新课程乘以

⑴ 北师大版一年级数学《一共有多少》说课

一、说教材
1、教学内容
本节课的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材二年级上册第八单元“6—9的乘法口诀”的第二节，是一节新授课。
2、教材简析
教材通过“一共有多少天”的情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，帮助学生理解并记忆乘法口诀。
3、教学目标
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：
（1）结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
（2）会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
（3）沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
4、教材重点和难点
本节内容是通过三个问题让学生经历编制7的乘法口诀的过程，因此，经历独立探究、编制7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法就成为教学的重点，理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀是教学的难点。
二、说教法
在前面的学习中学生已经掌握了2—6的乘法口诀，对于编制乘法口诀也已相当了解，因此，我个人认为学生完全可能独立地编出口诀，只要做适当指导即可。在教学中，我完全放手，在整理前1句口诀后直接让学生自主探究后面的口诀。学生通过探索，运用学过的知识计算出结果，并编出了口诀。
三、说学法
根据学生与教材的特点，本节课我指导学生独立编制口诀，在编制过程中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，学生学得成功、学得愉快。
四、说教学过程
1、创设情境，激趣引入
2、自主合作、探究新知
（1）说一说，填一填。
（2）编口诀，找关系。
3、找方法，记口诀。
4、应用口诀，巩固新知
5、总结评价，拓展延伸
师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了7的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。

⑵ 高中生物：基因频率改变了一定进化了吗

看了你的描述，我觉得你对概率这个数学概念很模糊。在此我先强调一下，概率是随机事件出现的可能性的量度，用数学方式表述就是在一定条件下，重复做n次试验，nA为n次试验中事件A发生的次数，如果随着n逐渐增大，频率nA/n逐渐稳定在某一数值p附近，则数值p称为事件A在该条件下发生的概率，记做P(A)=p。简略地说就是概率不能着眼于某一瞬间，而是要有一种大局的观念。好比抛硬币的实验，可能你连续10次都抛出正面，你不能说抛得正面的几率就是100%，如果把这一事件放到你连续抛的1百万次中，仅仅这么个10次并不能改变整体的概率，相当于这10次已经被1百万的整体冲淡了。这就是概率，它是一个确切的数字，但是人们无法用事实来非常准确地得到，但是可以无限地接近，而且是基数越大，越精确（注意是精确，不是准确）。
基因频率也属于概率的一种，在测量时肯定不是每个都测过去，而是选代表测一下，再计算得出一个数值，这个数值本身就是存在误差的，那仅仅是某一个生命的死亡又能影响到什么呢？
从大的来看，全球上的人都在经历生老病死这就不一样了，这确实是进化，不是有句话叫：长江后浪推前浪。在经历减数分裂后结合成受精卵发育成个体再长大变老的过程中，许多不良个体都被淘汰了，在各种因素的选择作用下，弱势基因被淘汰，而优势基因得到传承，基因频率就在这生老病死中改变了，这就是进化。