幼儿园蛤蟆种西瓜课程

⑴ 幼儿园主题，西瓜是怎么长大的

环境创设 1.带领幼儿一起用写生的作品“春天”和装饰画作品“蝴蝶”丰富“春天来了”主题墙环境，突出体现幼儿对春天特征的认知和表征。 2.入园时间可在表演区播放故事录音《春天的电话》或歌曲《春雨沙沙》，巩固幼儿对故事、歌曲的理解，引发并支持幼儿对春天认知的表达和表现。 3.在益智区投放纸张、温度计、笔等材料，引导幼儿对气温进行连续记录并进行比较，发现春天气温越来越高、天气越来越暖的季节特点。 4.自然角增加新的饲养内容，如：小蝌蚪、小蜗牛等，让幼儿在照料的过程中了解其生活习性。 生活活动 1.利用餐前餐后的时间，为幼儿讲述关于春天的文学作品，加深幼儿对春天美的感受。 2.每天带领幼儿到户外散步、观察，引导幼儿感受春天的气温变化，向幼儿介绍春天是传染病多发的季节及有关预防疾病的常识，让幼儿知道多运动能增强体质。 3.引导幼儿做事情要有条理，能够主动的收拾整理餐具、桌椅等物品，有良好的自理能力。 家园共育 1.家长和幼儿一起商讨、制定春天家庭运动计划，鼓励幼儿早睡早起，带领幼儿进行多种户外活动，增进幼儿的户外运动经验，锻炼体能，养成爱运动的好习惯。 2.请家长向幼儿介绍疾病预防的常识，并督促幼儿养成良好的卫生习惯。 3.请家长跟幼儿一起饲养小蝌蚪、小鸡等小动物，引导幼儿观察喂养小动物，了解其外形特征和生活习性。 教学活动 1.春天的电话：了解并说出春天的特征;学说故事中的对话，并能分角色进行表演;懂得同伴之间要互相关心。 2.春雨沙沙：学习用优美的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪，愿意用身体动作进行表现。 3.我们爱运动：能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体的好处;喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 4.春天的小书：尝试运用制作小书的方式表现春天的特征，体验与同伴合作的成功与快乐。 5.画春天：尝试用写生的方法表现春天的景物;喜欢用色彩表达对春天的感受，体验写生的乐趣。 区域活动 美工区：“美丽的蝴蝶”“漂亮的压花”。 益智区：“越来越暖了”“会变颜色的花”。 表演区：“窗开开，门开开”“种葵花”。 建构区：“春天的公园”。 户外活动 1.城门城门几张高：能在集体协作游戏中动作协调，感受协作游戏的乐趣;练习比较、判断两组人数的多少。 2.种小树：能助跑跨跳宽度为30至40厘米的平面障碍，掌握动作要领。 3.小鸭赶路：练习下蹲走，锻炼腿部肌肉的力量;能与集体动作协调，体验与同伴合作游戏的快乐。

⑵ 幼儿园中班打西瓜故事

1 中班语言《大西瓜》（故事） 一、设计意图 本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》，而在夏天最经常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的，特选取这个故事并借助问题的设置，激发幼儿的想象力，并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。 二、活动目标： 1.通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。 2.引导幼儿创造性的表演故事，培养幼儿大胆表演的大大能力。 三、活动准备： 1.材料准备：故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张 2.经验准备：幼儿有过表演游戏的经验 四、活动过程： 1.引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用。 师：小朋友，你们看，这是什么呀？那平时大西瓜能用来干什么呢？ 师：小朋友，你们讲了大西瓜有这么多作用，那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢，我们一起去看看吧！ 2.引导幼儿倾听故事，理解故事内容更。 （1）教师边讲故事，边进行启发性提问。 小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？ 小老鼠吃完半个西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？ 另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？ 一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？ 在河对岸小老鼠会遇到谁呢？它又该怎么处理呢？ 狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸呢？ （2）听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船和对付狐狸的武器） 让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。 （3）噢，原来西瓜可以变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠） （4）这是一只什么样的小老鼠呢？你从哪里可以看出来？（幼儿回忆故事并进行讲） 教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。 3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫。 （1）咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事） （2）教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。（先理解下面词的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、划过小河、狐狸摔得四脚朝天）鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。 （3）教师：小朋友学的真棒，真像个小演员！那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢？ 4.引导幼儿进行情境表演。 （1）了解表演游戏时需要做好哪些准备。（场景、道具、演员） （2）看PPT了解故事中有哪些角色。 （3）请部分幼儿上台表演故事。 教师介绍演员的位置并提出要求： ①轻轻上台； ②表演时不能说话，面朝观众，要有表情。 ③听故事进行表演； ④幼儿找到自己的角色位置，开始进行表演。 ⑤没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着老师讲述故事，并做小评委。 （4）表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演？（让幼儿从自身角度出发进行小结点评。） （5）请第二批幼儿上前表演，其他幼儿跟讲故事。 5.活动结束。 谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起给观众们 4 说再见吧！ 五、活动反思 1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果，也在 PPT 的前面几张放置了西瓜的一些功能图片，如解渴、雕花、做灯笼 等，引起了幼儿对活动的兴趣。 2.通过声情并茂的讲述和形象生动的 PPT图片展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，我还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。如，让幼儿猜一猜，小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢？好些幼儿给出的想法五花八门，有的说是直接到奶奶的家，有的说是遇见大野狼，有的说是遇见恐龙，有的说是遇见 老虎，有的说是遇见猴子等等。 3.在让幼儿集体讲述故事的时候，通过教师的起头，幼儿的补充，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣，可谓一举两得。 4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候，幼儿的主体性虽然得到充分的体现，幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。在第一遍表演结束后，让幼儿自己进行点评，使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于，给予幼儿表演时，提供的道具并不够多，如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜， 5 未提供给幼儿。孩子们表演结束后，台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演，但幼儿时间关系的原因，我匆匆的结束了活动。

