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第一单元
第1课沁园春雪
预习导引
1．mǎnɡ fèn ráo shǔ zhāo hán
2．原驰蜡象一代天骄红装素裹稍逊风骚
3．毛泽东苏轼辛弃疾
4．望惜
能力提升
1．嬴政，统一度量衡；刘彻，颁行“推恩令”；李世民，玄武门之变；赵匡胤，杯酒释兵杯；铁木真，统一蒙古各部。
2．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
3．示例：我喜欢欣赏白云的飘逸，我知道我如果不喜欢，便意味着我不看重潇洒的清风蓝蓝的天穹。(句式正确、内容合理即可)
4．D
5．豪迈、雄壮。
6．长城内外……欲与天公试比高。秦皇汉武……只识弯弓射大雕。
7．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。借助想象，把人引领到一个辉煌的境界，展现出一派新气象。用“分外妖娆”来结束上阕，赞美之情溢于言表，使人油然而生一种热爱祖国的情感。
8．(1)“惜”中含褒：肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过贡献。
(2)“惜”中含贬：批评他们不擅文治，文学才华欠缺。
(3)“惜”中寓志：蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
9．“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造出空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负的集中体现。
10．略。
11．象征、比喻、拟人、对比
12．(1)“飞雪”“百丈冰”；不畏严寒，一花独放
(2)报春的使者：谦逊
(3)百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落丛中；豁达与无私
13．(1)一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
(2)“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗，又豁达大度的精神风采，极大地升华了词的艺术境界。
14．陆游因受到了卖国派的打击，被罢免职位，开始了西行万里的远游。作品里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。毛泽东表达了乐观自信的胸怀，表现了无产阶级崇高的共产主义风格和坚强的战斗精神。
15．示例：寒梅傲雪、春的使者、凌寒独放、寒梅斗雪、一枝独秀等。画略。
16．表意清晰，语言精炼流畅，思想积极向上即可。
第2课雨说
预习导引
1．pǔ ɡù zhì qiǎnɡ bǎo yīn lǚ xuān xī
2．(1)初春时谈谈的余寒。
(2)即滞留，停留不流通。
(3)噪子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
(4)包婴儿的被或布。
(5)这里指能够忍受冬寒的意思。
(6)基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。
3．B
4．C
5．《郑愁予诗选》郑愁予台湾
能力提升
1．①笑弯了腰笑出了泪笑斜了翅膀
②示例：笑红了脸啊笑开了嘴啊
2．①好雨知时节，当春乃发生。
②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
3．鸟儿翱翔天宇后，悠然栖息于枝头的美丽身影这样一幅画面；山峰竞秀，沟壑藏云，斧劈刀削般的悬崖峭壁一直伸向高空。(点拨：将字义及字形结合起来展开联想。)
4．【解析】只要观点合理即可。
【答案】示例：提高公众素养，做一个科学的中国人
5．第一问：田圃、牧场、鱼塘、小溪；第二问：在严寒和干旱中，田圃冷冻了，种子被禁锢；牧场枯黄了，牛羊无法放牧；鱼塘水浅了，鱼儿不能自由游动；听不见小溪潺潺的流水声。春回大地后，田圃润如油膏，种子会发芽；牧场的草复苏了，牛羊又可以在这里放牧；鱼塘的水暖了、深了，鱼儿自由自在了；小溪重新欢唱了。
6．雨是一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。作者运用拟人手法来写春雨。
7．田圃冷冻了一冬，种子盼望发芽；牧场一片枯黄，牛羊踪迹不见；鱼塘淡淡的余寒，滞阻了鱼儿的游动；小溪的水瘦了，听不到动听的歌谣。春雨就在大地的期盼中降临了。春雨的善解人意就像杜甫《春夜喜雨》诗中所写的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
8．梦寐以求
9．怕妈妈送伞来。
10．C
11．青湿
12．表明“我”对自由的向往。
13．但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点。
14．在结构上，增强诗的节奏感；在内容上，更强烈地表达出我对自由的向往。
15．略
第3课星星变奏曲
预习导引
1．lónɡ shuò mò shènɡ
2．凝颤僵倦
3．(1)不清楚，模糊(2)更加的珍贵
4．江河朦胧诗角征星星
5．(1)阳光普照的光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在现实中执著追求的理想对理想的向往和追求。
(2)表达了他对光明的渴望。
能力提升
1．示例：钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想象和联想，与本诗的意境相似。
2．示例：七八个星天外星汉灿烂，若出其里。
3．[示例一]如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮
