新课程研究基础教育

⑴ 目前教科研机构在基础教育教研员队伍建设中存在的困难有哪些

自1995年颁布《浙江省基础教育教研工作条例》以来，各级教育行政部门十分重视基础教育教研工作，支持教研机构和教研员队伍建设；全省教研系统和广大教研员努力工作，为我省基础教育教学改革和发展做出了重要贡献。
目前，我省基础教育已经进入一个新的发展阶段，“读好书”已经上升为人民群众的主要教育诉求和教育要解决的主要问题。加强和改进基础教育教学研究工作，对于推进实施素质教育，加快实现教育理念的转变，加快实现工作重心的转移，加快实现育人模式的转换，办好让人民满意的教育，具有十分重要的现实意义。根据新形势新阶段的新要求，现就加强和改进我省基础教育教研工作提出以下意见，请各地结合实际，贯彻落实。
一、进一步提高基础教育教研工作的认识。教学研究是基础教育工作的重要内容，也是新时期加强教师队伍建设的重要抓手。做好教研工作，对于贯彻落实党的教育方针，确保社会主义办学方向，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，提高基础教育质量，促进教师专业发展和学生健康成长，具有十分重要的意义。大量实践表明，一个地方如果拥有健全的教研机构和高素质的教研员队伍，当地中小学教师的整体素质就比较好，基础教育的均衡发展和总体水平就比较好，人民群众对教育的满意程度也相对较高。各级教育行政部门要充分认识教研工作的重要作用，努力通过加强教研工作，促进基础教育的均衡发展和水平提升。
二、进一步明确当前教研工作的重点。教研工作要面向教育教学实践，努力解决实际问题。从宏观上，要为教育改革发展提供科学指导和理论依据；从微观上，要为提高教育水平和质量提供策略和技术。当前和今后一个时期，各级教研机构要切实加强对现实问题的研究，努力使教研工作发挥更大的效益。
——加强教育政策研究。教研机构和教研人员要增强政策意识，不断提高参与、影响教育政策的主动性和积极性，努力把教学实践与研究的理论成果转化为可操作的政策成果，促进教育政策的科学化、民主化。
——加强教师教育研究。教研机构和教研人员要切实承担起指导教师教学的责任，努力提高中小学教师的执教能力和教育水平。要强化对教师专业成长规律的研究，努力使教研工作成果体现在教师素质的提高中，体现在教学效果的提高中。
——加强新课程研究。围绕思考“教什么、怎么教”，重点加强新课程研究，深入理解新课程的性质和特点，不断提升学校实施国家课程的能力。指导广大教师准确理解课程标准，领会教材编写意图，准确把握教学要求，探索“三维目标”在教学中的实现。充分挖掘和利用地方教育资源，组织开发地方课程，指导学校开发校本课程。
——加强课堂教学研究。这是教研机构的中心任务，也是教学管理、指导、服务的前提和基础。要通过研究和深化教学改革，积极探索提高教学有效性的对策。全面推广“轻负担高质量”的教学模式，着力提高课堂教学效率，切实减轻学生负担。加强对学校教学管理的研究与指导，推进校本教研的有效开展。
——加强对教学评价的研究。评价是教学的导向。要按照科学发展观的要求，研究完善科学的教学评价制度。加强对过程性评价和学生综合素质评价的研究，探索符合素质教育要求的教育教学质量监测和管理机制。省教研室要抓紧研制基础教育学业水平测试标准和方法，逐步在全省实施中小学生学业水平评估与监测。
三、进一步加强教研机构建设。各地必须建立或明确专门机构负责基础教育教研工作，明确教研机构的公益性质，努力提高经费保障能力。要利用教研人员熟悉中小学教材教法、了解中小学教育教学状况、擅长教改实践研究的优势，充分发挥教研机构的继续教育功能，不断提高教研工作对教师教育的促进作用。独立设置的教研机构，要积极配合当地师训机构做好教师教育工作，师训机构要把教师参加教研活动纳入教师继续教育范畴，并给予一定的继续教育学分。
加强省、市、县三级教研机构的统筹协调。县级教研机构以研究指导学前教育和义务教育为主，市级教研机构以研究指导高中段教育为主，省教研室重点研究全省的基础教育课程设置、教学计划、教材建设、学业评价等问题。上级教研机构应加强对下级教研机构的指导与管理，下级教研机构应定期向上级教研机构报告工作。各地要组织教研机构参与学校发展性评价和教学督导工作；对教师业务水平的考核与职务评聘，原则上也应吸纳教研机构有关人员参与。各级教研机构都要健全内部管理机制，不断提高教研工作的管理水平和业务水平。
四、进一步加强教研员队伍建设。教研员是教研工作的实际承担者和推动者。各地要按照新课程的要求配齐教研人员，尤其要配备好体育、艺术、技术、综合实践活动教研员。完善教研人员的培养机制，重视从基层、从教学一线选拔优秀教研员。加强教研员的管理和教育，引导教研员面向师生、面向基层、面向教学，把主要精力投入课程与教学研究。要通过送教下乡、结对帮扶、连片教研、网络教研等多种形式，加大对农村和薄弱学校的支持力度，帮助农村教师提高课程实施水平。教研员要自觉更新教育观念，提高专业能力，改进工作作风，努力成为师风师德的表率，成为当地的“学科带头人”。各地在业务进修时，要给予教研人员适当的倾斜政策。
五、进一步加强对教研工作的领导。加强和改进教研工作是各级教育行政部门、教研机构和中小学校的共同职责。各级教育行政部门必须为教研工作提供政策支持和必要的物质保障，并将教研工作纳入当地教育事业发展的总体规划，定期研究教研工作，努力改善教研条件，帮助解决教研工作中存在的困难和问题。充分发挥教研机构在指导和评估学校教学工作中的作用，探索建立教学研究、教学指导与教学督导相结合的新机制。及时总结推广优秀教研成果，表彰奖励优秀的教研机构和个人。各级各类学校要把教研工作纳入教学常规，为教师参与教研活动和教学研究提供必要的经费和时间保证。