⑶ 幼儿园中班圆圆的西瓜怎么上好这节课

幼儿园中班美术活动：圆圆的西瓜 活动目标： 1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。 2、尝试用一只手转动蜡光纸，一只手撕，变成圆形，撕出圆圆的西瓜。 3、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。 活动准备： 每组两盘浆糊，两块抹布，幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、猜谜语，引出西瓜。 （1）教师：圆圆又大大，像个大皮球，衣服绿油油，身体红通通。西瓜是什么样子的呢？ 二、教师引导幼儿打开幼儿用书，欣赏范例。说说：西瓜的外形是怎样的？西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢？你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做出来的？ 三、教师示范撕西瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕西瓜的方法，重点让幼儿掌握撕圆形的方法。 四、幼儿撕贴：甜甜的西瓜。 教师鼓励幼儿撕切开的西瓜，在幼儿操作的过程中，教师注意要巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法。 五、评价活动。 展示幼儿作品，让大家相互欣赏，相互交流，让幼儿说说：你最想吃谁的西瓜？为什么？教师对幼儿制作的西瓜给予表扬和肯定。 六、音乐游戏：大西瓜。 结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料，让孩子撕贴西瓜，培养孩子对撕贴画的兴趣。 活动反思： 今天的活动《西瓜》首次尝试沿记号进行撕纸，撕出有规则的圆形（西瓜），活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大西瓜”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圆形，另一只手的大拇指和食指沿着外边的记号撕，慢慢的移动按住西瓜的大拇指和食指，虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。 我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！

⑷ 幼儿园课程除了田野课程还有什么课程

课程表参考：
六一幼儿园大班课程表
星期
课程
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上 午
第1节课 语言 社会 健康 自然 英语
第2节课 语言 语言 计算 语言 计算
第3节课 语言 音乐 英语 音乐 语言
下 午
第4节课 计算 语言 语言 语言 语言
第5节课 珠算 英语 语言 美术 班会

六一幼儿园小班课程表
星期
课程
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上 午
第1节课 语言 健康游戏 语言 音乐 自然
第2节课 社会 音乐 英语 语言 英语
下 午
第3节课 语言 手工操作 计算 语言 计算
第4节课 音乐 语言 桌面操作 健康游戏 班会

六一幼儿园中班课程表
星期
课程
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上 午
第1节课 健康 社会 英语 自然 语言
第2节课 语言 语言 计算 语言 计算
第3节课 音乐 语言 音乐 语言 语言
下 午
第4节课 语言 语言 语言 音乐 英语
第5节课 计算 英语 语言 美术 班会

⑸ 幼儿园5-10分钟的课程有哪些

换个话说！少于45老师类的可能接受不了！大于45你们做学生的接受不了！取其中！刚好45分钟

⑹ 幼儿园中班语言蛤蟆种瓜说课稿

【活动目标】 1、了解青菜是地里长出来的。 2、知道青有营养，愿意吃青菜。 【活动准备】 PPT，青菜若干，小箩筐。

⑺ 民办幼儿园特色课程有哪些

民办幼儿园特色课程有以美术活动丰富幼儿想象、启迪幼儿智慧，以英语口语教学切入“幼儿语言发展最佳期”，以健康人格培养促进幼儿全面发展。希望我的回答对你有帮助。

⑻ 幼儿园教案大西瓜和小西瓜怎样说课

【活动目标】 1.愿意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 2.能根据指令做相应的动作。 【活动准备】 认识西瓜，了解西瓜的外形特征。 【活动过程】 (一)讨论西瓜的外形特征 1.西瓜长的什么样? 2.想个什么好办法，让我们大家一起变成一个大西瓜? (二)手拉手变成大西瓜 1.变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈) 2.变成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成小西瓜) (三)游戏切西瓜 1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状。然后，游戏继续开始。 2.游戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。

⑼ 幼儿园《一块西瓜皮》环保社会教案

正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球""我还会把它变成房子呢！"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力；语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。
教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》
教学目标：
1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。
2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。
3、体验语言创作与交流的快乐。
教学重点：
能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：
通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备：
1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）教学课时：第一课时教育理论依据：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。
教学过程：
一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）二、西瓜皮展览会1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？
2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。
三、闯关游戏1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开始：
第一关'选一块西瓜皮，用像……说一句话'如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关'再选一块西瓜皮，说说它像什么？用这两块西瓜皮说句话'如：这块西瓜皮像小草，（结合第一关所选的西瓜皮）老鼠坐船来到对岸的草地上。
第三关'两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话'（老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里）四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。
1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述教学评析：
《西瓜皮畅想》活动以幼儿身边常见的西瓜皮为活动的主要玩教具，通过加工创造，看、听、说、拼摆等手段，引导幼儿展开联想，培养其创造性讲述能力，达到了较好的效果。
1.
活动设计的符合大班合作化共同学习的特点，目标定位较准确，可操作性强。包含情感、认知和技能目标，具有弹性，遵循了"上不封顶，下要保底"的原则，上限～充分发挥幼儿的潜力，下限～保证学习的基本要求，贴近幼儿最近发展区。
2.教学环节设置结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中。每个环节都围绕目标层层递进，能够满足幼儿发展需要。
3. 选择的教学手段富有挑战性，符合大班幼儿年龄特点和实际发展水平，幼儿兴趣浓厚，活动氛围宽松自主，幼儿参与积极性很高。
4.教师活动组织与指导生动活泼，语言激励性强，能引导幼儿的主动学习与探索，有效促进了幼儿语言讲述能力的提高。