻力也要坚持不懈，让目标积极、健康的茁壮成长。”老总们用亲身经历的事实告诉我们他们是如何自强不息的走在自己的创业路上，靠得就是这种历经千辛万苦、走遍千山万水、想遍千方百计、说尽千言万语的精神。

努力找出什么是自己想要的，才能知道哪里是自己的天堂。时刻把人生的目标谨记于心，每天都要朝着目标前进。确定目标，马上行动。不要总是把今天的事情推到明天。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。”

时间是平等的。没有等级之分，但它在每个人手里的价值则是有所不同的，确定明确的目标，要有效的管理时间，让心态始终处于积极的状态。

四、做最好的自己，缔造成功的未来

培训也已近尾声，但****的培训给我带来的体会却是无穷无尽的，以前我一直认为做保险是最让人看不起的职业，但是培训让我彻底摈弃了对保险的偏见。只要给予客户专业的理财服务，提供他们真正需要的产品，那我们就一定能够得到人们的尊重。

虽然培训仅仅两天，但却让我迸发出了一种对事业的激情。我不希望自己只是一个过一天算一天的人，虽然我成不了李嘉诚，但我愿意做一个有个性、有想法、有追求的年轻人!

㈦ 对新课改下初中数学教学的几点感悟

新课改给每一个老师的教学都提出了新的要求，根据新课改的要求，结合初中数学教学的实际，我对如何搞好初中数学教学，提升学生的数学能力进行了探索。
1、转变教育教学理念
我们天天在上课，也经常去听其他老师上课，可是我们看到的是两种不同的课堂教学场景：一是教师信心百倍，讲得生动精彩，学生学得津津有味，老师与学生都处于和谐轻松的氛围之中；二则是教师讲得口干舌燥，学生学得死气沉沉，毫无反应。所以，上好一节课，需要教师有正确的教育理念做引导。数学教育家米山国藏说过：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法。而数学知识是第二位的。”这种见解非常正确，从素质教育的角度来说，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识，也不是解题能力，而是数学观念--“数学地”思考、处理问题的思想方法。因为一个人今后从事什么样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念，他就会在自己的工作中自觉或不自觉地、或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念就会永远支配着他的思维，发挥着重要的作用。所以说，作为教师，不能只给学生讲解数学知识，而应该注重他们数学思想的形成。
2、充分利用多媒体教学
多媒体教学的运用，使学生可以积极主动地观察数学图形，自觉地寻找解决问题的方法。我们教师教学的主要任务是使学生积极地学习文化知识，让学生“会学“”乐学”。多媒体教学的使用，具有很重要的作用。（1）多媒体教学使教师在课堂上比较省力，它具有直观性、生动性、形象性，在一定程度上能够激发学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，同时也节省了教师板书的时间。（2）多媒体教学使课堂容量进一步增加，使学生在同样的时间里学到了更多的知识。（3）多媒体教学生动形象的画面使教学重点更加突出，教学难点有所简化，学生理解起来更加得心应手，节省了教师反复讲解的时间，取得了较好的教学效果。所以说，多媒体的运用在数学教学中功不可没。
