高中新课程新教材国家级示范区

『壹』 什么叫国家示范性普通高中有什么标准

国家示范性普通高级中学评估标准 如下,希望可以帮到你.

一、学校办学理念和发展规划
评估要点

1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。
1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；

2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；

3、3、符合学校实际，有办学特色。

2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。
1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；

2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；

3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。

3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。
1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；

2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；

3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；

4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；

5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；

6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。

国家示范性普通高级中学评估标准

二、学校组织与管理
评估要点

1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。
1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；

2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；

3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；

4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；

5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；

6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。

2、实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制，加强民主监督。
1、1、根据学校办学理念和办学目标积极进行学校内部管理创新，形成相互支持、运转高效的工作机制；

2、2、有经过民主程序产生的各项规章制度，并能在实践中不断完善、得到有效实施；

3、3、实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。

3、办学行为符合有关法律、法规和政策要求。
1、1、保障师生安全与身心健康，依法维护师生正当利益；

2、2、严格执行财务制度，按国家或省有关规定收费，接受社会监督；

3、3、贯彻国家课程计划，不允许在规定的课时计划外进行集体补课；

4、4、严格学籍管理制度，原则上学校规模不超过60个教学班，班级规模不超过50人，不招收复读生，“三限生”不超过规定比例。

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三、课程实施
评估要点

1、建立完善的课程管理机制
1、1、学校成立了由多方代表共同组成的学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划；

2、2、教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设，包括制订课程计划、开发校本课程、开发课程资源等；

3、3、学校课程委员会定期对学校课程进行评估，促进课程不断更新；

4、4、教学管理的制度与高中新课程基础性、多样性和选择性的要求相一致，能立足本校实际，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。

2、创造性地执行国家课程方案。
1、1、全面执行国家课程方案，高质量实施包括综合实践活动、信息技术、英语以及艺术、体育在内的必修课程；

2、2、提供多样的、能基本满足学生需要的选修课程，校本课程应充分体现本地和学校特色；

3、3、学校创造条件为全体学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育提供指导和帮助；

4、4、教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源。

3、优化教与学的过程。
1、1、注重基本知识和基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的养成；

2、2、形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；

3、3、积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性；

4、4、理解信息技术对教学过程的作用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，提高教和学的效果。

5、5、在数学和自然科学类等课程中进行双语教学的探索和尝试。

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四、教师队伍建设
评估要点

1、教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要。
1、1、有良好的职业道德，热爱并尊重学生、有社会责任感、具有合作与奉献精神；

2、2、有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并在师生互动中实现教学相长；

3、3、有能胜任教育教学工作的相关知识和能力，所有教师达到国家规定的合格学历要求，有一定比例的教师获得硕士学位，鼓励教师跨专业获得学位；

4、4、鼓励部分教师掌握好一门外语并积极进行双语教学的探索；

5、5、有积极的自我发展意识，注重学习与提高，并能在日常的教育教学实践中勇于反思、改进和提高；

6、6、能主动适应并积极参与教育教学改革，善于总结、积累，形成在国内有影响的教师骨干和教育教学成果。

2、建立促进教师发展的评价制度。
1、1、评价内容应包括教师的职业道德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等反映教师专业发展的主要方面；

