5c课程表

Ⅰ 广东省“3+专业技能课程证书”考试复习教材高职高考英语单词表

a (an) [ei] art. 一（个、件…） ability [E5biliti] n. 能力 able [5eibl] a. 能够，有能力的 be able to do sth 能够做… about [5Ebaut] ad. 大约，到处，四处 prep. 关于，在各处，四处 above [E5bQv] prep. 在…上面a. 上面的 abroad [E5brC:d] ad. 到（在）国外 absent [5AbsEnt] a. 缺席，不在 absolutely [5AbsElu:tli] adv. 完全地，绝对地 accept [Ek5sept] vt. 接受 accident [5AksidEnt] n. 事故，意外的事 by accident 偶然 ▲accordingto account [E5kaunt] n. 账目，描述 on account of 由于 take into account 重视，考虑 account for 说明，解决 accurate [5Akjurit] a. 准确无误的 ache [eik] vi. & n. 痛，疼痛 achieve [E5tFi:v] vt. 达到，取得 achievement [E5tFi:vmEnt] n. 成就 across [E5krCs] prep. 横过，穿过 act [Akt] v. 表演，扮演 act as 担当 active [5Aktiv] a. 积极的，主动的 activity [Ak5tiviti] n. 活动 actor [5AktE] n. 男演员 actress [5Aktris] n. 女演员 actual [5AktjuEl] a. 实际的，现实的 add [Ad] vt. 添加，增加 addition [E5diFEn] n. 加，增加物，加法 in addition 另外 address [E5dres] n. 地址 v. 在（信封、包裹等）上写名字、地址 adjust [E5dVQst] vt. 调整，调节，校准，使适合 admire [Ed5maiE] v. 钦佩，羡慕 admit [Ed5mit] vt. 承认，准许 adopt [E5dCpt] vt. 采用，收养 alt [E5dQlt, 5AdQlt] n. 成年人 ，成虫 adj. 成人的，成熟的 advance [Ed5vB:ns] v. 推进，促进 advantage [Ed5vB:ntidV] n. 优点，好处 adventure [Ed5ventFE] n. 冒险，奇遇 advertisement (=ad) [Ed5vE:tismEnt] n. 广告 advice [Ed5vais] n. 忠告，劝告，建议 advise [Ed5vaiz] vt. 忠告，劝告，建议 affair [E5fZE] n. 事，事情 affect [E5fekt] vt. 影响，侵袭 afford [E5fC:d] vt. 提供，给予，负担得起 afraid [E5freid] a. 害怕的，担心 be afraid of 害怕 after [5B:ftE] ad. 在后，后来 prep. 在…之后，在后面 conj. 在…以后 after all 毕竟，虽然这样 afternoon [5B:ftE5nu:n] n. 下午，午后 again [E5^ein] ad. 再一次，再，又 again and again 反复地，再三地 once again 再一次 against [E5^enst, E5^einst] prep. 对着，反对 age [eidV] n. 年龄，时代 at the age of 在…岁的时候 agency [5eidVEnsi] n. 代理处，代理，中介 ago [E5^Eu] ad. 以前 agree [E5^ri:] v. 同意，应允 agree to do sth 同意做 agree with sb 同意某人的看法/意见等 agreement [E5^ri:mEnt] n. 同意，一致，协议 agriculture [5A^rikQltFE] n. 农业，农学 ahead [E5hed] ad. 在前，向前 aim [eim] n. 目的，目标 air [ZE] n. 空气，大气 by air 乘飞机 airline [5ZElain] n. 航空公司，航空系统 airport [5ZEpC:t] n. 航空站，飞机场 alarm [E5lB:m] n. 警报，惊慌，警告器 alike [E5laik] a. & ad. 像 alive [E5laiv] a. 活着的，存在的 all [C:l] a. 全部的，所有的，整个的 pron. 全部，全体人员 all over 到处，遍及 all over the country/world 全国/全世界 in all 总之 not at all 一点也不 allow [E5lau] vt. 允许，准许 almost [5C:lmEust] ad. 几乎，差不多 alone [E5lEun] a. 单独的，孤独的 along [E5lCN] ad. 向前，和…一起，一同 prep. 沿着，顺着 aloud [E5laud] ad. 大声地 already [C:l5redi] ad. 已经 also [5C:lsEu] ad. 也 ▲although [] conj. altogether [7C:ltE5^eTE] ad. 总共 always[5C:lweiz] ad. 总是，一直，永远 among [E5mQN] prep. 在（三个以上）之间 amount [E5maunt] n. 总数，数额，数量 analyse/analyze [5AnElaiz] v. 分析 ancient [5einFEnt] a. 古代的，古老的 and [And ]conj. 和，又，而 ▲anger [] n. angry [5AN^ri] a. 生气的，愤怒的 animal [5AnimEl] n. 动物 announce [E5nauns] vt. 宣布，宣告 annual [5AnjuEl] n. 一年生植物，年刊，年鉴 adj. 一年一次的，每年的，一年生的 another [E5nQTE] a. 再一，别的 pron. 另一个 one after another 一个接一个，依次，陆续 answer [5B:nsE] n. /v. 回答，答复，回信 ▲ant [] n. anxious [5ANkFEs] a. 忧虑的，焦急的 be anxious to do sth. 急于, 渴望做某事 any [5eni] pron. （无论）哪个，哪些，任何的， （用于疑问句、否定句）一些，什么 anybody/ anyone [5eni7bCdi] pron. 任何人,无论谁 anyhow [5enihau] ad. 不管怎样 anything [5eniWiN] pron. 什么事（物），任何事（物） anywhere [5eniwZE] ad. 任何地方 apartment [E5pB:tmEnt] n. （美）楼中单元房，一套房间，房间 apologize [E5pClEdVaiz] vi. 道歉，谢罪 appear [E5piE] vi. 出现 apple [5Apl] n. 苹果 ▲application [] n. apply [E5plai] v. 申请 ▲appointment [] n. ▲appreciate [] v. approve [E5pru:v] vi. 赞成，满意 vt. 批准，通过 area [5ZEriE] n. 面积，地方，区域，范围，领域 argue [5B:^ju:] vi. 争辩，争论 argue with / against sb. 与某人争辩 argue about / on sth. 辩论，争论某事 arm [B:m] n.手臂，武力v. 以…装备、武装起来 take sth.in one’s arms 搂抱 army [5B:mi] n. 军队 agreement [E5^ri:mEnt] n. 同意，一致，协议 agriculture [5A^rikQltFE] n. 农业，农学 ahead [E5hed] ad. 在前，向前 aim [eim] n. 目的，目标 air [ZE] n. 空气，大气 by air 乘飞机 airline [5ZElain] n. 航空公司，航空系统 airport [5ZEpC:t] n. 航空站，飞机场 alarm [E5lB:m] n. 警报，惊慌，警告器 alike [E5laik] a. & ad. 像 alive [E5laiv] a. 活着的，存在的 all [C:l] a. 全部的，所有的，整个的 pron. 全部，全体人员 all over 到处，遍及 all over the country/world 全国/全世界 in all 总之 not at all 一点也不 allow [E5lau] vt. 允许，准许 almost [5C:lmEust] ad. 几乎，差不多 alone [E5lEun] a. 单独的，孤独的 along [E5lCN] ad. 向前，和…一起，一同 prep. 沿着，顺着 aloud [E5laud] ad. 大声地 already [C:l5redi] ad. 已经 also [5C:lsEu] ad. 也 ▲although [] conj. altogether [7C:ltE5^eTE] ad. 总共 always[5C:lweiz] ad. 总是，一直，永远 among [E5mQN] prep. 在（三个以上）之间 amount [E5maunt] n. 总数，数额，数量 analyse/analyze [5AnElaiz] v. 分析 ancient [5einFEnt] a. 古代的，古老的 and [And ]conj. 和，又，而 ▲anger [] n. angry [5AN^ri] a. 生气的，愤怒的 animal [5AnimEl] n. 动物 announce [E5nauns] vt. 宣布，宣告 annual [5AnjuEl] n. 一年生植物，年刊，年鉴 adj. 一年一次的，每年的，一年生的 another [E5nQTE] a. 再一，别的 pron. 另一个 one after another 一个接一个，依次，陆续 answer [5B:nsE] n. /v. 回答，答复，回信 ▲ant [] n. anxious [5ANkFEs] a. 忧虑的，焦急的 be anxious to do sth. 急于, 渴望做某事 any [5eni] pron. （无论）哪个，哪些，任何的， （用于疑问句、否定句）一些，什么 anybody/ anyone [5eni7bCdi] pron. 任何人,无论谁 anyhow [5enihau] ad. 不管怎样 anything [5eniWiN] pron. 什么事（物），任何事（物） anywhere [5eniwZE] ad. 任何地方 apartment [E5pB:tmEnt] n. （美）楼中单元房，一套房间，房间 apologize [E5pClEdVaiz] vi. 道歉，谢罪 appear [E5piE] vi. 出现 apple [5Apl] n. 苹果 ▲application [] n. apply [E5plai] v. 申请 ▲appointment [] n. ▲appreciate [] v. approve [E5pru:v] vi. 赞成，满意 vt. 批准，通过 area [5ZEriE] n. 面积，地方，区域，范围，领域 argue [5B:^ju:] vi. 争辩，争论 argue with / against sb. 与某人争辩 argue about / on sth. 辩论，争论某事 arm [B:m] n.手臂，武力v. 以…装备、武装起来 take sth.in one’s arms 搂抱 army [5B:mi] n. 军队

Ⅱ 复旦大学本科生选课。在下2011级数学系学生，最近选课开始了，我咋总选不上。应该什么时候选啊

你没有领到发的那本课程表么？你可以去复旦大学教务处网站或者urp下载电子版的课表，现在第一轮选课已经结束，第二轮大约七月初开始，具体看课表。http://www.jwc.fudan.e.cn/s/67/t/179/98/5c/info39004.htm
这是课表的网址。到了第二轮选课的时间再选吧

