幼儿园课程性质

㈠ 从幼儿园课程的性质和特点谈谈为什么幼儿园课程不能小学化

幼儿园的儿童心理发展处于"前运算阶段"，应该以游戏为中心，在玩中学，在玩中锻炼身体，发展智力，培养想象力。小学生心理发展则处于"具体运算阶段"，让处于前一阶段的学生学后一阶段学生学的知识，他们会感到很难，因为难，就可能不喜欢，没兴趣。一旦失去兴趣，后果不堪设想。幼儿6~9岁进入文化敏感期，出现想探究事物奥秘的强烈需求，所以世界各国都确定6周岁读一年级。幼儿园提前学的拼音、写字、算术、英语，到了小学还得再学一次，其他同学兴趣盎然，提前学过并已掌握的会感到"没劲"，提前学过还没有掌握的，本来就"没劲"了，再学非常容易出现逆反心理，这对儿童的后续学习非常不利。

㈡ 幼儿园托班是一个什么样性质班啊，和一般幼儿园课程有什么区别

进幼儿园一般要满3岁，而托班在孩子2岁就可以学，帮助宝宝顺利的过渡到幼儿园，又称为幼儿园预备班。托班鉴于幼儿年龄小一般开展常规培养与开发智力如动手，唱歌，跳舞等活动。我宝贝参加的是辰星的蒙氏CASA入园前预备班，学得很开心。

㈢ 幼儿园托班是一个什么样性质班啊，和一般幼儿园课程有什么区别

进幼儿园一般要满来3岁，而托自班在孩子2岁就可以学，帮助宝宝顺利的过渡到幼儿园，又称为幼儿园预备班。托班鉴于幼儿年龄小一般开展常规培养与开发智力如动手，唱歌，跳舞等活动。我宝贝参加的是辰星的蒙氏CASA入园前预备班，学得很开心。