⑵ 新课程研究基础教育2009年第6期目录龙源网上找不到，急用！

新课程研究基础教育2009年第6期目录

推进新课程的学校管理探索

早读：语文教改不该忘记的角落

用建模思想指导小学数学教学

小学语文教学创新刍议

小学生课堂学习兴趣的研究

论识字教学与阅读教学的有效整合

再探新课程背景下英语课堂教学的有效性

构建点、线、面相互融合的立体开放型数学课堂教学

生命的跃动个性的张扬

新课标解读

中美语文课程标准比较谈

新教材透视

文教科书中课后练习的创造性思维能力训练研究

新课堂设计室

初中科学问题设计的优化与实践

刍议小学数学多元化作业的设计

初中英语阅读教学中的任务型问题设计

“元素周期表结构”探究方案的构建

新课程高中生物概念教学研究

浅议数学课中如何导课

问题设计在音乐鉴赏教学中的应用

问题设计：让《风筝》飞得更高

化学教学中导课设计的实践点滴

小学数学自主探索学习方式实施策略

“借助汉语拼音突破英语单词关”在起始年级英语教学中的应用

浅谈“情感熏陶”在语文教学中的运用

浅谈中学信息技术课堂中的教育游戏

也谈研究性学习在化学教学过程中的实施

思想品德课互动教学浅析

小学语文课堂“形式”教学微探

感受梅花精神弘扬民族音乐

课堂教学应保持学生思维的连续性和流畅性

在阅读教学中进行“读写结合”训练

关注意外生成促成有效探究

引入故事和时政知识激活思品课堂

浅析语文阅读教学中探究式学习的组织实施

谈“数学生活化”在教学中的应用

浅谈《科学》学科实验的处理

利用“图像”挖掘地理现象的规律性

高中数学新教材课堂教学探究

课堂评价

引入课堂观察提升课堂质量

教学反思

小学语文教育应注重文学熏陶

作文教学的几点思考与尝试实践

让“错误”成为学生排球练习的宝贵资源

如何破解体育器材与场地不足的难题

初中语文教学中渗透环保教育的思考与实践

也谈化学教学中的探究式学习法

影响小学生统计图知识获得的因素

培养学生问题意识的几点思考

课程开发

《品德与生活》和《品德与社会》课程教育资源的开发与利用

综合实践活动

信念在叶芽间闪烁

教育诊断

初中生“习得性无助”问题的成因及解决策略

共同关注农村小学生学习两极分化的现象

农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策

浅谈期盼“教育公平”的农村中小学艺术教育

教研纵览

数学课堂教学新设想

探索英语课文教学策略促进听说读写均衡发展

初、高中物理教学衔接问题的分析与初探

对政治综合探究课的教学探究

新课程背景下的英语基础知识教学

试谈建立变管理为引导服务的体育课堂

新课程标准下的政治教学刍议

多元智能理论与小学数学课程整合初探

美术课堂教学该如何“把握”