Ⅲ 土木工程四年课程表

土木工程专业（建筑工程方向）学期教学进程表

学期
课程编号
课 程 名 称
考核
学分
学 时 分 配

总学时
讲课
实验
习题
上机
周学时

第

一

学

期
N1120011
工科数学分析II
√
5.5
90
75

15

N1120030
代数与几何II
√
3.5
60
50

10

C1150011
大学英语

C1150021
大学日语 （必选其一）
√
3.5
90
90

C1150031
大学俄语

C1240020
思想道德修养

1
30
12

18

T1080101
工程图学（CAD）II
√
3
50
44

6

T1330010
土木工程概论

1
16
16

C1170011
体育

1
30
30

N1070030
大学化学II

3
48
30
18

C1000010
军训及军理论

3
3周

人文社科类选修课

1
20
20

C1032000
计算机实用基础II△

2.5
50
30

20

小计
25.5
434

3周
367
18
49
20
28.9

第

二

学

期
N1120012
工科数学分析II
√
5.5
90
75

15

N1110021
大学物理II
√
4.5
75
70

5

C1150012
大学英语

C1150022
大学日语 （必选其一）
√
3.5
90
90

C1150032
大学俄语

C1170012
体 育

1
30
30

C1240010
毛泽东思想概论
√
1
30
30

T1180010
理论力学I
√
5.5
90
78

12

T1080102
工程图学（CAD）II

3
50
36

6
8

人文社科类选修课

1
20
20

小计
25
475
429

26
20
26.3

第

三

学

期
C1170013
体 育

1
30
30

C1150013
大学英语

C1150023
大学日语 （必选其一）
√
2.5
60
60

C1150033
大学俄语

C1230010
马克思主义政治经济学
√
1
30
30

N1120050
概率论与数理统计

3
48
38

10

N1110022
大学物理II
√
4.5
75
70

5

N1110051
大学物理实验I

2
33
3
30

T1180050
材料力学I
√
5
80
72
8

T1032090
FORTRAN语言程序设计

1.5
40
20

20

人文社科类选修课

1
20
20

小计
21.5
416
343
38
15
20
23.1

第

四

学

期
C1170014
体 育

1
30
30

C1240030
邓小平理论
√
1
30
30

N1110052
大学物理实验I

2
30

30

T1345010
房屋建筑学
√
4
68
68

T1330561
结构力学（I）
√
4
64
64

T1324060
测量学
√
3.5
54
36
18

E1324070
测量实习

2
2周

T1020900
流体力学

3
46
40
6

T1310030
土木工程材料

3.5
60
44
16

E1345020
房屋建筑学课程设计
√
1.5
1.5周

人文社科类选修课

1
20
20

小计
26.5
402

3.5周
332
70

22.3

第

五

学

期
C1160010
马克思主义哲学
√
1.5
36
36

T1330562
结构力学（II）
√
4
64
64

E1330600
结构力学电算实习

1.5
1.5周

T1330580
荷载与结构设计方法

1.5
24
24

T1330021
混凝土结构设计原理
√
3.5
56
52
4

E1330111
混凝土结构课程设计

1.5
1.5周

T1330320
工程地质

2
30
24
6

E1330480
认识实习

1
1周

人文社科类选修课

1
20
20

T1180590
弹性力学△

2
32
32

C3000140
科技文献检索与利用△

1
24
24

小计
17.5
230

4周
220
10

12.7

第

六

学

期
C1240040
法律基础

1
30
30

T1330210
钢结构基本原理及设计
√
4
64
64

E1330240
钢结构课程设计

1.5
1.5周

S1330022
混凝土与砌体结构设计
√
2.5
40
40

E1330112
混凝土与砌体结构课程设计

1.5
1.5周

T1330310
土力学及基础工程
√
4.5
72
64
8

E1330350
基础工程课程设计

0.5
0.5周

S1330460
土木工程施工技术
√
3
48
48

S4132110
工程项目管理
√
3
48
48

E4132100
工程项目管理课程设计

1
1周

E1132090
生产实习

3
3周

人文社科类选修课

1
20
20

小计
26.5
322

7.5周
314
8

17.8

第

七

学

期
S1330040
高层建筑与抗震设计
√
4
64
64

S4330710
建筑结构试验
√
2.5
40
32
8

E1330130
毕业设计

6
6周

E1330760
CAD绘图

0.5
0.5周

人文社科类选修课

1
20
20

T5330080
结构概念与体系△

1.5
24
24

S5330340
地下建筑与结构△

2.5
40
40

S5330220
钢结构稳定理论△

1.5
24
24

T5330230
组合结构△

1.5
24
24

S5330240
大跨房屋钢结构△

1.5
24
24

S5330250
轻钢结构△

1.5
24
24

小计
14
124

6.5周
116
8

6.8

第

八

学

期
E1330130
毕业设计

8
8周

E1330490
毕业实习

2
2周

T5322160
桥梁概论△

1.5
24
24

S5330100
预应力混凝土结构△

1.5
24
24

S5330090
工程鉴定与加固△

1.5
24
24

S5330330
地基处理/土坡稳定与支护△

1
16
16

S5330470
高层建筑施工△

1.5
24
24

S5330480
大跨建筑施工△

1.5
24
24

T5330110
混凝土耐久性△

1.5
24
24

S5330070
特种结构△

1.5
24
24

T5330120
混凝土学△

1.5
24
24

小计
10
10周

注：1、△号为院内任选课；

2、院内任选课至少选8学分。

八、实践教学环节安排表

类 别
学 分
实践训练
上机

军训及军事理论
3
3周

社会实践、公益劳动
2
2周

第二课堂训练
3
3周

文化素质教育系列讲座（6次）
3

课程设计
7.5
7.5周

认识实习
1
1周

生产实习
3
3周

毕业实习
2
2周

毕业设计
14
14周

测量实习
2
2周

电算实习
2
2周

总计
42.5
39.5周

九、课程设置及学时比例表

类别
学分
%
学时
%
上机（学时）
实验（学时）
习题（学时）

公共课C
21
15
570
22.4
20

18

自然科学基础N
33.5
23.9
549
21.7

78
60

技术科学基础T
61.5
44
1008
39.7
40
54
12

专业课S
17
12.1
272
10.7

20

全校性任选课
7
5
140
5.5

总计
140
100
2539
100
60
152
90

Ⅳ 社交礼仪的5C法则是什么

说到做到——兑现承诺的5C法则 说到做到——兑现承诺的5C法则
项目交付过程同时也是合同乙方向甲方兑现承诺的过程。甲乙双方在合同上约束的条款都要在项目交付过程中实现，由于项目实施过程是复杂的、漫长的、多变的过程，一个中等规模的ERP实施项目，实施周期可能也需要半年，在这个过程中，伴随客户认识的提高或客户业务本身的变化，客户需求可能会变更；伴随着项目的不断深入和扩展，参与的人可能会变多；伴随着供应商产品的不断升级，应用的产品和方案也可能改变。在动态变化的环境下，在双方都能接受的条件下，如何很好的履约呢？IBM在他们的经典课程MOT(Moment of truth，关键时刻)中提出了实现承诺的5C法则，非常有助于实现对客户的承诺，在项目实施中有很大的借鉴作用。
 为客户着想（Customer）
第一个C是Customer，为客户着想。为客户着想是一种基本的态度，在当今社会，全社会服务意识的和作为客户的客户卫权意识的不断提高，真正为客户着想的态度是非常必须并且一定会有超值回报的。
为客户着想，首先要着想客户的企业利益，就ERP项目而言，项目要满足客户的企业利益，比如：降低生产成本、减少库存资金占有、经济采购、提高生产效率、加强质量控制等等，这些都是客户的企业利益。企业利益是企业决定上ERP的绝大部分理由，满足这些需求是企业上ERP的最大预期，是这些预期让驱使企业决策层下决心投资ERP项目的。所以，在实施阶段，项目组会面临很多困难和选择，但一条基本的原则不应该改变，就是真正为客户着想，以实现客户最初决定上ERP项目的预期为最高目标，如果确因种种原因，有部分功能暂时不具备条件，需要新的选择的话，也应该秉承为客户着想的思想妥善处理。
其次是为客户方主要经办人的个人利益着想。就客户方的项目经理而言，他的个人利益可能包括：获取ERP专业知识、改变个人在公司地位甚至提高收入、改善与公司其他部门的协作关系等等，我们身边有很多信息中心主任因为成功实施ERP项目而得到提升的案例，同时，也有不少逼迫为ERP项目实施失败而负责任的甲方项目项目经理。所以，成功的项目成就了企业也成就了个人，失败的项目耽误了企业也影响了个人。
还有，为客户着想不仅要想到客户明示的、显性的需求，更有价值和意义的是替客户着想那些潜在的需求，在ERP实施项目中，由于客户缺乏专业经验，他们往往并不全部知道他们真正想要的东西，就算是客户对他的需求心中有数，也未必能正确表达这些需求，因此，这些客户没有准确表达的或客户并不是很清楚的需求就成为潜在需求，比如客户有节约时间、操作方便省事的潜在的需求，实施顾问要充分考虑并实现。实现客户的潜在需求，才能够超越客户期望。
 防患未然 Contingency
第二个C是Contingency，意思是防患于未然。意思是说，凡事都要留必要的余量，以应对那些预先没有想到的意外发生，比如四周能完成的工作，最好估计五周，留一周的余量以防备其他风险的发生。我们知道，在跨组织的项目团队中，最大的财富是相互信任，最高的效率来自相互配合的默契，所以，每个在项目中承担任务的人都要信守承诺，如期、保质、按量完成分配给自己的那一份工作，任何一个不能兑现自己承诺的成员都会成为整个项目木桶上的最短板，一个人的工作拖延可能导致整个项目的拖延。所以，每个参与者都要有防患于未然的意识，承诺前为自己留下足够的回旋余地，确保自己在绝大多数情况向能够信守诺言。
不能做到防患于未然的团队成员经常会受到来自团队的明显或无声地指责，更重要的是受到自己良心的谴责，时间长了，会造成团队士气的下降。所以，做不到防患未然的团队成员，便可能把置身于一个出尔反尔的风险之中，四处应急，身心俱疲，人事两误。
 沟通 Communicate
第三个C是Communicate，即沟通。保持沟通在任何团队合作的项目中都非常重要。在项目实施过程中，沟通实在是一个软指标，所起的作用不好量化，而沟通对项目的影响往往也是隐形的，因此很多人看不到沟通对项目带来什么好处。成功的项目中很难衡量沟通所起的作用，但失败的项目无一例外地都存在着沟通不畅的问题。
甲乙双方签署的合同是充分沟通的结果，合同的履约过程中当然也离不开沟通。最基本的沟通是双方要就项目实施过程中的每一个阶段所达成的中间结果、下一阶段的工作计划和工作内容、对项目状态的评价等达成共识，达成共识的沟通才是有效的沟通。
沟通中最常见的问题，就是实施顾问为了维系项目中的一团和气，担心受到客户的指责，不愿意把一些对项目推进不利的坏消息及时暴露出来，而是选择掖着藏着，粉饰太平，直到不得不暴露的时候才逼迫公之于众，贻误了解决问题的最好良机，使得解决问题的难度和成本陡增。这种得过且过，逃避责任的鸵鸟战术，只能使问题像滚雪球一样越来越大。甚至有时候，哪怕是最糟糕的情景发生，也要第一时间让客户知道，让双方直面问题，共同想补救办法，把最大的选择权留给客户自己。
 协调 Coordinate
第四个C是Coordinate，即协调。说到协调就更必须了。一个ERP项目中，签约的人未必是实施的人，参与实施的人又不全是最终使用者，合同验收的时候的参与者和签约时候的参与者想法可能有很大出入。所以做出能诺的人、兑现承诺的人、辅助支持的人应该及时沟通协调，高效的资源协调是保证项目顺利进行的保证，兑现承诺离不开协调。
实际上，协调资源在项目实施过程中是双方面的，甲乙双方项目负责人各自负责起本方资源的协调，保证必要和及时的资源投入。
 完成 Complete
最后一个C是Complete，完成。完成是一个双方就项目最后结果进行确认，达成共识的过程。当一项工作结束时，双方应该有一个里程碑似的正式确认过程，即双方对所取得的结果的评价有基本一致的认同。
有时候，当实施顾问认为项目应该结束的时候，客户却认为还有很多工作没有做到位，还要投入更多资源。项目的完成和开始一样隆重，需要庄严的宣告，善始慎终。