[示例二]谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻
4．略
5．表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。
6．既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把静夜中心灵的不平静表现淋漓尽致(意对即可)。
7．初夏；星星、荧火虫。
8．我们溜出村子/躺在草地上面/我们数星星
9．我说荧火虫是月亮下的蛋/她说荧火虫是星星流的汗
10．都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。啊，两小无猜的时代/天真无邪的童年
第4课外国诗两首
预习导引
1．qī rónɡ rǎnɡ xuān 篱幽寂晕
2．济慈浪漫主义大地的诗歌从来不会死亡
3．叶赛宁俄罗斯静谧、美丽大自然的热爱安适、宁静
4．(1)生机勃勃的景象“蝈蝈的乐音”的美妙
(2)它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间
5．诗句“大地的诗歌从来不会死亡”，把大自然中生灵的鸣唱比喻为“大地的诗歌”，而“诗歌”又含有“歌唱”“美好”之意。因此，此句的含义是说大自然的鸣唱优美如诗歌，永不停息，赞美了大自然的蓬勃生机。
能力提升
1．(1)拟人(2)比喻、拟人(3)拟人
2．(1)停留；歇息(多指鸟类)。
(2)非常静，没有一点声音。
3．C
4．《蝈蝈与蛐蛐》：自然之物：蝈蝈、蛐蛐。感悟：大自然美好如诗，歌声不断，充满生机。《夜》：自然之物：河水、松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、月光、青草等。感悟：安适、宁静。
5．略
6．示例：金珠玉翠自身外，星星相伴到天荒
7．(1)小题大做(2)没几天叫头(3)一个乡土的人(4)苦中取乐
8．恬静、欣喜。
9．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。
10．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意。
11．诗人把顶天立地的人比作高山。
12．诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。
13．不一样。第一小节读出得意洋洋之情；第二小节用嘲讽的口吻；第三小节要读得厚重有力，读出沉着自信。
14．对比
15．示例：有这样的人，尤其是像阿特拉斯山一样的人很得多很多。譬如，孔繁森宁愿自己受苦受累，也要把西藏人民的困难都背负在自己的身上，有一分光，发一分热，为广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。我们新时代的中学生，不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌碌无为，要珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用的人。
第二单元
第5课敬业与乐业
预习导引
1．骛偻蜩亵羡聒骈蒂
2．拈义仁神
3．(1)渎dú渎职牍dú简牍犊dú牛犊(2)蜩tiáo蜩翼绸chóu丝绸稠chóu稠密
(3)诀jué秘诀袂mèi联袂抉jué抉择
4．C
5．(1)必须先有业，才有可敬、可乐的依据， 所以作者在说“敬业、乐业”以前，先要说说有业之必要。
(2)好处：①使文章更简洁精练；②含蓄典雅；③增强说服力。
(3)原因：①因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。②因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。③职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。④专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限烦闷。
能力提升
1．执着
2．(1)qìnxī壑拙
(2)答案略(用词准确，修辞运用恰当，文从字顺即可)
3．结出丰硕的果莲能纹丝不动，扎根大地
4．凡职业都是有趣味的。
5．喜爱自己的职业，积极投入，从中领略职业的趣味。(意对即可)
6．举了孔子的语例是为了论述“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”。
7．乐趣中得来的善的或恶的、美的或丑的、好的或坏的结果；从低级趣味中得来的欢娱。
8．C
9．举例论证(答“例证法”也可以)人人都有自己的乐趣(意思对即可)
10．劳动是一种乐趣，产品是它的果实(“产品”也可写成“收获”等)
11．略
第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
预习导引
1．yǔnjiùmísuìkèzǔ
2．(1)这里指有才能的人去世。
(2)见识卓越，富有远见。
(3)登上顶峰，到达最高点。比喻达到顶峰。
(4)兼具或牵及相关两方或各方都具有。
3．不屈不挠微笑嘲笑讥讽坚毅真理
4．(1)《雨果文集》雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
(2)法思想文学哲学《哲学通信》《形而上学论》
能力提升
1．示例：绽放燃烧飞翔(符合语境即可)
2．示例：伏尔泰，虽然你离我们已一百多年了，但是你的思想仍如太阳一样照耀着我们，我们仍然能从中汲取了光和热，沿着你的脚步，奋勇向前。
3．①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”②在“慰问”前加上“参加”。③在“德州市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。没有“德州市”也可。
