幼儿园银行课程视频

① 幼儿园和谐发展课程大班数学说课稿《小银行》

设计背景 现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。 活动目标 1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。 2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。 重点难点 运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 活动准备 个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪 活动过程 1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。 教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？ 它们分别是多少钱？你是怎么知道的？ 比这小的钱币还有什么？ 小结： 我们中国只有 1、 2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。 2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。 教师提示： 我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。 游戏形式： 教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？ （1） 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？ （2） 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。 （3） 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。 3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。 教师提示： 下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。 游戏形式： 幼儿分组，自主游戏。 教师指导： （1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。 （2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。 4、总结讲评。 （1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。 （2） 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。 教学反思 我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因 一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因 二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

② 手机银行怎么交学费幼儿园

进入手机银行转账页面
按照页面提示输入幼儿园的账户信息
备注里注明学生姓名
提交转账就行

③ 幼儿园关于收学费老师们都是怎么做的是直接收现金还是让家长去银行交的感觉账目不清

我们以前是让家长到学校交现金的
现在用的财务系统，家长用支付宝在家就能交。
财务系统叫知了幼儿园财务管理系统 你可以了解一下

④ 银行和幼儿园的工作哪个好

根据你以上所说的，银行是不错，不管你能否转正，如果是在银行柜台岗位的话，以后的上班时间都是不规律的，也就是说，没有正常的休息日，以及不能正常的上下班，还有节假日等。
幼儿教育工作也不错，相比较你是倾重于幼儿教育工作，按照我的理解与你的爱好，我认为还是后者工作好，即能和小孩子一起边工作边玩，又能够正常上下班，有节假日，现在的家长一般只有一个小孩，对于小孩子的幼儿教育比较看重，所以幼师现在是被越来越看重了，况且人一定要有个自己喜欢的工作，没有得到喜欢的工作，工作哪来的激情啊。

⑤ 幼儿园环境创设的原则 ppt银行提款机叫什么

很高兴告诉你！
幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是： （一）环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点： 1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。 2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划 （二）适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步；需要感知春天，就应组织观察活动，让幼儿观察春天的动物、植物、人们生活、生产方式的变化；幼儿需要阅读，就应提供各种各样的图书，开阔他们的眼界。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，佐兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这种差异。如：小班幼儿喜欢玩平行游戏，（即幼儿各玩各的，彼此玩的游戏相同），提供的玩具就应该同品种的数量多一点，中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼儿的小肌肉动作发展较差，可提供一些穿珠、拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习，有的幼儿大肌肉动作发展差，就司提供脚踏车、攀登架等，让幼儿进行练习。 幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。 （三）幼儿参与的原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，就认为大功告成，一学期难得更换一次。因而环境对于幼儿没有持久的吸引力。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。如有一位教师组织幼儿谈话活动，起初的主题是环保问题——乱扔垃圾的问题。后来，谈话延伸到计划外的新话题——“北京申奥”，孩子们对这个话题很感兴趣，教师意识到这个话题的教育值，于是引导幼儿讨论决定在墙壁上制作“奥运主题墙”并制订了计划。孩子们请爸爸妈妈找相关资料，制作奥运标志、田径场、环形跑道、看台等，画出了各种表情形态的观众和运动员，并进行了设计评比。这个活动通过幼儿集体构思、游戏、调查、制作和家长参与等过程，使教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，真正展示和发展了任务意识、有目的学习知识和技能的能力，以及分工合作、讨论、决策的能力和发现、解决问题的能力。 （四）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。因为科学技术发展所带来的信息量给幼儿的刺激可以说是全方位的，幼儿的成长受到多方面的影响，因此，幼儿园不能关起门来办教育，脱离幼儿园园外环境进行园内封闭式的教育成效有限。如，幼儿园要求幼儿学习基本的生活自理技能，有的家长却常常忘记了这个教育任务，幼儿在家自己穿鞋袜，家长认为孩子穿得慢，耽误大人的时间，于是包办代替帮幼儿穿上，孩子愿意自己做，说在幼儿园也是自己做的，家长却说：“幼儿园有幼儿园的一套，你这是在家里！”一句话就把幼儿园好的教育影响抵消了。面对外界环境的复杂影响，幼儿园应采取积极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进行教育，同时，也促使家长和社区成员从教师那里学习到教育知识和技能，改善自身的教育观念和行为。 幼儿园与

⑥ 幼儿园活动小银行可以放点什么材料

活动目标： 1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。 2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。 活动准备：个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张 同组幼儿玩具不同色 教具：1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

⑦ 幼儿园为什么要开展参观银行活动

1、为了充分利用社区课堂，给幼儿提供多元体验与探索机会，孩子们可以参观银行咨询台、业务窗口，服务大厅、自动取款机等等，了解银行的作用，如何办理业务。

2、这样的参观实践活动，孩子们对银行的作用有初步了解，他们不仅了解银行工作流程、注意事项，还感受到了银行给人们生活带来的便利。利用周边社区资源，让孩子们深入体验生活，获取经验，对孩子们而言，这样的实践活动真实而有意义。

(7)幼儿园银行课程视频扩展阅读：

幼儿园是社会的一部分，不可能脱离社会而单独存在。因此，幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。

幼儿园可根据教学内容，结合社区资源，有目的地选择一些单位，建立一个“幼儿园社会实践活动基地”。让幼儿园的社会实践活动在基地专业人员的协助和指导下有条不紊地开展，帮助幼儿和教师了解更多领域的专业知识与技能。

例如：商业、军事、交通等领域是幼儿园课程中经常涉及到的内容，教师也经常会采用“社会实践”的方式，组织幼儿参观、学习。

为了让此类社会实践活动更具有效性和持续性，与周边的超市、部队、交警中队、消防中队、社区服务中心等单位的负责人取得了联系，签定了合约，建立了我园的“社会实践基地”，并向其单位的相关人员颁发了“园外辅导员”聘书。

⑧ 怎样让幼儿了解银行

举办参观体验银行主题活动
通过经理和老师的耐心讲解，幼儿园大小的孩版子们也会对银行的知识有初权步的了解，比如人民币、美元、欧元等等许多种不同的钱币的区别，还可以自己尝试通过自助存取款机存钱和取钱等等，这种成就感只有通过自己操作才会得到。
这样的银行体验式学习活动十分有意义，而且也会让孩子们更加近距离了解银行，揭开银行的“神秘面纱”。孩子们学到的不仅仅是金融知识和存取钱的技能，更感受到人与人之间的良性互动带来的快乐体验，这种体验对于孩子的成长，更有意义！

⑨ 为什么现在幼儿园交学费还要到指定银行开储蓄卡

幼儿园交学费
有幼儿园的
管理方式，大学学校
也是指定银行的
一是为了银行和学校
互惠互利，二是为了
管理方便