以上5C法则虽说是从别的地方借鉴而来的，但是我认为有普遍的适用性，非常好地概括了有效实现承诺的五个方面，应该可以作为项目实施过程中普遍遵守的法则。

Ⅳ 求同济大学 土木工程 课程安排

2010年土木工程专业培养计划
附件一：教学安排
课程性质 课程编号 课程名称 考试学期 学分 学时 上机时数 实验时数
A1 002016 形势与政策(1) 1 0.5 1 0 0
A1 031106 画法几何与工程制图(上) 1 2 2 0 0
A1 070373 中国近现代史纲要 1 2 2 0 0
A1 100100 大学计算机基础 1 1.5 1 17 0
A1 112001 大学英语(A)1 1 4 4 0 0
A1 112144 大学英语(三级) 1 4 4 0 0
A1 112145 大学英语(四级) 1 4 4 0 0
A1 122004 高等数学(B)上 1 5 5 0 0
A1 123001 普通化学 1 3 3 0 0
A1 123002 普化实验 1 0.5 1 0 0
A1 320001 体育(1) 1 1 2 0 0
B1 030190 土木工程概论(E) 1 1 1 0 0
B1 080075 土木工程材料 1 2 2 0 17
A1 002017 形势与政策(2) 2 0.5 1 0 0
A1 031107 画法几何与工程制图(下) 2 2 2 0 0
A1 070374 思想道德修养和法律基础 2 3 2 0 0
A1 112002 大学英语(A)2 2 4 4 0 0
A1 112145 大学英语(四级) 2 4 4 0 0
A1 112146 大学英语(五级) 2 4 4 0 0
A1 122005 高等数学(B)下 2 5 5 0 0
A1 124003 普通物理(B)上 2 3 3 0 0
A1 124006 物理实验(上) 2 1 2 0 0
A1 320002 体育(2) 2 1 2 0 0
A1 360011 军事理论 2 1 1 0 0
B1 125111 工程力学I 2 4 4 0 8
A1 002018 形势与政策(3) 3 0.5 1 0 0
A1 030132 C++语言 3 2.5 2 17 0
A1 070376 马克思主义基本原理 3 3 2 0 0
A1 100116 数据库技术与应用 3 2.5 2 34 0
A1 110178 大学英语(A)3 3 2 2 0 0
A1 110179 中级口语 3 2 2 0 0
A1 110180 英语报刊选读 3 2 2 0 0
A1 110181 商务英语 3 2 2 0 0
A1 110182 综合翻译 3 2 2 0 0
A1 110183 实用写作 3 2 2 0 0
A1 122010 线性代数B 3 3 3 0 0
A1 124004 普通物理(B)下 3 3 3 0 0
A1 124007 物理实验(下) 3 0.5 1 0 0
A1 320003 体育(3) 3 1 2 0 0
B1 030130 结构力学Ⅰ 3 4 4 0 0
B1 125112 工程力学II 3 3 3 0 6
A1 002019 形势与政策(4) 4 0.5 1 0 0
A1 030292 计算机软件开发技术(VB环境) 4 2.5 2 34 0
A1 078057 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 4 6 3 0 0
A1 110179 中级口语 4 2 2 0 0
A1 110180 英语报刊选读 4 2 2 0 0
A1 110181 商务英语 4 2 2 0 0
A1 110182 综合翻译 4 2 2 0 0
A1 110183 实用写作 4 2 2 0 0
A1 112067 大学英语(A)4 4 2 2 0 0
A1 122011 概率论与数理统计 4 3 3 0 0
A1 320004 体育(4) 4 1 2 0 0
B1 021084 房屋建筑学 4 3 3 0 0
B1 030235 结构力学Ⅱ 4 2 2 0 0
B1 031176 工程地质 4 2 2 0 17
B1 035002 测量学B 4 3 3 0 16
B1 122103 数理方程 4 2 2 0 0
B1 125062 流体力学 4 2 2 0 4
A1 100115 多媒体技术与应用 5 2.5 2 34 0
B1 030114 结构稳定性和极限荷载 5 2 2 0 0
B1 030158 混凝土结构基本原理 5 4 4 0 8
B1 030192 弹性力学 5 2 2 0 0
B1 030320 工程机电 5 1 1 0 0
B1 031126 钢结构基本原理 5 2.5 3 0 8
B1 031175 土力学A 5 2 2 0 17
B1 031178 荷载与结构设计原则 5 1 1 0 0
B1 122015 数值方法与计算机算法 5 2 2 34 0
C1 150327 轨道交通工程 5 2 2 0 0
A1 030375 计算机辅助设计 6 2.5 2 34 0
B1 030321 弹性力学有限元法 6 2 2 0 0
B1 031009 薄壁杆件力学 6 2 2 0 0
B1 031088 工程概预算和招投标 6 2 2 0 0
B1 031127 土木施工工程学 6 2.5 3 0 8
B1 031181 基础工程设计原理 6 3 3 0 0
B1 031214 计算结构力学与应用软件 6 2 2 34 0
C1 030303 桥梁工程(上) 6 4 4 0 0
C1 030306 桥梁概念设计 6 2 2 0 0
C1 030323 建筑结构概念设计 6 1 1 0 0
C1 030325 基坑工程设计与施工 6 2 2 0 0
C1 030328 建筑混凝土结构设计 6 3 3 0 0
C1 030374 工程灾害与防治 6 2.5 3 0 0
C1 031129 原位测试与检测 6 2 2 0 0
C1 031183 建筑混凝土结构设计 6 3 3 0 0
C1 031185 砌体结构 6 1 1 0 0
C1 031190 地下建筑结构 6 3 3 0 0
C1 031216 岩体力学 6 2 2 0 8
C1 031292 地下混凝土结构设计 6 2 2 0 0
C1 031292 地下混凝土结构设计 6 2 2 0 0
C1 150072 道路规划与几何设计 6 2 2 0 0
C1 150084 交通工程 6 2 2 0 0
C1 150133 轨道工程 6 2 2 0 6
C1 150136 铁路路基 6 2 2 0 0
C1 150142 路基工程 6 1 1 0 5
C1 150174 轨道交通线路设计 6 2 2 0 0
C1 150326 城市轨道交通工程 6 2 2 0 0
C1 150327 轨道交通工程 6 2 2 0 0
C1 151007 道路工程材料 6 2 2 0 6
C3 010617 工程经济学 6 2 2 0 0
C3 030044 隧道工程 6 1 1 0 0
C3 030246 结构安全性设计概论 6 1 1 0 0
C3 030309 桥梁结构计算 6 2 2 0 0
C3 030310 桥梁试验与检测 6 2 2 0 0
C3 030311 桥梁动力学概论 6 2 2 0 0
C3 030314 轨道交通桥梁 6 2 2 0 0
C3 031216 岩体力学 6 2 2 0 8
C3 031355 地下工程 6 2 2 0 0
C3 031356 岩土工程 6 2 2 0 0
C3 031357 桥梁工程 6 2 2 0 0
C3 031360 水利工程 6 2 2 0 0
C3 150015 机场规划与设计 6 2 2 0 0
C3 150064 桥涵水文 6 2 2 0 0
C3 150082 道路工程I 6 2 2 0 0
C3 150082 道路工程I 6 2 2 0 0
C3 150084 交通工程 6 2 2 0 0
C3 150132 运输工程导论 6 2 2 0 0
B1 030322 结构全寿命维护 7 2 2 0 0
C1 030244 工程风险评估与管理 7 2 2 0 0
C1 030285 轨道交通桥梁工程 7 2 2 0 0
C1 030304 桥梁工程(下) 7 4 4 0 0
C1 030305 钢与组合结构桥梁 7 2 2 0 0
C1 030324 建筑施工 7 2.5 3 0 0
C1 030324 建筑施工 7 2.5 3 0 0
C1 031156 混凝土桥(Ⅲ) 7 3 3 0 0
C1 031184 建筑钢结构设计 7 2 2 0 0
C1 031184 建筑钢结构设计 7 2 2 0 0
C1 031188 建筑结构试验 7 1 1 0 9
C1 031189 地下空间规划与设计 7 2 2 0 0
C1 031191 地下建筑施工 7 2 2 0 0
C1 031192 地下结构工程测试与监测 7 1 1 0 17
C1 031193 地基处理 7 2 2 0 0
C1 031241 桩基设计与计算 7 2 2 0 0
C1 031310 建筑结构抗震 7 1.5 2 0 0
C1 031349 土动力学与基础抗震 7 2 2 0 13
C1 150131 铺面工程 7 2 2 0 14
C1 150135 铁路隧道 7 2 2 0 0
C3 030245 土木工程法规 7 1 1 0 0
C3 030299 人行桥梁设计(双语) 7 1 1 0 0
C3 030307 斜弯桥设计 7 2 2 0 0
C3 030308 桥梁工程发展与展望 7 2 2 0 0
C3 030312 桥梁施工与养护 7 2 2 0 0
C3 030313 桥涵水文与基础 7 2 2 0 0
C3 030318 建筑防恐安全 7 1 1 0 0
C3 030326 岩土工程灾害分析与防治(双语) 7 2 2 0 0
C3 030376 高层建筑基础 7 1 1 0 0
C3 030377 地下结构CAD与信息化 7 2 2 34 0
C3 031137 建筑结构优化设计原理 7 1 1 0 0
C3 031145 木结构(双语教学) 7 1 1 0 0
C3 031193 地基处理 7 2 2 0 0
C3 031237 地铁与轻轨 7 2 2 0 0
C3 031250 挡土结构与基坑工程 7 1 1 0 0
C3 031310 建筑结构抗震 7 1.5 2 0 0
C3 031347 地下结构灾害与防护 7 1 1 0 0
C3 031355 地下工程 7 2 2 0 0
C3 031356 岩土工程 7 2 2 0 0
C3 031357 桥梁工程 7 2 2 0 0
C3 031360 水利工程 7 2 2 0 0
C3 033073 土工合成材料 7 2 2 0 0
C3 091075 保险学 7 2 2 0 0
C3 150063 运输经济学 7 2 2 0 0
C3 150063 运输经济学 7 2 2 0 0
C3 150080 道路CAD 7 2 2 34 0
C3 150082 道路工程I 7 2 2 0 0
C3 150129 隧道病害与防治 7 2 2 0 0
C3 150137 轨道交通工务管理 7 2 2 0 0
C3 151009 运输设施与管理 7 2 2 0 0
C3 031115 房屋结构抗火设计 8 1 1 0 0
C3 031124 建筑幕墙施工 8 1 1 0 0
C3 031131 建筑幕墙结构 8 1 1 0 0
C3 031136 混凝土特种结构 8 1 1 0 0
C3 031139 塔桅结构 8 1 1 0 0
C3 031142 组合结构(双语教学) 8 1 1 0 0
C3 031148 大跨度结构 8 1 1 0 0
C3 031150 高级装饰工程施工 8 1 1 0 0