3、确立学生为主体的思想
3.1关心学生
心理学表明：差生的各种心理障碍、心理失蘅原因是多样的，对初中生来讲，主要是学生学习差，老师就不关心、疏远，长此以往，学习越来越差，所以关心差生是转化差生的前提，要使他们对学习产生兴趣，教师不仅要关心和爱护差生，而且要信任和尊重他们，成为他们的良师益友，积极发现学生的闪光点，促进师生的感情交流。只有这样，差生才能全身心的去学习，才能提高他们的学习兴趣。
3.2成立课外兴趣小组，提高学生的学习积极性
在培养差生的学习兴趣的同时，我并没有放松对优秀生的培养，我引导学生成立了一个由班级数学成绩较好的同学组成的数学课外兴趣小组，小组的活动在课堂内容掌握好的基础上，重点培养学生的分析问题和解决问题的能力。活动形式丰富多彩，在小组内建立了激励和竞争机制，对在各种竞赛活动中取得较好成绩的同学以及对差生的帮助方面作出成绩的同学给予表扬和鼓励，把数学学习成绩进步较快的学生及时吸收成为课外小组成员，并大力的表扬，这样，使优秀生的学习成绩进一步提高，同时也做好了后进生的转化工作，通过以上措施，使全体同学的学习兴趣更加浓厚，学习的主动性和自主性得到加强，从而确立了学生学习的主体地位。
4、加强对学生非智力因素的培养
4.1培养学生的毅力
学生在学习过程中遇到困难，克服的态度和毅力是不同的，实践证明，在初中约有1/5的学生随着知识拓宽和难度加深，而对数学产生了畏难情绪。教师除了对他们进行思想工作外，还应经常组织相关的学习经验交流会，帮助他们明确学习目的，树立信心，发现他们的闪光点并及时进行表扬，使他们树立起学习的信心，提高了学习数学的积极性。
4.2培养学生严谨扎实的学风
在多年的数学课堂教学中，我发现有为数不少的学生由于粗心大意而影响学习成绩的提高，为了解决这个问题，我从严要求每一个名学生，哪怕是一个错误的符号也不放过，对于经常出现粗心大意问题的学生，除了做大量的思想工作外，还对他们给予具体的学习指导。
5、创新教学的运用
根据新课标对初中数学教育的要求，初中数学创新教育应该以基础知识为本，以学生为主题，以发展创新能力为目标。因为初中数学是数学学习的基础，创新性教学过程也必须围绕一定知识结构和既定的教学材料来展开，因为创新并不是凭空臆造，而是基于基础知识的理解与应用的基础上的在创新。在初中数学教学中应该摒弃过去那种填鸭式的教育方式，要因材施教，有的放矢，注重实效，不要追求形式，由传统的以教师以中心的课堂教育，转变为以一学生为主题的课堂教育方式，这也是新课标的要求和创新教育的基本原则。创新教学最终的目标是，培养学生的创新能力因此在创新教育过程中应该鼓励学生有个性，有创新意识和创新思想，让学生在学习数学的过程中逐步具有敢想，敢说，敢做的创新精神，形成良好的利用数学思想进行创新思考的习惯。
总之，新课程改革为教师提供了广阔的舞台，教师不仅是知识的传授者，更应该成为学生终身发展的设计者、促进者。新课程改革是逐步累积的，毕竟是一项前无古人的事业，不可能一帆风顺的，提高初中数学课堂教学的有效性也不能一蹴而就。但只要我们每个教师拨开新课改这层神秘的迷雾，直接面对教育的真谛，积极投身于课堂教学改革，不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。

