小学听说课程

❶ 听说小学一年级要“零起点”学起，什么都重新学起

今天是新学期开学第一天,全市近150万中小学生度过一个温馨的寒假后开始上学.继小学“快乐活动日”探索之后,昨天市教委宣布,新学期将推出两项具体措施,切实减轻小学生过重的课业负担：全市一年级严格执行“零起点”教学,避免抢跑；小学一、二年级学生的学业评价严格实行等第制,本学期先在黄浦、金山两区的小学进行试点,2013年秋季起将在全市实施.
目前社会上不少“准小学生”家长抱着期望自己的孩子上小学后能脱颖而出、“不输在起跑线上”的心态,纷纷让还在上幼儿园的孩子就学习英语、拼音,认字、读字甚至写字.由于一年级新生入学时学习起点参差不齐,令小学教师大为头痛,只能采取根据班级里大部分学生的情况开展有效教学,再对部分学生进行个别辅导的教学策略,以至于给了家长一个错误信号：新生入学前一定要有相应的学习基础.于是,针对学龄前儿童的英语班、拼音班、思维班等学前培训班应运而生,十分火爆.
为遏制这种趋势,还孩子快乐的童年,市教委表示,新学期全市所有小学须严格执行一年级新生“零起点”教学,即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度.“从而防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击,影响学生的身心健康.”
自本市探索实施义务教育学生学业质量综合评价绿色指标以来,学校、教师对学生的评价不再仅仅聚焦于学生的成绩,同时还关注学生的负担、师生关系、学生的身体和心理发展状况等方面.记者获悉,今后“分分计较”的考试评价方式将不再是学生和教师的“紧箍咒”,本学期开始,黄浦、金山两区的小学将试点一、二年级学生的学业评价严格实行等第制,2013年秋季起再铺开至全市实施.

❷ 小学生英语听说能力测试的原则与方法

先从简单的听说开始，因为必须要先培养他们的自信，然后慢慢的加强难度，最好组织一些英语兴趣小组，因为还是会有些小朋友跟不上步骤。剩下了就是找题训练的事情了。但是在整个过程中，老师一定要有耐心。

❸ 我的孩子该上小学了，听说海嘉国际双语学校不错，他们都有哪些课程呢

我家孩子就在海嘉上小学，海嘉的确很不错，孩子们的课程丰富多彩，老师讲专课也很有意思，不会让孩属子产生枯燥现象，海嘉的小学课程包括十项内容：
1、英文语言课
2、中文语言课
3、英文、中文第二语言课程(ESL 和 CSL)
4、数学课
5、科学课
6、社会课
7、体育课
8、美术课
9、书法课
10、音乐课

❹ 听说现在小学就有编程课程了，是学那个易语言，是真的

不是每个小学都开，应该只是个别学校
事实上开这么早意义不大，编程不仅是语言，还有逻辑思维和相关的数学知识，过早学习编程无法学的太深，只不过混个脸熟罢了

❺ 小学教师资格证英语面试听说课型教案

这个只是简单举个例子啊。

2015教师资格证考试小学英语说课教案稿：六年级《WhereIsMyRuler》
一、教材分析
1、教材总析
《PEP Primary English》是一套全新的中小学衔接的英语教材。本教材编写的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点体现为强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和学科的融合。
2.单元简析
PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。
二、教材处理
1、教学内容的选择和重难点确定
《 Where Is My Ruler?》来自于PEP第二册五单元Part B的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。因为，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。教师是在“使用教材”，决非“教教材”。因此，我们在使用教材时应该根据教学实际有的放矢地对教学内容、教学顺序进行调整，应该有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。
基于以上原因，我把Recyle1.中的选学内容“小制作Make a widow card ”和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之一。本节课的教学重点是句型Can I use your…和礼貌用语词，如：Excuse me. Please. No problem……教学难点是让学生在生活实际中灵活、恰当地运用该句型。
2、教学目标
英语课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下：
1)知识目标
学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答;
2)技能目标
能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务;
3)情感目标
培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣;
4)文化目标
了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。
三、教法设计
以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学。
1、 情景教学法
皮亚杰说过“孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。” 语言只有在一定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提高学生的参与热情，它对于学生感知、领会语言起着重要的作用。在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借学生的课本这样一个情景。
2、 任务型教学法
任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，学生在运用中学，为了运用而学，它符合“学以致用”的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo, 制作卡片等，让学生在玩中学，做中学，画中学。
四、说学生、学法
经过近两年的英语学习，三年级的孩子们已经养成了初步的学习策略，他们语言有了一定的积累，具备了一定的交际能力.更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，参与意识强，能够在活动中自主地学习英语。
因此，我以合作学习的方法贯穿于整个英语学习的过程之中。在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务布置后，成员在小组长的带领下或组内成员帮助下完成活动。这样不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既体现了教学面向全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避免了大班教学中部分学生得不到参与的现状。
五、教学手段
本节课我主要采用了实物和多媒体的手段来辅助教学。由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。
六、教学过程 (40分钟)
1. 复习旧知，铺设新知
一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。
该环节的设计主要是复习与新知识有密切联系的旧知识“Where is…”及“It’s…”，为新知识的引入做好铺垫。同时，优美的歌曲，有趣的方位变化能吸引学生，为本课创设了一个愉悦的学习氛围，让孩子们自然地为新内容的学习作好认知准备。
2. 设计情景，呈现新知
复习完后，教师准备上新课了。但是同学们却发现老师满脸焦急，四处在寻找东西。原来，老师忘记了带来教材。怎么办呢?课得继续上呀!此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。而老师把握住这最佳时机，走进学生中，问道：“Excuse me, can I use your book, please?”(我可以用你的书吗?)本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答“Yes ,please .”或者“No problem”。

❻ 听说现在中小学课本里有关于保险的课程，请问有见过的吗

中学政治课程中有有关保险的内容。

❼ 听说明年小学又要课改了，教材从1年级开始逐步重新换过

今年就开始，语文、政治、历史教材三年内全部换成教育部统编教材。

❽ 小学英语课标小学英语课程标准听说是什么读写是什么

小学英语课程标准中要求的听、说、读、写。是在情景交流中能听懂，能听懂别人说的话。会说教学中要求会说的词和句子，能在实际中交流。读就是看到学过的词和句子能够认读，写就是教学目标中要求会写的词和句子。能看着汉语、简笔画、等写出英语来。

❾ 听说广州中大附属外国语小学引进了外国的UOI探究课程，这个课程是什么样的

我孩子也是在中大附属.外国语小学，已经二年级了，对这方面比较有发言权，这所学校是中西合璧的教育理念，教学模式是在落实国内基础教育的基础上，引用国际IPC教育法系，课堂组织形式灵活多样，我孩子很喜欢学校的UOI探究课程，该课程内容丰富，孩子能学到很多知识，同时通过各种各样的学习活动，变得更加自信活泼。