附件二：实践环节安排
序号 课程号 课程名称 学分 学期 阶段 时间长度 地点 上机时数 备注
1 080157 土木工程材料实验 0 1 教学周阶段 1周 0
2 360002 军训 2 2 实践周阶段 2周 0 实践周
3 031276 认识实习 1 2 实践周阶段 1周 0 实践周
4 125126 工程力学I实验设计 1 2 实践周阶段 1周 0 实践周
5 241005 金工实习 1 4 教学周阶段 1周 0 学期内
6 035044 测量实习 2 4 实践周阶段 2周 0 实践周
7 031121 工程地质实验 0 4 教学周阶段 1周 0
8 031277 地质实习 1.5 4 实践周阶段 1.5周 0 实践周
9 030290 钢结构基本原理实验 0 5 教学周阶段 0.5周 0
10 031119 土力学实验 0 5 教学周阶段 1周 0
11 031123 混凝土结构基本原理实验 0 5 教学周阶段 0.5周 0
12 150213 道路规划与几何设计课程设计 2 6 实践周阶段 2周 0 实践周
13 031367 工程软件应用 2 6 教学周阶段 2周 0 学期内
14 030291 土木施工工程学实验 0 6 教学周阶段 0.5周 0
15 031120 岩体力学实验 0 6 教学周阶段 0.5周 0
16 021082 房屋建筑学课程设计 1 6 实践周阶段 1周 0 实践周
17 021082 房屋建筑学课程设计 1 6 实践周阶段 1周 0 实践周
18 030315 预应力混凝土结构课程设计 3 6 教学周阶段 3周 0
19 030317 大跨度混凝土桥梁课程设计 1.5 6 实践周阶段 1.5周 0 实践周
20 031285 地下建筑结构课程设计 2 6 实践周阶段 2周 20 实践周
21 030269 结构防灾实验 2 6 教学周阶段 2周 0
22 031283 地下混凝土结构课程设计 2 6 教学周阶段 2周 20
23 031283 地下混凝土结构课程设计 2 6 教学周阶段 2周 20
24 150153 路基工程课程设计 1 6 教学周阶段 1周 20
25 030329 社会实习 0 6 实践周阶段 2周 0
26 150163 轨道与路基工程课程设计 1 6 实践周阶段 1周 0 实践周
27 031281 建筑混凝土结构课程设计 2 6 教学周阶段 2周 20
28 031281 建筑混凝土结构课程设计 2 6 教学周阶段 2周 20
29 150162 轨道交通选线与场站课程设计 1 6 实践周阶段 1周 0 实践周
30 150164 轨道实习 2 6 实践周阶段 2周 0 实践周
31 031362 生产实习 4 6 实践周阶段 4周 0 实践周
32 031362 生产实习 4 6 实践周阶段 4周 0 实践周
33 031362 生产实习 4 6 实践周阶段 4周 0 实践周
34 031362 生产实习 4 6 实践周阶段 4周 0 实践周
35 033026 原位测试实习 2 6 实践周阶段 2周 0 实践周
36 150154 铺面工程课程设计 1 7 教学周阶段 1周 0
37 150234 铁路隧道课程设计 1 7 教学周阶段 1周 0
38 031286 岩土工程课程设计 2 7 教学周阶段 2周 20
39 031284 建筑施工课程设计 0.5 7 教学周阶段 0.5周 0
40 031284 建筑施工课程设计 0.5 7 教学周阶段 0.5周 0
41 031013 钢结构课程设计 1 7 教学周阶段 1周 20
42 031122 地下结构工程测试与监测实验 0 7 教学周阶段 1周 0
43 031118 建筑结构试验Ⅱ 0 7 教学周阶段 0.5周 0
44 030286 轨道交通桥梁工程课程设计 1 7 教学周阶段 1周 0
45 031157 土动力学实验 0 7 教学周阶段 0.75周 0
46 030316 钢与组合结构桥梁课程设计 1.5 7 教学周阶段 1.5周 0
47 031366 混凝土桥III课程设计 2 7 教学周阶段 2周 0
48 030330 毕业实习 0 8 实践周阶段 3周 0
49 031997 毕业设计 16 8 教学周阶段 16周 100 学期内

附件三：课外安排
序号 课程名称 周学时 学期 要求

Ⅵ 美国大学5c联盟怎么样

常春藤联盟（The Ivy League）
在美国，"常春藤学府"一般隐喻著和高等学习院校有关，但只有一些学校被公认为"常春藤联盟"。常春藤联盟由美国东北部之八所学校组合而成：布朗大学（Brown）、哥伦比亚大学（Columbia）、康乃尔大学（Cornell）、达特茅斯学院（Dartmouth）、哈佛大学（Harvard）、宾州大学（Pennsylvania）、普林斯顿大学（Princeton）、及耶鲁大学（Yale）。除康乃尔大学外，所有这些学校均在美国独立战争前创设，每所院校的入学标准均非常严格。这些学校之间的学术与运动竞争性纪录始于十九世纪末。于很多人加入最有学术名望学院联合会，常春藤联盟成为多数美国及世界领导之母校。
根据一种理论，"常春藤联盟"之原名应追溯到1937年，一位纽约报作者铸造了此名词，因美国最古老及最菁英的学校建筑物均被常春藤覆盖住。另外一个理论对此名词的解释则较为古老，来自较早称之为"四联盟"（FourLeage）的运动协会，成员包括哥伦比亚大学、哈佛大学、普林斯顿大学、和耶鲁大学。根据第二个理论，在保持学术传统之时，"四联盟"（FourLeage）被写为罗马数字的"四联盟"（IVLeague）。读英文字母时，"IV"有著和"Ivy"同样的发音。不论何种理论是正确的，到1954年时，"常春藤联盟"（亦是所谓的常春藤团体董事会议：）一词被正式形成沿用。
5大十联盟（The Big Ten）
此联盟创设于1896年，于1996年庆祝其百年纪念日。大十联盟的基本成员如下：芝加哥大学（UniversityofChicago）、伊利诺大学（UniversityofIllinois）、密西根大学（UniversityofMichigan）、明尼苏达大学（UniversityofMinnesota）、西北大学（NorthwesternUniversity）、普度大学（PureUniversity）、及威斯康辛大学（UniversityofWisconsin）。印第安大学（IndianaUniversity）及爱阿华大学（theUniversityofIowa）于1899年才加入联盟，俄亥俄州立大学（OhioState）于1912年加入。芝加哥大学则于1946年退出，而密西根州立学院（现为密西根州立大学）于三年后的1949年加入。大十的最新会员为宾州州立大学，于1990年加入。
大十联盟的会员院校在很多学术、研究、与运动范围内均有合作关系。此共同合作团体经由两个组织组成：学校合作委员会（CIC）及国际活动公司的中西大学共同融资财团（MUCIA）。
6大东方联盟（The Big East）
大东方联盟于1979年形成。属于此联盟的学校包括：波士顿（BostonCollege）、康乃狄格（Connecticut）、乔治城（Georgetown）、迈阿密（Miami)、圣母（NotreDame）、匹兹堡（Pittsburgh）、天佑（Providence）、罗特爵尔（Rutgers）、西东（SetonHall）、圣约翰（St.John's）、西拉克斯（Suracuse）、圣堂（Temple）、维尔阿诺法（Villanova）、维吉尼亚理工科技（VirginiaTech）、和西维吉尼亚大学（WestVirginia）。以团体而言，大东方联盟有个以宽广为基础课程的传统，此传统由经常专注于学术完整性的行政管理人与教练们领导著。其学生运动员有极高的毕业率，他们的学年成绩纪录反映出大学间运动与学术的平衡。
东南联盟（TheSoutheasternConference）
东南联盟于1933年成立，取代于1894年早已存在的较早组织。此联盟的院校成员有：阿拉巴马（Alabama）、阿肯萨（Arkansas）、奥本（Auburn）、佛罗里达（Florida）、乔治亚（Georgia）、肯塔基（Kentucky）、路易斯安那州立大学（LouisianaStateUniversity）、密西西比（Mississippi）、密西西比州立（MississippiState）、南卡罗莱那（SouthCarolina）、田纳西（Tennessee）、及凡德彼大学（Vanderbilt）。东南联盟的学校，在学术与研究计划方面，作宽广且多元性的合作，而这些学术与研究计划则有益于参与的院校及其服务的社区。
7太平洋十联盟（The Pacific 10）编辑
太平洋十联盟的根源即是众所皆知的"Pac10"，可追溯到80年前1915年太平洋岸联盟（PCC）之成立。原始成员包括四所学校：加州伯克莱大学（）、华盛顿大学（UniversityofWashington）、奥勒冈大学（UniversityofOregon）、及奥勒冈州立学院（OregonStateCollege;即现今的奥勒冈州立大学：OregonStateUniversity）。太平洋十联盟现今的成员有亚利桑那大学（UniversityofArizona）、亚利桑那州立大学（ArizonaStateUniversity）、加州伯克莱大学（）、加州大学洛杉矶分校（UniversityofCalifornia,LosAngeles）、奥勒冈大学（UniversityofOregon）、南加州大学（）、史丹佛大学（StandfordUniversity）、华盛顿大学（UniversityofWashington）、及华盛顿州立大学（WashingtonStateUniversity）。太平洋十联盟中，在院校会员的学术部门、工作成员、与研究中心之间，有著很多共同合作及改变范围。