㈧ 新教育之路感悟：什么是责任

区教育局教研室、课改办确领导我校发展；、完善课改领导机制加强课改督导力度；课改机遇更挑战；领导组定期召课改研究议加强课改工作领；二、研究性习主综合实践展；课程价值取向已由知识转移全面发；使综合实践课程全面反映培养创新精神实；本期我本着增加负担低线； 区教育局教研室、课改办确领导我校发展主题创新力稳步推进课程改革更促进校课改工作展现我校课改工作汇报： 、完善课改领导机制加强课改督导力度 课改机遇更挑战确保课程改革稳健推进校立校组层领导员课改领导组基础重新调整各项工责任三位主任别负责研究性习主综合实践语文、校本课程、发展性评价 领导组定期召课改研究议加强课改工作领导指导培训力度实行调查督导制加强课改工作全程管理课改先导级及督察研究定期提建议性意见实行反馈月结制握课改工作进展情况月工作总结形式反馈每月课改工作基本情况及各面课改工作态及调整校课改工作管理策略指定专负责课改工作痕迹及相关材料收集与整理步工作展提供价值信息 二、研究性习主综合实践展 课程价值取向已由知识转移全面发展强调化发展、社实践学校我适应化发展需求发自主发展目标构建放型综合实践课程课程内容打破级横跨科吸纳文化现代教育仅要培养应能力更要注重培养终身习观念使习间由青少延伸整使习场所由校发展整社使习维持计创造新手段显教育背景必要本宗旨实现教育全程必须童世界背景使童能够主自导入其按照自身发展需要塑造自、改变自实际问题获全面进步终形适应未所需要各种素质使童解、热、适应形创造新能力迎接未驾驭未、创造未 使综合实践课程全面反映培养创新精神实践能力激发身潜能促进格谐发展体现素质教育新思想第三全教精神我自、社、劳、科技等课程应用性、化内容乃至语文、数等相关知识汇合于实践校制定案 本期我本着增加负担低线现知识经验线宗旨结合我校所处域特色及龄特点班级进行研究性习选题起点低离实际非近旨培养创新精神实践能力各级、各班定期研究专题：《研究身边玩具》、《水培蒜程》、《各种植物种传播式》、《植物根》《练左手发右脑》、《蜘蛛习性》、《水资源调查（饮用水、灌溉水）》等共计15课题 校内先进行两交流教师畅所欲言功与喜悦带给家共同享；自存问题抛探讨研究集思广益目：完善综合实践走我校课改路 三、校本课程发 我校校本课程发定手抄报全员性手抄报办报基础发挥全体教师智慧整理往办报工作与经验并编辑册完1—6级校本课程教材试行本——《手抄报》我校第套校本课程教材我按课安排课并采用积累本检查班级评比现场办报比赛版面设计比赛月展牌展示评比等形式评价取良效我版面设计收集装订起作第套校本课程教材补充扩展形第二套校本课程教材优秀手抄报编辑册做手抄报教材我做丰富习锻炼阅读、积累、书写、编辑等能力提升审美情趣拓展知识范围 今我童谣纳入校本课程采取三步走策略：第步习童谣教师齐手中国搜集童谣全体习童谣；第二步师共同编童谣；第三步评比展示童谣全校各班积累册童谣集展示 四、发展性评价 自实施课改我发展性评价始终都研究探索寻求种能真实记录轨迹易于操作本发展眼光看待初根据我校师实际情况我使用记录袋旨记录足迹促进全面发展 1、制定评价案领导专负责 实施实现评价主体元化做自评、互评、任课教师评家评自评教何实事求评价帮助确认识自我互评目于进行赏识教育使能够看别优点赏识教育要用挑剔眼光看别引导公评价利于理健康发展任课教师评使各面发展都关注发展面潜能重视副科原带书捣乱没特别家评价加强家校学校让家参与我课改工作让更深刻受各面关注更快、更 评价内容元化我设计星星亮晶晶字词评价星光灿烂数习程评价摘满星品德与评价闪烁星艺术课评价身体健康星体育课评价综合评价综合评价 结合特点评价简单、易于操作我设计习绩评价表每科张装订起封皮我颗星自我介绍面姓名、性别、龄、特、、志向内容等自行设计张美术作品贴自照片内容添加进同我设计符号星星评语表现形式赋评价激励功能让些符号说说鼓励实践证明评语级操作起非熟练激励性评语家、都能愉快接受同能评价找自差距我做教师、家、致认同 2、勤于反思善于总结 （1）、体现我校办理念——自主、发展我习记录进行调整形式、内容做较改进 经实践、反思、调整快乐——发展性评价手册台 册第页我颗星更换档案其内容进行自我介绍添加 自格言 栏目性化格言前进力例：刘康同平做事能持恒认识自缺点写相信自永放弃格言信足李思雨、王梦瑶写胜利属于我、我棒我能行格言 每周表格内容我目标、我觉、同称赞、取荣誉四周结结篇栏目定语彩虹桥面三版块：家期盼、师叮咛、我 我目标每周周制定自目标习、纪律、卫等某面或几面做程度完全由自主决定评价式紧紧围绕定目标完面评价我觉自评总结周完目标情况同称赞体现间赏识评价家期盼寄托孩某面期望师叮咛 流露师限关怀 （2）、关注三维目标全面全程评定 我要求教师要善于发现新变化要与相学校评价贯穿教要孤立于习外非业评价与科知识评价相结合：我评价注重各科习忽略习态度、兴趣、习惯等科习关键作用评价改革我非业评价与科知识评价相结合非业评价避免等级或数评定力求内容具体注重质性评定用简洁语言提针性措施帮助找努力向促进发展二定期评价与定期评价相结合：根据课标实际程性评价组织定期评价单元教完习态度、习惯、知识与技能掌握、合作与交流等面进行评价同注重定期评价即评价作业、课堂表现情况等要教师要发进行评价并记录三形性评价与终结性评价相结合：教教师各科习程兴趣、态度、习惯、基本知识掌握等许面表现情况做评价；期末评价与期末考查相结合评价结呈现评价手册其星级评价质性描述便足处附具体处给治疗弥补四绩记录册进行改革：我绩册改革作我校构建适应基础教育课程改革要求评价体系重要举措简洁、清新、经济设计反映各科知识与技能、程与、情态度价值观三目标同给教师性化教提供记录项目留扩展

