小学课程网

❶ 农村小学课程资源网站

一、物质资源开发要体现因地制宜。
有效的物质资源可以为劳动与技术教育课程的设置和运行创造背景和条件，农村小学在这方面有着得天独厚的优势。
1、学校本身就蕴涵着丰富的物质资源。如学校拥有的生物园地、劳动基地就是实施劳动与技术教育的天然场所，此外学校的建筑、橱窗、板报及教室的墙面、园地、角落的布置与管理，同样可以使学生获得劳动与技术教育的体验。学校日常生活中环境的整治，工具和设施的使用和保养，课桌椅的修理，重大节日活动的布置等都是实施劳动与技术教育的有益资源。总之，学校应处处成为学生接受劳动与技术教育的场所和展示的舞台。
2、农村家庭是学生劳动与技术教育的实践天地。如家庭生活中的购物、整理、洗涤、简易烹饪等都是富有 劳动与技术教育意义的活动，学校应与家庭协调教育，让孩子有意识地认真参与，培养孩子独立从事简单家务劳动的能力。另外，当家里出现水管泄漏、器具损坏、农作物虫害、家禽家畜栏破损等现象，这也正是实施劳动与技术教育的良好时机。
3、农村当地的其他自然资源和社会资源也应充分利用。如当地的乡镇企业、农业技术推广站以及当地的田园、农场、花木基地和学农基地等都有着重要价值，学校要在组织参观、访谈、实践中让学生接受劳动与技术教育。
二、人力资源开发要做到能者为师。
小学劳动与技术教育的基本内容包括技术初步、家庭、职业了解等三个大板。在对学生的教育中不可能有全知全能的教师，因此必须树立能者为师的观念来开发教育的人力资源。
1、学校要重视加强劳动与技术教育的师资队伍建设，采取请进来和走出去的方式开展劳动与技术教育的师资培养与培训，同时学校要组织和开展劳动与技术教育的科学研究，通过科学练兵的岗位练兵来提高师资队伍素质。
2、要把社会上相关专业人员吸收到劳动与技术教育的大军中来。如木工、瓦工、钳工、电工、厨师、裁缝、农技员等具有一技之长的社会人士，学校可通过多方面的工作的丰富多彩的活动把他们所在工作场所参观学习，让他们现场示范和指导。
3、学生本身也是课程实施中最重要的力量之一。在教育实施中可以让先期学到的学生辅导后期的学生，让技术熟练的学生辅导技术不太熟练的学生，形成学生间互帮互学的良好氛围。
三、信息资源开发要注重优化组合。
劳动与技术教育的内容是以项目活动的方式来组织的，大致包括劳动实践、技术实践和信息实践三个方面的内容。因此，学校在劳动与技术教育内容或主题的选择与确定过程中，要引导学生综合运用现代信息技术，开展信息实践，把信息技术运用到劳动过程中。在现代社会科学技术发达的今天，农村小学课程资源的开发和利用仍不可忽视与现代信息技术相伴随的信息资源，从而来发展学生的信息素养和收集处理信息的能力。
1、要指导学生广泛收集和处理文字信息，要让学生博览群书，分类收集不同类别（如分手工类、烹饪类、种养植类等）的文字资料，然后发挥学生集体优势让学生相互交流讨论，滤掉并不实用或已过时的信息，汇编成文字信息库，并建立目录索引。
2、要指导学生利用媒体广泛收集和处理声像信息。如收音机中的“教你致富”等栏目，中央和地方电视台的农业频道，“露一手”等栏目，可以组织学生收听收看，同时也可进行录音或录像作为声像资料保存并使用。
3、学校要积极创造条件指导学生利用网上信息资源，让学生学会搜索相关网上信息资源，以便把最新的信息及时吸收到信息资源库中来。
对学生开展劳动与信息技术教育，是现代社会生产和生活方式变革的客观要求，农村理应发挥自身优势，重视物质资源、人力资源和信息资源的开发，在开发这些课程资源的同时积极组织活动的设计与实施，使劳动与技术教育收到应有的教育效益，为培养具有实践能力和创新精神的合格建设者和接班人打下坚实基础。

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