Ⅶ 如何将5c关键管理能力,融入现代化教育理念

推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发每个学校的活力，更好地发挥全社会的作用。 政府宏观管理，就是要转变职能、简政放权、创新方式，把该放的放掉，把该管的管好，做到不缺位、不越位、不错位。学校自主办学，就是要落实学校办学主体地位，明确权利责任，自我管理、自我约束、自我发展。社会广泛参与，就是教育质量要接受社会评价、教育成果要接受社会检验、教育决策要接受社会监督，最大限度吸引社会资源进入教育领域。政府、学校、社会，管、办、评三者之间，权责边界既应当是清晰的，又一定是相对的，既相互制约又相互支持，由此形成现代教育治理体系，不断提升现代教育治理能力。 一、把方向，落实好立德树人根本任务。 把握办学方向，是政府的首要职责。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求。当前的关键，是要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课程标准、教材编写以及考试评价之中。 培育和践行社会主义核心价值观。最近，中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。要抓好主题教育活动。深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育，创造有效形式、形成长效机制。在各级各类学校全面开展节粮、节水、节电“三节”活动。特别是节约粮食工作，要从餐桌抓起，从食堂抓起，从各级各类学校抓起，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。要突出诚信教育重点。 在教育系统大力开展诚信教育，将学生诚信表现记实性写进成长记录，建立守信激励和失信惩戒有效机制，广泛形成守信光荣、失信可耻的价值观念和制度保障。要用铁的手腕治理考试招生违规违纪问题，用铁的纪律维护考试招生公平公正，坚决守住教育考试招生这块净土。要从中华优秀传统文化中汲取营养。出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，创新教学方法，分学段有序推进，打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基。要坚持知行统一原则。完善“青少年志愿服务制度”，明确学生在学期间参加志愿服务的要求，以记实方式纳入学校教育质量综合评价体系，纳入学生综合素质评价指标。 加强和改进体育美育工作。要牢固树立健康第一的教育理念，强化体育课和课外锻炼，通过多种形式，保障学生体育活动时间，教会学生掌握一两项终身受益的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。推进体质健康测试，学生测试结果通知家长，学校测试结果向社会公开。要改进美育教学，充分发掘传统艺术资源，因地因校制宜，教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生审美情趣和人文素养。 部署和推进各类课程改革。出台实施《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》。研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准，对各学段育人目标和各学科内容设计提出具体要求。修订课程标准，启动普通高中课程标准修订工作，修订中等职业学校课程教学大纲，研究提出大学相关教材修订和使用意见。做好教材编写工作，全面修订义务教育各年级各学科教材，完成义务教育德育、语文、历史三科起始年级统编教材审定;组织修订中等职业教育教材;修订高校思想政治理论课教材，高质量编写马克思主义理论研究和建设工程重点教材，确保其政治性和学术性的高度统一。 二、促公平，推进基本公共教育服务均等化。 公平正义是社会主义本质要求，教育公平是社会公平的重要基础。要在教育公平上多想办法、多做实事，用教育公平重新审视体制机制，重新评估政策措施，通过规则调整和制度创新，不断提高教育公平水平。 兜底线，保障每一个孩子都有学上。要抓好贫困地区教育。治贫先治愚，扶贫先扶智，紧紧扭住教育这个脱贫致富的根本之策，保证贫困家庭孩子平等接受教育。研究实施“国家贫困地区儿童发展规划”，编织贫困地区儿童成长安全中国，增强脱贫致富能力和可持续发展能力。要重视农民工子女教育。把农民工随迁子女义务教育纳入流入地教育发展规划和财政保障范畴，努力保证他们能在当地就读，完全由公办学校接收暂时有困难的，可以采取向民办学校购买服务的方式解决。 努力做好随迁子女在当地升学考试工作，扩大进一步接受更高一级教育的机会。要支持发展农村学前教育。启动实施第二期学前教育行动计划，提高公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的覆盖率。要健全农村留守儿童关爱服务体系。抓紧完善相关政策措施，密切会同相关部门，紧紧围绕留守儿童安全、学习、情感等提供有效服务。要高度重视残疾人教育，全面部署实施《特殊教育提升计划》。 保基本，使每一所学校都达到基本办学条件。要统筹城乡义务教育资源均衡配置。加快发展农村教育，改善办学条件，提高教育质量。增加对农村义务教育薄弱学校改造资金投入，提高农村中小学生均公用经费基准定额。落实《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》，使贫困地区学校教学设施、生活设施符合安全、学习和生活的基本需要。对确有需要的村小和教学点，不仅要坚持办，而且要办好。教育部将会同相关部门，将各地办学条件达标情况列入督导，全面普查，纳入学校管理信息系统，并向社会公开。要多策并举，切实加强农村教师队伍建设。 上水平，不断扩大优质教育资源覆盖面。要优化学校布局。学校布局规划要纳入新型城镇化和社会主义新农村建设规划，从严控制农村学校撤并行为，调整须经省级政府批准。创新学校管理模式，鼓励强校带弱校，组建教育联盟，推行学区一体化管理，探索学校托管，实行公办学校标准化建设，加大校长教师交流轮岗力度，不设重点学校重点班，破解择校难题。 要进一步提高农村学生进入重点大学的比例。继续实施“支援中西部地区招生协作计划”，扩大“农村贫困地区定向招生专项计划”规模，调整完善招生规则，让更多部属及省属优质高等教育资源惠及农村学生，促进社会纵向流动，形成巨大的人才红利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收农村学生比例的长效机制，并将每年招收农村学生比例向社会公布。要提升中西部地区教育水平。 教育资源要继续向中西部倾斜，加强东中西部教育协作，鼓励优秀教师以多种形式到中西部服务，强化国家重点高校服务国家战略的意识，为中西部经济社会发展多做贡献。要充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面，为促进教育公平、提高教育质量作出贡献。今年，全国吧0%以上中小学校要实现“宽带中国络校校通”，奠定教育信息化基础。推进“优质资源班班通”，使优质数字教育资源通达具备条件的每一个班级，促进信息技术与教学活动深度融合。 三、调结构，促进各级各类教育协调发展。 不断调整优化教育结构，是适应经济社会发展、推动经济转型升级的要求，也是政府教育宏观调控的重要内容。当前应着力在发展职业教育和民办教育上多下功夫。 加快构建现代职业教育体系。要从完善基本制度入手，加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。今年将召开全国职业教育工作会议，全面部署推动我国职业教育改革发展。要紧密结合市场需求，加强农村职业教育和技能培训，实施农民工职业技能提升计划。 鼓励社会力量兴办教育。要全面清理各类歧视性政策，创造统一开放、公平竞争的发展环境，进一步激发民间投资活力。出台关于进一步鼓励社会力量兴办教育的若干意见，进一步解决民办学校分类管理、法人属性、产权归属、教师保障、财政扶持等问题。要根据三中全会要求，积极探索运用政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育，推动民间资本进入教育领域。 四、抓改革，积极稳妥破解考试招生制度难题。 推进改革是教育工作的重要内容，是教育事业发展的强大动力。当前，教育改革任务艰巨繁重，三中全会作了全面部署，我们要一项一项地抓好落实。今年的重中之重是推进考试招生制度改革。 出台实施方案。教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等配套“实施意见”。各省要根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，出台改革“实施方案”。 开展改革试点。在有意愿、有条件的若干省份和高校开展改革试点。改革试点包括综合改革和专项改革试点。改革试点省份和高校要出台试点“实施办法”。 改进考试内容。抓紧研究统一高考的语文、数学、外语等课程考试内容改革，完善国家考试题库。高等职业教育推广“文化素质+职业技能”的考试方式。 确保公平公正。这是社会各界最为关心的问题。确保公平公正，最重要的是理清责任、落实责任。要抓紧完善并严格执行责任追究办法，健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，有错必纠，有责必问。调整高校招生委员会人员构成，增加教师、学生及校友代表。建立校长作为法人代表签发(或授权签发)录取通知书制度，公布各校录取通知书签发人名单。对学生作弊、作假，经查实除按规定处罚外，记入学生综合素质评价档案，提供就学、就职单位了解。进一步清理规范和逐步减少各类加分政策。 加强宣传引导。要加强改革举措的可行性论证，加强改革的风险评估。充分考虑教育的周期性，按照“三年早知道”原则，提前公布高考改革实施办法。要加强对改革办法和政策的宣传解读，确保改革平稳有序推进。 五、转职能，改进教育管理方式。 政府是社会治理的重要主体，在“管办评分离”中，政府管理的改革是前提、基础。推进政府管理改革，核心要义是加快转变职能，进一步简政放权，同时督促基层和学校把权接住、管好，确保放而不乱。 积极简政放权。“善政必简”。