㈨ 职场新人课程感悟作文

面，其实我们每个人都要面对很多事情，有简单的，也有繁琐的；有重要的，也有无聊的；有关乎自身利益的，也有与自己毫不相干的等等。而个中穿插着的人情世故、职场潜规则更是让人眼花缭乱。可以这么说，职场就像一个战场，能在这个战场里面幸存下来的都是勇士。这些勇士，靠的不仅仅是运气，更多的是一种生存的真功夫。公关，我们经常听到这个词。顾名思义，公关即公共关系。时下有一类行业就是以此为研究和处理对象，即我们平常了解的PR公司。PR公司能提供的服务很多，像咨询服务、商务礼仪培训、活动策划等等。而我对PR公司最感兴趣的，莫过于PR公司在受理一些出现商业危机的公司委托进行危机公关的案例。当委托公司由于突发事件而深陷商业危机，企业形象、公司信誉等等在舆论的声讨中日趋下滑时，往往就需要借助PR公司进行危机公关，将突发事情对公司的影响降到最低。
我们都是职场中人，身在职业场所这个大染缸里面，正如一个企业身处纷繁复杂、竞争残酷的大商业圈里面一样。而我们无论身处何种岗位，每天都会面对很多形形色色的问题，如前台接到无理取闹的电话、秘书面对老板的过分要求、业务员遇到刁难的客户等等。有时候除了自己本身业务上的事情要处理，还有部门内务或者公司内部问题要去面对等等，稍有不慎，就会立马出现危机，轻则降级减薪，重则开除炒人。所以，注意我们自身的公关，也是职场的一门必修课。而我认为，加强自身的职场公关的能力，主要针对智商、情商和财商三个方面。
智商公关，即加强自身的专业素养、提高自己的专业技术水平，以避免在处理实质的工作事务中出现不该犯的错误，同时可以让本职公司更出色的完成，也为未来的晋升打下坚实的硬件基础。
情商公关，这个就不用我多说了，一个人的情商高低，在很大程度上决定这个人以后的职业发展。当领导的尚且要明察秋毫，作为下属的平民百姓，就更应该学会察言观色。不是提倡拍马屁，只是学会控制自己的情绪而又懂得别人设身处地考虑的人，才能在职场上走得更远，而不至于被排斥。
财商公关，有了前面两个商数的基础，晋级加薪就只是时间问题了，那么学会管理自己的财富也是很重要的，除了自身的人格魅力外，扩展人脉资源，提高生活质量，提升自身价值等等，无一不与财富挂钩。学会理财，有了一定的经济基础，我们才能掌控更多的社会资源，为自身的发展所利用。
职场公关，远不止我上面所列举之皮毛，而且根据个人自身职场的特点，会有

㈩ 新课程标准下话题作文教学的几点感悟

在新课程改革的背景下,语文学科正在积极地实施新课程改革。作文教学作为语文教学的重要组成部分也不例外。但长期以来,很多学生认为作文太难写,考场作文也拿不了高分,从而对作文失去了信心,不乐于写作文。原因何在?我觉得造成这种局面的原因与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。《高中语文新课程标准》指出,力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。经过多方面学习和研究,结合自身多年教学经历和实践,我认为新课程背景下的作文教学要做好以下几个方面工作。
一、作文教学不能流于形式,要精心创设情景,激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题
作文教学难,先难在学生没有原始的想它、爱它的欲望,没有***和兴趣;再是学生觉得没有什么可拿来写的素材,即“巧妇难为无米之炊”;最后就是学生不知道如何才能写出一篇上乘的文章。因此激发学生的表达欲望便显得更为重要了。激发学生表达欲望的形式方法多种多样。
1.联系教学实际,将作文表达融汇在有趣的课堂中。有位哲学家这样说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”所以作文教学要联系学生的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,如演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等,让学生真正参与到语文教学活动中来,锻炼他们的能力,扩大学生知识面,让他们对写作产生浓厚兴趣。
2.不要轻易规定命题作文,束缚学生的个性。学生是最具有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去表现自己眼中的世界。当今的高考作文已由原来单纯的命题作文转变成为个性化的材料作文和话题作文(命意作文),要求考生阅读材料,根据自己对材料的感悟、理解,自定立意,自选文体,自拟标题进行作文。这就
要求考生注重审题立意,吃透材料,做到心中有底。正如王国维在《人间词话》中的所说的“入乎其内,又须出乎其外。”
例如一些有趣的课文结尾意尤未尽,可以有多种发展的可能,这时可让学生续写,因为有前边故事情境,学生容易发挥想象完成写作。还可以在课堂上创设利于写作的情境,如就某事发表评论或故意制造小小的意外临场作文等。
作文是一种创造活动,如果老师对学生的束缚太多,会使思想僵化、语言贫乏、内容千人一面等。
所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循学生的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在情感抒写中体验作文的快乐。
3.结合学生的现实生活,调动学生作文的积极性。叶圣陶先生说:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。”生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当成是多彩生活的一个延续,就会有无穷的写作动力。学生写作的内容要贴近他们的生活实际,也只有这样才能真正调动学生作文的积极性。
教师应该拓宽学生的学习范围,开阔学生的视野,带领学生走出学校的小课堂,走进社会的大课堂,把学校和社会联系起来,牢固树立“生活是写作的唯一”的写作理念,引导学生放眼天下事,关注身边的人和事,从生活中选取素材,提倡写生活的真实。教师要鼓励学生自主地表达熟悉的生活,做到“用我心思我事,用我口说我思,用我手写我心”。