4．高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。
5．比喻举例略
6．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙功勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
7．“培育良知，教化人类”。
8．莫泊桑英年早逝，但创作颇丰，他以短篇小说的成就突出，被誉为世界短篇巨匠。
9．比喻。作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。
10．是“我们时代”的文学现状让“我”“忧虑不安”。用对比的方法衬托莫泊桑作品是时代的杰作。
11．意思是莫泊桑这位短篇小说大师的作品短小精悍，是“无懈可击的完美的典范”，是流传千古的不朽之作。
12．指代谦恭的为人和完美无缺的作品。

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《历史》必修一导言课的心得体会
对于高中新课改，我是抱着期待的心情的。所以对新教材(jiaocai)教法的思考，我不是今年才开始的。可以说，从2004年新课改开始，我就开始关注新课改的动态。2007年，陕西省开始在全省范围内推行新课改，由于我连续两年都在高三，教的是老教材(jiaocai)，所以没有机会对新教材的教法进行实践。直到今年，我才有机会把自己的一些想法付诸于实践。
2007年，新课程改革后，很多老师都反映说课时不够。原因是他们觉得要补充的东西太多，当时我就觉得这种想法有一定的问题。由于我们过去教的是老教材，而老教材的编写属于通史体例，强调的是史实的前因后果以及叙事的完整性，所以，接触新教材的老教师总是受过去教材体例的影响，思想上老是背着一个沉重的包袱，放不开手脚。教学时总是左顾右盼、东张西望，生怕这个地方没讲到，那个地方又遗漏了，没有从宏观上把握教材，从而陷入一个又一个具体问题的泥潭中不能自拔。
今年在上新高一课之前，我经过了长时间的思考，最后我决定加大导言课的分量，不是用一节课，而是用4到5节课的时间来给学生讲高中历史和初中历史课的不同、新课程改革的原因(包括社会原因和历史学自身发展的原因)、史学界新的观点(如整体史观、现代化史观、文明史观)、如何阅读历史教材等问题。这样可以使学生从宏观上能够高屋建瓴地把握新教材。
经过几节课的实践，我觉得我的想法是对的。这种讲法使学生心里亮堂，不会陷入迷茫之中，有一个同学在听完两节课后，便发出了"听君一席话，胜读十年书"的感慨。下面我介绍一下我上导言课的具体内容。
第一节课主要讲两个问题，一是初中教材的体例和历史分期；二是近代社会和古代社会的不同之处。
初中历史属于通史体例，按照历史分期，我们可以把它划分为六个大的板块：
第一个板块：中国古代史，讲170万年前元谋人的出现到鸦片战争时期的历史；
第二个板块：中国近代史，讲鸦片战争到中华人民共和国成立的历史；
第三个板块：中国现代史，讲中华人民共和国成立至今的历史；
第四个板块：世界古代史，讲二三百万年前非洲肯尼亚人的出现到14、15世纪欧洲资本主义萌芽出现的历史；
第五个板块：世界近代史，讲14、15世纪到1917年俄国十月革命的历史；
第六个板块：世界现代史，讲俄国十月革命至今的历史。
然后向学生提出一个问题：近代社会和古代社会有什么不同?让学生根据自己初中学习历史的印象来回答。事实证明，我们的学生对近代和古代的不同只是有一些感性的认识，并且叙述极缺乏条理性，基本少没有人从政治、经济、文化等方面很有条理的谈近代社会和古代社会的不同。
这就自然而然的进入了第二个问题的讲解。近代社会和古代社会的不同之处有哪些?
我根据刘宗绪、黄安年教授《世界近现代历史30讲》的观点给学生指出近代社会和古代社会的不同主要有三点：一是商品经济取代自然经济(经济上)；二是以法律为标志的国家权力取代了以国王为代表的贵族特权(政治上)；三是公民取代了臣民(人的解放)。
在讲这三个不同之处时，我都列举了一些事例来加深学生对这些不同的理解，争取做到深入浅出、生动形象。
第二课，主要讲新课程改革的原因和目前史学界较流行的三种史观。
为什么要进行新课程改革，我讲了两个原因：一是社会变革的要求；二是史学界新观点的出现为教材改革提供了坚实的理论基础，或者说现实基础。我在讲课时说，一是要求变，二是可以变，所以就发生了变化。
先说社会的变革，凡是变，一般都要从长时间段来看才看得清楚，中国社会在新中国成立六十年的时间里，有两个具有里程碑意义的转折点，一个是1978年的十一届三中全会，这是没有任何争议的；另一个我认为是1992年党的十四大，因为在这次大会上提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，这实际是对十一届三中全会内容的进一步深化，十一届三中全会有两个重要内容，一个是以经济建设为中心；另一个是进行改革开放，而改革开放中的"改革"就是要改革我国生产关系中一系列不适应生产力发展的环节，即政治体制、经济体制、文化体制等体制中的"环节"。而十四大恰恰是要继续对我国的经济体制进行改革，也正是由于这一改革，我国的经济发展开始进入快车道，在超过德国经济之后，很快又将超过日本的经济，成为世界第二大经济实体。目前的中国，压倒一切的任务，就是保持经济的平稳快速发展，这就要求我们研究影响经济发展的诸多因素，这里既有经济本身的因素，还有政治、文化等方面的因素。由于在1992年中国开始实行社会主义市场经济，逐步实现了和世界其他资本主义国家经济上的接轨，我们就要遵守并利用市场经济这个"游戏规则"，这样欧美国家几百年的经济发展之路中，就有值得我们借鉴的很多东西，所以我们必须把历史和现实联系起来，增强学习西方经济发展之路的自觉性和紧迫性。青年一代是祖国的

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