只有该简的简，该放的放，才能激发学校和社会活力、需求潜力和发展动力，才能从名目繁多、繁琐细碎的评估、评审、评比中解脱出来，有足够的时间精力抓大事、议长远、谋全局，做好该做的事、能做的事。要加大行政审批改革力度。按国务院统一部署，继续取消和下放行政审批事项。对已经明令取消的，要不折不扣地放给学校、放给社会，不能变相保留。对保留的项目，要抓紧清理审批流程，公开审批的标准、程序和结果。要统筹整合专项资金。 根据财税体制改革要求，整合农村义务教育改善办学条件专项资金，统筹高等学校重点学科建设资金，扩大基层和学校资金统筹使用权，提高资金使用的整体效益。要减少各种检查活动。建立检查工作归口管理，整合各种常规性和临时性检查，给学校创造一个安心静心办学的环境。简政放权，当前重点是扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权。 加强标准建设。标准具有普遍的约束力。要依据标准进行规范化管理，用标准加大投入、加强监督、加强约束，从根本上减少管理中的随意性。这些年，相继出台实施了一系列教育标准，但目前一些领域仍然空白，有的已经不合时宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《标准与指南》制定和发布规程，强化对国家教育标准体系的顶层设计。 要加快对一些标准的废止、修改，制定学校建设、经费投入、教师编制、教育质量、仪器设施、专业教学、语言文字等标准，加快形成富有中国特色的教育标准体系。特别是要推动健全各级教育生均拨款制度，提高义务教育生均公用经费标准，完善职业教育、普通高中生均拨款制度，研究学前教育、高等教育成本分担与运行保障机制，健全教育财政投入稳定增长的长效机制。要优化教育投入结构，坚持向农村、边远、贫困和民族地区倾斜，向义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向教师队伍建设倾斜。要加强教育经费监管，提高经费使用效益，严防违规违纪行为和铺张浪费现象。 推进法治建设。“政贵有恒”。法治是现代教育治理的基本特征，对教育事业科学发展具有稳定持久的保障作用。要推动教育法、高等教育法、教师法和民办教育促进法等四部法律一揽子修订工作，抓紧职业教育法和残疾人教育条例修订工作，不断健全教育法律制度体系。要普遍建立法律顾问制度，完善规范性文件、重大决策合法性审查机制，健全规范性文件备案审查制度。 强化教育督导。推进教育治理体系和治理能力现代化，既要简政放权，也要加强监督监管。教育督导是政府加强宏观管理的基本手段，也是决策、执行、监督三者相互协调中不可或缺的重要环节。要进一步完善督学、督政、监测三位一体的教育督导体系。推进国家、省、市、县四级人民政府教育督导机构和队伍建设。印发深化教育督导改革 转变教育管理方式的意见，加强教育督导机构建设，充实教育督导队伍力量。 研究制定督学管理办法，提高督导工作规范化专业化水平。做好督导重点工作。督政方面，继续开展义务教育发展基本均衡县(市区)省级督查、国家认定工作，探索建立义务教育均衡发展监测和复查制度，印发地方政府履行教育职责督导办法、省级政府发展义务教育督导考核办法，加强对地方政府履行教育职责的监督检查。督学方面，完善中小学校责任督学挂牌督导制度，实现全国中小学责任督学挂牌督导全覆盖，推进学校规范办学行为。 制定学校素质教育督导评估办法，推动学校办出特色，扎实实施素质教育。质量监测方面，制定发布全国义务教育质量监测工作方案，开展全国义务教育质量监测，科学评价义务教育阶段学生学业质量，为改进教学和科学决策提供支撑。制定教育督导报告发布办法，完善教育督导报告发布和限期整改制度，加大复查和问责力度。 六、发挥学校主体作用，加快建设现代学校制度。 教育有没有活力，关键要看学校有没有活力。推进教育治理体系和治理能力现代化，必须把学校作为基本立足点，建立以学校持续健康发展为导向的工作机制，最大程度地激发学校作为教育“细胞”的活力。 完善内部治理结构。形成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督制约机制。这也是政府放权的制度前提。对公办普通高校，党委领导下的校长负责制是根本制度，要进一步健全和落实党委常委会、校长办公会议事范围和规则。落实教职工代表大会的民主参与机制、理事会(董事会)的社会联系和合作机制。加强高校学术委员会建设，出台高校学术委员会规程，规范学术委员会的组成、权责和运行规则。 章程是明确学校内外部权利义务关系、促进高校完善内部治理结构的重要载体。要按照统一部署，加快推进高校章程制定和核准工作。对民办高校，要加强党的基层组织建设，充分发挥党组织在学校中的政治核心作用。完善理事会(董事会)结构，规范决策程序。完善教职工代表大会等制度，保障校长、教职工特别是学生等相关主体的权利。对中小学，主要是加强党组织建设，实行好校长负责制，加快推进教职工代表大会和家长委员会建设。 推进依法办学。教育部根据《全面推进依法治校实施纲要》，正在研究制定依法治校指标体系，形成依法办学的考核标准、考核办法，为政府、社会、家长监督评价学校办学行为和管理活动提供依据。要把依法治校的能力和成效作为评价学校领导管理水平、治校水平的重要内容，切实推动学校管理观念的转变。教育部门要把更多精力放在对学校办学活动合法性的监管上，提高学校管理的法制化水平，坚决杜绝任何学校出现有悖于法治原则的管理手段和规定。要建立和完善教师申诉、学生申诉制度，让每一个受教育者和教育工作者在学校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育领域公益性法律服务机制、学校安全事故依法调解制度，完善保障学校依法办学的制度环境。 坚持面向社会。学校只有主动面向社会、服务社会，不断提高服务意识、服务能力、服务水平，才能实现持续健康发展。教育部将出台关于引导地方本科高校转型发展的指导意见，引导一批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术大学转变。 七、发挥社会评价作用，动员社会参与支持监督教育。 在“管办评分离”中，评价是反馈环节，具有重要的导向作用。客观、科学、公开、公正的评价，是增强教育工作针对性、有效性的前提，可以为政府决策提供参考，为学校改进工作提供依据。治理模式下的“社会评教育”，实质是要把评价权和监督权更多交给社会、回归社会，在“管”与“办”的互动中，保持相对独立性，成为教育治理体系的一个重要方面。 发挥行业企业作用。在市场对资源配置起决定性作用的体制下，教育所提供的课程专业、所培养的人才、所创造的科研成果，最终都要接受市场和社会的检验。这不仅要求我们的办学理念、办学方式和培养模式做出调整，也要求我们的评价主体、评价方式相应变革。行业企业是教育的主要服务对象，是毕业生最终的去向。无论是职业院校，还是普通院校，都要加快建立行业企业评价机制，吸收行业企业参加教育质量评估，把行业企业的评价作为衡量办学质量的一项重要指标。 重视行业企业评价，很重要的一个方面是毕业生就业状况。就业是个试金石，高校办得好不好，归根到底要看学生就业能力强不强、创业水平高不高。今年高校毕业生漆二漆万，这都是国家宝贵人才。做好毕业生就业工作，学校责无旁贷，教育部门义不容辞。要积极配合有关部门，加大工作力度，在开发就业岗位、政府购买服务、鼓励基层就业、激励自主创业等方面，出台更多具体政策，解决毕业生就业创业中的具体困难。要加大学科专业结构调整力度，深化人才培养机制改革，把学生创新创业能力、毕业生就业创业状况作为高校评估重要内容。实行高校学生学籍信息和就业信息贯通，及时、准确、客观地反映和把握各校各专业毕业生就业状况，并向社会公布。 强化专业组织评价功能。教育评价具有很强的专业性。正确发挥评价的监测、诊断、指导功能，专业机构不可替代。要支持现有专业机构建设，发挥专业学会、行业协会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用。要加快培育独立于教育部门的专业教育服务机构，不断提高其评估监测水平。要引入竞争机制，推广政府购买服务，通过合同、委托等多种方式向专业组织购买高质量的服务。 将加快整合国家教育监测评估机构和资源，为开展专业化监测评价提供支撑。加大力度推进一些机关职能向直属单位和社会组织转移，原则上各司局不再直接组织评估评价评审等具体事项。委托第三方全面启动“教育现代化进程监测评价”和“教育满意度测评”两项监测评估工作。通过测评，及时发现问题，准确找出差距，切实提高各级政府和各级各类学校做好工作的自觉性、针对性，提高教育现代化水平和教育满意度。 重视社会公众监督。社会监督是教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。阳光是最好的防腐剂。要推行教育部门、高校权力清单制度，让权力在阳光下运行，让社会各界在公开中监督。要通过信息公开，确保社会公众及时、便捷、有效地获取各类教育信息，这是社会监督不可或缺的环节和基础。强化社会评价， 要求各级教育部门、各级各类学校主动加强信息公开，主动让社会了解，提高政务和校务公开的水平，提高政府和学校的公信力。对各级教育部门，要按照中央关于推进政务公开的要求，坚持以“公开为原则，不公开为例外”的要求，把各项政策和重要事项依法、及时、全面、准确地向社会公开。进一步加强职能公开、依据公开、程序公开、结果公开、监督公开。重要改革方案、重大政策措施、重点工程项目在决策前都要公开征求意见，并以适当方式公布意见采纳情况。 要加大行政审批公开力度，及时公布行政审批项目目录、办理程序和审批结果。大力推进工作过程公开，及时发布重大教育项目和工程实施情况。大力推进工作结果公开，推动教育质量标准、教育质量监测结果和教育督导报告向社会公开。要公开违法违规事件查处结果。对各级各类学校，要把办学条件能力、质量水平等信息向社会公开，让社会了解。今年要进一步推动本科院校向社会发布教学质量年度报告。积极公开群众关注的信息，对学校重大决策、政策及时宣传，赢得社会理解;对突发事件要及时回应，掌握舆论主动权，树立和维护学校的良好形象和声誉。 当前，特别要加大高校招生和财务信息公开力度，细化公开内容、规范公开程序、扩大公开范围，切实加强师生和社会对招生、财务工作的监督。信息公开，核心是“公开”，关键在“真实”，根本在“监督”。没有“监督”的公开，就可能是不公开、半公开，甚至是假公开。要改革信息公开监督检查机制，引进第三方参与教育信息公开监督