作文教学中的几个关键环节

对语文教材的正确理解、把握和运用

小学作文教学浅探

生物课教学如何提高学生的学习兴趣

浅谈探究性阅读内容的选择

小学语文作业创新浅论

让孩子的作文个性飞扬

和孩子一起走进课外阅读

引导学生参与教学激发学生的学习兴趣

数学教学中的动态生成

充分发挥动手操作的有效性

语文课堂教学艺术初探

激活政治课堂五法

提高初中作文教学效果摭谈

构建理想课堂从关注学生开始

关于中小学生进行气排球教学的可行性探讨

浅谈语文教学中提高小组合作学习实效的探索

如何提高小学数学课堂提问的质量

教学相长

开启学生习作的两把金钥匙

作文让学生充满快乐

浅谈小学数学教学中的动手操作

小学语文教法初探

读出兴趣：课外有效阅读评价之关键

浅谈中学语文教学中的“自主、合作、探究”学习

优化识字策略提高识字效率

语感：阅读教学之魅力

在数学活动中享受数学

在语文教学中培养学生的人文精神

在美术教学中促进学生的个性发展

浅谈对初中英语素质教育重要性的认识

在习作教学中唤醒学生的生命意识

高中英语教学中的素质教育尝试

化学实验教学中学生思维的培养

在数学教学中如何培养学生的创新能力

历史教学中学生创新思维能力的培养

数学教学中学生数学思维能力的培养

高中学生英语自主阅读能力的培养策略

浅议中学生物实验操作技能的培养

历史图示教学新探与学生思维能力的开发

浅谈数学教学中对学困生思维能力的培养

浅谈政治课上学生辩论能力的培养

信息技术教育

如何运用多媒体技术优化语文课堂教学

CAI与高三化学实验复习

考试与辅导

谈新课程背景下的高三化学复习

研读诗歌考纲蠡测2009考题

浅谈区域地理的备考策略

例谈转化思想在立体几何教学中的运用

两耳多闻窗外事方能读好圣贤书

精心设计练习提高解题能力

教师修养

关注合作学习过程中的学困生问题

矫治教师课堂提问行为提高课堂提问的有效性

教育杂谈

浅谈学校的“人民防空”教育

浅谈在语文教学中落实生命美育的方法

新课改下中学图书馆当前工作之探索

⑶ 教育部门认可的刊物都有什么

教育部门认可的刊物都有：

一、《中小学教育》

《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊杂志。为了全面提高教师的教育教学水平，加强教育教学学术交流。

《中小学教育》期刊给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台，为评职晋级提供理论依据。本刊以探寻本真理念、关照教育实践、引导改革潮流、推动教育创新为宗旨，为理论研究和教育决策提供参考，为教学实践提供指导。

二、《教学与管理》

《教学与管理》创刊于1984年，是由太原师范学院主管、主办，中国陶行知研究会教师教育专业委员会联办的教育类期刊。据2019年5月《教学与管理》官网显示，《教学与管理》编委会共有编委15人。

《教学与管理》主要设有理论研究、实践研究、办学改革、教育管理、学校管理、师资建设、学生管理、德育建设、教研活动、教学内容、教学方略、教学评价、教材研究、考试研究、外国教育、教师论坛等栏目。

三、《教师杂志》

《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。系中文科技期刊数据库来源期刊、CNKI 中国期刊全文数据库全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、龙源国际期刊网全文收录期刊。

四、《新课程》

《新课程》是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志，是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。

五、《陕西教育》

《陕西教育》（高教）属于综合性学术刊物。主要是为高等院校、高职院校及中等职业等院校的教育工作者发表具有学士学位以上的高学历人群各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。

国内外公开发行，属于ASPT来源期刊、中国期刊网来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊 、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、龙源期刊网全球版权唯一代理期刊。望陕西及全国各地从事教育、科研、专业技术工作的同仁多赐佳作。

参考资料来源：

网络—中小学教育

网络—教学与管理

网络—教师杂志

网络—新课程

网络—陕西教育