幼儿园课程评价的作用

1. 幼儿园课程评价的方法

客观性原则客观性原则指对幼儿园课程的评价应实事求是，客观、真实地对待一切人和事。把通过观察、测量、访谈、问卷等方式搜集来的信息，如实地，不掺杂主观想法的真实记录下来，然后按照科学的标准进行分析和判断，做出合理评价。这是对课程评价应持的一种科学态度，也是达到课程评价目的地保证。


发展性原则不应把评价仅仅作为对教师工作或幼儿发展水平的鉴定手段，课程评价不是为了给教师贴标签，给儿童分等级。幼儿园课程评价的最终目的在于发现课程中的问题、找出原因、提出改进的建议和措施，解决问题，调整、改进和完善课程，不断提高教育质量，促进幼儿全面、和谐发展。


目标性原则幼儿园课程有明确的目标。要教给学生哪些知识、技能和技巧，形成学生哪些思想、观点和信念，养成学生哪些言语、行为和习惯，培养学生哪些能力等。课程评价应以课程目标为导向，看看课程实施以后，这些目标是否实现以及实现的程度如何。


科学性原则科学性原则要求幼儿园课程评价要有正确的指导思想和科学的评价标准，评价的指标要与《幼儿园工作规程》的精神和原则相一致，评价结束后还要对评价结果进行科学的解释。正确把握科学性原则应注意以下几点一要把握评价的客观性，切忌主观臆断；二要把握信息的全面性，切忌依据片面的信息作结论；三要尊重被评者个体的差异性，切忌在评价标准、方法上的一刀切现象。

2. 下列不属于幼儿园课程评价的内容的是（  ）。

【答案】C
【答案解析】对园所管理的评价属于托幼机构教育质量评价的内容。

3. 根据幼儿园课程整体评价对中国幼儿课程评价目标内容方法有什么启示

幼儿园课程评价内容为： （1）对照幼儿园教育目标和《幼儿园教育指导纲要（试行） 》 ，检查和评估 已经拟订的课程计划在目标、内容、组织与方法等方面的适宜性； （2）在课程实施中及时记录幼儿在教 育过程中的行为反应，并以此定期对照教育教学计划中预定目标，检查评估该目标本身以及所实施的教 育内容、组织、方法和手段等的适宜性； （3）在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼 儿园教育指导纲要（试行） 》中的教育指导思想几各项要求，检查评估教师的行为、态度、教师与儿童 的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现； （4）对照课程目标，测查评估幼儿身心诸方面发展的整 体性和均衡性。

4. 幼儿园课程评价是否有利于幼儿发展

引领右脑温馨提示： 第一节 幼儿园和幼儿园教育 一、幼儿园 1．幼儿园的概念 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。 2．我国幼儿园的性质和地位 社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。

5. 什么是幼儿园课程评价的具体内容是什么

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

6. 幼儿园课程评价的内容包括什么和教师工作两大方面

幼儿园课程评价内容包括教师的教学过程和平常的管理过程，这两大方面因为幼儿的孩子主要是与玩耍中学习为主，而不是一教授知识为主。

7. 如何理解幼儿园课程评价的过程

文档介绍：
幼儿园课程的评价与实施;幼儿园课程课程评价与幼儿教育评价之间的关系：
幼儿园课程评价是幼儿教育评价的重要组成部分。幼儿园课程评价是幼儿教育评价的中心内容。 ; 1.2 幼儿园课程评价的目的和作用;（一）幼儿园课程评价的目的
2、具体目的
（1）课程方案形成之前评价的目的 （2）课程方案实施过程中评价的目的 （3）课程实施结束后评价的目的;
（1）课程方案形成之前评价的目的 ①需求评价 通过评价了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求。 ②比较与选择课程 通过评价可以比较其在目标设置、内容选择、教学实施以及实际效果等方面的优势，从整体上判断其价值，再结合需要评估，对课程做出选择。 ;; （3）在课程实施结束后评价的目的 ①了解课程目标的达成程度。 ②判断课程的成效。 ;（二）幼儿园课程评价的作用;1、从评价的作用和进行时间上可分 ——形成性评价和终结性评价
2、从课程评价的方法划分 ——定性评价和定量评价
3、根据评价主体的不同划分 ——内部评价和外部评价
4、根据评价对象的范围划分 ——整体评价、局部评价和单纯评价
5、根据评价的参照体系分 ——相对评价、绝对评价和个体内差异评价;从评价的作用和进行时间上分;从课程评价的方法划分;根据评价主体不同分;根据评价对象的范围划分;根据评价的参照体系分;从评价目的看; 1.4 幼儿园课程评价的基本要素;（一）幼儿园课程评价的主体;（二）幼儿园课程评价的客体;课程方案评价;实施过程评价;课程效果评价;幼儿园课程评价标准“是衡量幼儿教育之价值的现实的操作性尺度。” 如：我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》； 全美幼教协会（NAEYC）编制的《幼儿园课程整体评价标准（价值标准）》 （见附录2） ； 台湾蔡秋桃所著《幼稚园课程通论》中的《幼儿园课程整体评价标准》（见附录3）。;科学的课程标准应具有的特征：
（1）准确性。
——评价标准应能保证所

8. 简述幼儿园课程评价的内容和原则

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在： (1)评价应有利于改进与发展课程； (2)评价中要发挥教师的主体性； (3)评价要有利于幼儿的发展。

9. 幼儿园课程评价怎么写

幼儿园听课评语
1. 组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

2. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

3. 整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。

4. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

5. 在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

6. 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

7. 越越是个文静、自律的小姑娘.平时和小朋友相处较好，大家都愿意和她交朋友；课堂上能认真听讲，遵守课堂纪律，对很有把握的问题能举手回答，对画画、唱歌较感兴趣，并能很主动的参加各项游戏活动，自我服务能力较强.希望越越下学期能大胆举手、响亮发言，老师相信你就是最好的，最棒的，你有信心吗？

8. 有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

9. 要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

10. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

11. 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

12. 小小的脑袋瓜里不知道装了什么东东，让人琢磨不透；小小的身体不知道哪来的这么多精力，让你这么活泼好动。其实你真的是一个非常聪明的孩子，你认真时画的画做的作业都是那么优秀！老师知道，其实你很想和小伙伴做好朋友，可是你和他们友好的方式有点不对哦，所以大家都有点怕你，不敢接近你。你有没有发现，最近你真的乖多了，好朋友也越来越多了，对吗？淳淳，让我们一起努力，好吗？