Ⅷ 人教版英语 必修5英语单词表

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词 音标
1 aid eId 帮助；援助；资助n.&vt.
2 first aid （对伤患者的）急救
3 temporary 5tempErErI 暂时的；临时的adj.
4 fall ill 生病
5 injury 5IndVErI 损伤；伤害n.
6 bleed bli:d （bled,bled）流血vt.&vi.
7 nosebleed 5nEJzbli:d 鼻出血；流鼻血n.
8 sprain spreIn 扭伤
9 sprained spreInd 扭伤的adj.
10 ankle 5ANkEl 踝（关节）n.
11 choke tFEJk （使）咽住；（使）窒息vt.&vi.
12 cupboard 5kQbEd 橱柜；衣柜n.
13 skin skIn 皮；皮肤n.
14 essential I5senFEl 最重要的；不可缺少的；本质的adj.
15 organ 5C:gEn 器官n.
16 layer 5leIE 层；层次n.
17 barrier 5bArIE 屏障；障碍（物）n.
18 poison 5pRIzn 毒药；毒害n.毒害；使中毒vt.
19 ray reI 光线；射线n.
20 complex 5kCmpleks 复杂的adj.
21 variety vE5raIEtI 变化；多样（化）；多变（性）n.
22 liquid 5lIkwId 液体n.
23 radiation 9reIdI5eIFn 辐射；射线n.
24 mild maIld 轻微的；温和的；温柔的adj.
25 mildly 5maIldlI 轻微地；温和地adv.
26 pan pAn 平底锅；盘子n.
27 stove stEJv 炉子；火炉n.
28 heal hi:l （使）康复；（使）化解vt.&vi.
29 tissue 5tIsju: （生物）组织；薄的织物；手巾纸n.
30 electric shock 触电；电休克
31 swell swel （swelled,swellen）（使）膨胀；隆起vt.&vi.
32 swollen 5swEJlEn 肿胀的adj.
33 blister 5blIstE 水泡n.（使）起泡vt.&vi.
34 watery 5wC:tErI （似）水的adj.
35 char tFB: 烧焦vi.
36 nerve n\:v 神经；胆量n.
37 scissors 5sIzEz 剪刀n.
38 unbearable Qn5beErEbl 难以忍受的；不能容忍的adj.
39 basin 5beIsn 盆；盆地n.
40 squeeze skwi:z 榨；挤；压榨vt.&vi.
41 squeeze out 榨出；挤出
42 over and over again 反复；多次
43 bandage 5bAndIdV 绷带n.
44 in place 在适当的位置；适当
45 ointment 5CIntmEnt 要高；油膏n.
46 infection In5fekFEn 传染；传染病；感染n.
47 vital 5vaItl 至关重要的；生死攸关的adj.
48 symptom 5sImptEm 症状；征兆n.
49 label 5leIbl 加标签或标记；分类vt.标签；标记n.
50 kettle 5ketl （水）壶；罐n.
51 pour pR:(r) 倒；灌；注；涌vt.&vi.
52 wrist rIst 手腕n.
53 damp dAmp 潮湿的adj.
54 Casey 5keIsI 凯西（姓）
55 sleeve sli:v 袖子n.
56 blouse blaJz 女衬衫n.
57 tight taIt 牢的；紧的；紧密的adj.
58 tightly 5taItlI 紧地；牢牢地adv.
59 firm f\:m （动作）稳定有力的；坚定的adj.
60 firmly 5f\:mlI 坚固地；稳定地adv.
61 throat WrEJt 咽喉；喉咙n.
62 Janson 詹森（姓）
63 ceremony 5serImEnI 典礼；仪式；礼节n.
64 bravery 5breIvErI 勇敢；勇气n.
65 Slade 斯莱德（姓）
66 stab stAb 刺；戳；刺伤vt.&vi.
67 a number of 若干；许多
68 put one's hands of 找到
69 treat tri:t 治疗；对待；款待vt.&vi.款待；对待n.
70 apply E5plaI 涂；敷；搽；应用；运用vt.申请；请求；使用；有效vi.
71 pressure 5preFE(r) 压力；积压；压迫（感）n.
72 ambulance 5AmbjJlEns 救护车n.
73 scheme ski:m 方案；计划n.
74 Southerton 萨瑟顿（姓）
75 make a difference 区别对待；有影响；其（重要）作用
76 bruise bru:z 瘀伤；擦伤n.&vi.

Ⅸ 义务教育课程标准实验教科书《英语》（七年级）上册英语单词表

单词 词性 词义 单词 词性 词义
Unit 1 Review of units 1-6
pal (口)好朋友；伙伴 describe v 描述
pen pal n 笔友 look for 词组 寻找；寻求
Canada n 加拿大 Talk about 词组 谈论；讨论；议论
France n 法国 direction n 方向
Japan n 日本 unit n 单元
The United States 词组 美国 most 最
Australia n 澳洲；澳大利亚 following a 下列的；下述的
Singapore n 新加坡 In order to 词组 为了
The United Kingdom 词组 英国 improve v 改进；改善
country n 国家 Kelly 姓名 凯利(女名)
Sydney n 悉尼 Unit 7
New York n 纽约 hair n 头发；毛发
Paris n 巴黎 curly a 卷曲的；卷毛的
Toronto n 多伦多(加拿大城市) straight a 直的；笔直的
Tokyo n 东京(日本首都) tall a 高的
live v 居住 medium a 中等的
language n 语言 height n 高度
Japanese n 日语；日本人 thin a 瘦的
world n 世界 heavy a 重的
French n 法国人；法语 build n 体格；体形
like(pl) n 爱好 like prep 像；如同
dislike v 讨厌；不喜欢；反感； always ad 总是；始终
Jodie 姓名 乔迪(女名) captain n 队长；首领
Andrew 姓名 安德鲁(男名) team n 队；组
Lucy 姓名 露西(女名) popular a 受欢迎的；通俗的；流行的
Sarah 姓名 萨拉(女名) blonde a 金黄色的
king 姓名 金(姓) good-looking a 漂亮的
Sam 姓名 萨姆(男名) bit n 一点儿；少许
Julie 姓名 朱莉(女名) a little bit 词组 一点儿；少许
Unit 2 joke n 笑话；玩笑
post n 邮件；邮递 never ad 决不；从不
office n 办公室；事务所 stop n 停止；终止
post office 词组 邮局 brown a 褐色的；棕色的
library n 图书馆 person n 人；人物
restaurant n 餐馆；饭店 beard n 胡须
bank n 银行 glasses n 眼镜
supermarket n 超级市场 look n 外表；外貌
St(=street) n 街；街道 remember v 牢记；记忆
pay v 付钱；支付 pop n 流行音乐(歌手)
pay phone n． 投币式公用电话 singer n 歌唱家；歌手
park n 公园；停车处 say v 说；讲
ave(=avenue) n 大街；林荫道 nobody pro 没有人
center n 中央；中心 Pete 姓名 皮特(Peter的昵称)
bridge n 桥 Cathy 姓名 卡西(女名)
mail n 邮件 Johnny 姓名 约翰尼(John的昵称)
there ad 在那里 Dean 姓名 迪安(姓)
near prep 在附近 Ruth 姓名 鲁思(女名)
across prep 横过；在对面 Gloria 姓名 格洛丽亚(女名)
across from 词组 在对面 Teeny 姓名 小矮人(teeny，极小的)
next prep 靠近的旁边；贴近 Hugeman 姓名 巨人
next to 词组 靠近的旁边；贴近；最接近 Dreamer 姓名 梦想家
between prep 介于(两者或多者)之间 Wiseman 姓名 智者(wise，有智慧的；聪明的)
front n 前面；前边 Unit 8
In front of 词组 在前面 would v&aux will的过去式
be hind prep 在之后 I'd=I would 缩语
neighborhood n 街区；邻近；附近地区 noodle n 面条(常用复数)
just ad 直接地；就；只；仅仅 beef n 牛肉
straight ad 径直地；直接地 mutton n 羊肉
turn v 转弯；转变方向 cabbage n 卷心菜；洋白菜
left ad& 向左；左边 potato n 马铃薯；土豆
down ad&prep 向下；下去；沿着 special n 特色菜
right ad& 向右；右边 drink n 饮料
on the right 词组 在右边 large a 大的；宽广的
open a 公开的；营业中的 size n 尺寸；大小
market n 市场；集市 bowl n 碗；一碗的容量
clean a 清洁的；干净的 he'd=he would 缩语
quiet a 宁静的 juice n 果汁；果汁饮料
dirty a 肮脏的 mpling n 饺子
house n 房子；住宅 porridge n 粥；糊
welcome n 欢迎 tea n 茶茶叶
garden n 花园；菜园 green tea 词组 绿茶
district n 区域；地区 rice； n 米稻；米饭
enjoy v 享受…乐趣；欣赏 soup n 汤
walk n 散步；步行 onion n 洋葱
take a walk 词组 散步 fish n 鱼；鱼肉
through prep 穿过；通过 Tel=telephone abbr 电话
beginning n 开始 RMB abbr 人民币
tour n 旅游；游历 Mon=Monday abbr 星期一
visit v 参观；游览；拜访；访问 Tues=Tuesday abbr 星期二
place n 地方；地点 Wed=Wednesday abbr 星期三
fun n 愉快；开心 Thurs=Thursday abbr 星期四
have fun 词组 玩得开心 Fri=Friday abbr 星期五
if conj (表条件)如果 reason n 理由；原因
hungry a 饥饿的 menu n 菜单
arrive v 到达；抵达 Annie 姓名 安妮(女名)
way n 路；线路；路途 Unit 9
take(took；taken) v 乘；坐；搭(车、船) was v is的过去式
taxi n 出租汽车 did v do的过去式
airport n 机场 went v go的过去式
pass v 通过 visit v 拜访；访问
hope v 希望；盼望 test n 考试；测验
yours pron 你的；你们的 what about… 词组 怎么样
Nancy 姓名 南希((女名) stay v 停留；留下
Unit 3 at home 词组 在家
koala n 考拉 have v 做；进行；从事
tiger n 老虎 do some reading 词组 读；阅读
elephant n 大象 practice v 练习；实践
dolphin n 海豚 regular a 正常的；规则的；有规律的
panda n 熊猫 verb n 动词
lion n 狮子 irregular a 不规则的；无规律的
penguin n 企鹅 present a 现在时态的；现在的；目前的
giraffe n 长颈鹿 past a 过去时态的；以前的；过去的
zoo n 动物园 mountain n 山；山脉
cute a 可爱的；聪明的 geography n 地理学
map n 地图；图 spend v 度过；过
smart a 聪明的；漂亮的 week n 星期；周
animal n 动物 no 编号；号
box n 方框；盒子；箱 middle a 中等的
kind of 词组 有几分 middle school 词组 中学
n 南；南方 most a 大多数的；大部分的；几乎全部的
adj 在南方的;南部的;向南的 go shopping 词组 购物
Africa n 非洲 had v have的过去式
bingo n 宾戈(游戏) saw v see的过去式
ugly a 丑陋的；难看的 talk n 访谈节目；谈话；交谈；演讲
clever a 聪明的；机灵的 Talk show 词组 访谈节目
friendly a 友好的 wrote v write的过去式
beautiful a 美丽的；美好的 song n 歌；歌曲
shy a 害羞的；怕羞的 go for a walk 词组 去散步
other a 其他的;另外的 sat v sit的过去式
grass n 草 down ad 向下；在下面；下去；降下
sleep v 睡；睡觉 cat n 猫
ring prep 在期间 It is time to 词组 该是的时候了
at night 词组 在晚上；在夜里 wasn't=was not abbr
leaf n 叶；树叶 no a 没有的；极少的
lazy a 懒惰的；懒散的 anything int 任何事；无论何事
meat n (食用)肉；肉类 suggestion n 建议；意见
relax v 放松；休息 Carol 姓名 卡罗尔(女名)
Julia 姓名 朱珊娅(女名) Unit 10
Henry 姓名 亨利(男名) New York City n 纽约市
Molly 姓名 莫利(女名) camp n 野营；营地
Larry 姓名 拉里(男名) summer camp 词组 夏令营
Unit 4 museum n 博物馆
n 商店；店铺 guide n 向导
v 购物 central a 中心的；位于中心的
assistant n 助手；助理 didn't=did not abbr
shop assistant 词组 店员 exam n 考试；检查
doctor n 医生 really ad 真的；是吗；真是的
reporter n 记者 rainy a 多雨的；下雨的
policeman n 男警察 were v are的过去式
waiter n 服务员 fantastic a 极好的
bank clerk 词组 银行职员 unfriendly a 不友善的；不友好的
hospital n 医院 awful a 极坏的；极讨厌的
now ad 现在；此时 delicious a 美味的
star v 担任主角；主演 expensive a 昂贵的；价高的
policewoman n 女警官；女警察 crowded a 拥挤的
nurse n 护士 cheap a 廉价的；便宜的
money n 钱；金钱；货币 think of 词组 考虑；对有特定的想法
give v 给；授予 water n 水
get v 获得；得到；购买；拿来； cry n 流泪；哭泣
wear n 穿；戴 corner n 角落；街角；墙角
uniform n 制服 make v 使；促使；近使
sometimes ad 不时；有时 made v make的过去式
in prep 在期间；在之内 feel v 感觉；觉得
dangerous a 危险的 walk n 走；散步；步行
thief n 贼；小偷 back ad 回原处；往回去
late ad 晚；晚于通常时间 decide v 决定；下决心
out ad 在外；向外 wall n 墙壁；围墙；城墙
talk v 谈话；谈论 the Great Wall 词组 长城
station n 车站；政府机关的署；局 palace n 宫殿
TV station 词组 电视台 the Palace Museum 词组 故宫
police； n 警方；警察 square n 广场
police station 词组 警察局 Tian'an Men Square 词组 天安门广场
newspaper n 报纸 make v 写；制定；做
hard ad 辛苦地；努力地 classmate n 同班同学
as prep 作为 discuss v 讨论；议论
at prep 按照；根据 report n 报告；汇报
summer n 夏季；夏天 sex n 性别
story n 故事；事迹；小说 Brad 姓名 布拉德(男名)
magazine n 杂志；期刊 Kevin 姓名 凯文(男名)
young a 年轻的；年纪小的 Vera 姓名 薇拉(女名)
play n 戏剧；剧本 Unit 11
news n 新闻；消息 soap n 肥皂
children n 孩子们(child的复数形式) soap opera 词组 肥皂剧
international a 国际的 sitcom n 情景喜剧
teach v 教；讲授 situation n 情景；形势
skill n 技能；技巧 nothing pro 没什么；一个都没有
sir n 先生；阁下 ha int 哈！
madam n 夫人；女士 stand v 忍受
Susan 姓名 苏珊(女名) mind v 介意
Betty 姓名 贝蒂(女名) king n 国王
Karen 姓名 卡伦(女名) how about v 怎么样
Frank 姓名 男名(男名) fact n 事实；真实事情
Unit 5 In fact v 实际上；其实；确切地说
clean v 清扫；清除 culture n 文化
read v 读；阅读 host n 主持人
on prep 通过；以的方式 agree v 同意；赞成
apartment n 公寓；住宅 agree with 词组 赞同；持相同意见
TV show 词组 电视节目 sunglasses n 太阳镜
suread ad 当然；的确 belt n 皮带
wait v 等待；等候 wallet n 钱包
wait for 词组 等待；等候 key ring 词组 钥匙链
toy n 玩具 by prep 由；被
west n 西；西方 fashion n 时尚；潮流
activity n 活动 said v say的过去式
shop v 买东西；购物 article n 文章put(put；put)摆；装
mall n 商业街；购物商场 idea n 主意；想法
pool n 水池；水塘 colorful a 色彩鲜艳的
camera n 照相机 William 姓名 威廉(男名)
bird n 鸟 Jones 姓名 琼斯(姓)
Steve 姓名 史蒂夫(男名) Taylor 姓名 泰勒(姓)
Unit 6 Rice 姓名 赖斯(姓)
rain v 下雨 Jerry 姓名 杰里(男名)
windy a 有风的；多风的 Unit 12
cloudy a 多云的；阴天的 rule n 规则
sunny a 阳光充足的 hallway n 走廊；过道
snow 雪；下雪 classroom n 教室
weather n 天气；气候 fight n 打架；争吵
Moscow n 莫斯科(俄罗斯首都) Ms n 女士
Boston n 波士顿(美国城市) out side ad 外面的；在外部的
cook v 煮；烹调 dining n 进餐；吃饭
study v 学习 hall n 大厅；礼堂
how's=how is 缩语 have to 词组 不得不；必须
bad a 坏的；劣质的 else &ad 其他的；别的；另外的
terrible a 很糟的；极坏的；可怕的 sports shoes 词组 运动鞋
pretty ad 相当；很；颇 gym n 体育馆
hot a 炎热的；热的 Dr(=Doctor) n 医生
cold a 寒冷的 by prep 到(某时)之前；不迟于
cool a 凉爽的 wash v 洗；洗涤
warm a 暖和的；温暖的 later ad 以后；后来
humid a 潮湿的；湿润的 Children's Palace 词组 少年宫
vacation n 假期；休假 no talking 词组 不许讲话
on vacation 词组 在度假中 loudly ad 大声地
take a photo 词组 拍照 Alex 姓名 亚历克斯(男名)
lie v 平卧；躺 Emily 姓名 埃米莉(女名)
beach n 海滩 Review of units 7-12
look at 词组 看；朝看 accessory n 配件；饰品
group n 团体；组 snow n&v 雪；下雪
surprised a 感到惊讶的 order n 订单；点(菜)
heat n 热；热度 opinion n 看法；意见
relaxed v 放松的；得到休息的 Vickers 姓名 维克斯(男名)
winter n 冬季；冬天 Lim 姓名 里姆(姓)
scarf n 围巾 Sue 姓名 苏；休(女名；Susan的昵称)
everyone pro 每个人 Additionalmaterial
have a good time 词组 玩得高兴；过得快乐 order n 订单；订货
man n 男人；人；人类 form n 表格
Ed 姓名 埃德(男名)

Ⅹ 5C目标教学原理

5C目标教学原理：21世纪英语习得指南
上世纪90年代前后的美国外语教学，由于过于重视词汇和语法规则的学习，轻视实用能力的培 养，导致美国当时也广泛存在与我国目前相似的“哑巴外语”现象。
In the1990s when the foreign language teaching in US put too much emphasis onvocabulary and grammar rather than practical abilities practical abilities, thephenomenon of “mb English” widely existed at that time, which is very similarto our problems in China today.
为了扭转外语教学困境，从1993年开始，全美外语教学协会等四个美国国家语言机构在联邦政府资助下，结合乔姆斯基、克拉申等世界著名语言学家的二语习得理论成果，历时4年制定了颇具成效的课程标准，该标准将21世纪的外语学习目标归纳为5个以字母C开头的单词：
Inorder to reverse the plight of foreign language teaching, since 1993, theNational Association of Foreign Language Teaching and other three nationallanguage institutions in U.S., under federal government funding, have integratedthe theoretical achievements in second language acquisition from Chomsky,Krashen, and other renowned linguists and finally decided to use 5 words startingwith C as the foreign language ecation standards for the 21stcentury. The whole process has lasted 4 years.
●Communication（交际）
培养语感、语音、语调的基础，引领学生用英语进行交流。
Based on cultivating sense of language, voice, tone, leading students tocommunicate in English
●Cultures（文化）
接触英语丰富的文化内涵，了解英语国家当代的文化知识。
Exposureto the rich culture contained by English, understanding the cultural knowledgein contemporary English-speaking countries.
●Connections（贯连）
从其他学科中选择具有趣味性和挑战性的题目，进行分析和讨论。
Selectingtopics of interests and challenges from other disciplines to analyze anddiscuss
●Comparisons（比较）
比较目的语与本国文化的不同点，增强学生的跨文化意识。
Comparingculture of the target language and one’s own national culture, and enhancingstudents' intercultural awareness.
●Communities（社区）
模拟真实的任务和活动，开展各种各样的社区语言活动。
Simulating the real tasks and activities, and carryingout a variety of community language activities.