2、2、教师自评为主，学生、同事、家长和管理者共同参与评价，形成评价报告，提出改进建议。

3、建立以校为本的培训制度和教学研究制度。
1、1、教师有自我发展的目标和计划；

2、2、教师间建立广泛合作和相互支持的工作机制，全体教师积极参与教学研究，采取多种形式研究、探讨教学中的实际问题，有效促进教师专业发展；

3、3、安排培训和教研所必需的资金和时间，建立专家咨询系统；

4、4、根据自身需要与优势举办教学研讨和经验交流活动，自觉应用和推广教学研究成果；

5、5、提供机会使更多的一线教师广泛参与国内外各种学术交流活动；

6、6、创造条件开展信息技术与课程、教学整合的培训与研讨。

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五、学生发展
评估要点

1、德、智、体、美等全面发展。
1、1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；

2、2、自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感；

3、3、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，资源并解决问题；具有初步的研究与创新能力；

4、4、能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法与他人合作；

5、5、热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式；

6、6、感受并欣赏生活、科学和艺术中的美，健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

2、注重过程，全面关注学生发展状况。
1、1、多方面了解学生，发现不同学生的潜能；

2、2、以多种方式和多种途径全面了解学生的发展历程，注重对事实的记录和对原因的分析，提出具体、可操作的改进建议，促进学生不断发展；

3、3、引导学生养成自我反思的习惯，学会正确评价自己，提高自我认识的能力；

4、4、恰当运用评价结果，保护学生的自尊和自信。

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六、学校环境与办学条件
评估要点

1、创建优良的校园文化。
1、1、学校氛围民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上；

2、2、校园环境建设充分体现办学理念，学校建筑功能满足学生学习和发展的需要，形成有特色的校园文化；

3、3、有丰富多彩的学生社团活动，并积极参加社区文化活动。

2、合理配置教育资源，有效使用设施设备。
1、1、学校教育资源的配置（含师资配置）得到当地政府的有力支持；

2、2、学校设施设备和相关资源的配置与当地的经济和教育发展的整体水平相协调，以经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足教师和学生发展需要为首要原则；

3、3、学校建设坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，树立成本意识和效益观念，能在设施设备配置和管理中体现“效益的最大化”；

4、4、学校建设能体现教育特点，浸透文化精神，俭朴大气，符合相关的质量与安全标准，能满足课程改革要求；

5、5、设施设备向师生充分开放，为师生充分利用各种设施设备提供指导。

3、充分发挥图书馆（或信息中心）的作用。
1、1、制订图书、资料配置原则，满足教师教学和学生学习的需求；

2、2、定期收集并分析师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息，及时补充、更新图书和资料的配置，有条件的学校逐步提高图书馆的数字化水平；

3、3、建立图书馆（或信息中心）管理制度，充分开放，为师生使用图书资料栅信息设备提供指导，方便使用，成为师生学习的重要场所和信息交流中心。

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七、学校与社会
评估要点

1、加强与社区的沟通与合作。
1、1、与社区建立良好的沟通与合作渠道；

2、2、充分利用社区各种教育资源，为学校教育教学服务；

3、3、学校教育设施和教学资源面向社区合理开放；

4、4、在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉，发挥自身优势为社区的建设和发展服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。

2、加强与其他学校的交流。
1、1、定期开展各种学习和交流活动，建立起相互学习、共同发展的校际关系，实现资源共享、优势互补；

2、2、积极探索教师跨校兼课、学生跨校选课等新型校际合作模式；

3、3、利用现代信息技术手段，打破地域和时间的限制，促进资源共享；

4、4、在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持，传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为后备校级干部培训和骨干教师培训的基地。

3、建立学校与家庭有效的沟通机制。
1、1、有与家长充分沟通和交流的多种渠道；

2、2、通过有效的培训和指导，帮助家长树立正确的教育观和质量观。
目前只能这么回答你,希望可以帮到你.

『贰』 国家级示范性普通高中是国家重点/国家级示范学校吗

是的。

示范性高中，是示范性普通高级中学的简称，是一种高中的标准。它应是全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，办学思想端正，加强德育，积极开展教育教学改革，教师素质与办学条件好，办学有特色，学生德智体等方面全面发展，

社会和高等院校对学生的评价好，学校的管理水平高，有较长的办学历史，在省（自治区、直辖市）内外有较高声誉的普通高级中学。

(2)高中新课程新教材国家级示范区扩展阅读：

我国普通高中的教育体系还在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

2003年，我国建国以来高中最广、最深、最大的一次普通高中课程改革逐渐展开，新课程不再以学期区分学习内容，而是以模块来区分，例如数学，以前按照函数、代数、平面几何、立体几何、概率与统计、极限与导数的顺序安排学习，

在数学新课程《数学》必修1主要为函数，必修2为几何，必修3主要讲实用性的数学知识，必修4是三角函数及平面向量，必修5是解三角形、数列及不等式。至此学生可完成高中数学必修课程内容，而新课程采取必修课程+选修课程、活动课程+学科课程、职业教育课程+学术性课程的形式在各地进行实验和推广。

『叁』 谁有 普通高中新课程新教材实施国家级示范区国家级示范校材料

统筹考虑各省份实施新课程新教材进度安排，从2020年开始，教育部将在全国遴选建立32个普通高中新课程新教材实施国家级示范区、96所国家级示范校，每省份设立1个国家级示范区和3所国家级示范

『肆』 国家示范性高中和国家重点中学,有什么区别

省重点高中是在课改前确立的重点中学，区别于普通中学，有良好的是自己政府投资。

而发展若干年以后，省级重点中学的质量参差不齐，数量过于庞大。因而随着课改的潮流，出现了一批省示范性高中。也可以说在省重点中的省重点。现在考生都以后者定义实际的省重点。

1、省重点中学就是这个省份里普通高中中级别最高的中学。

比如浙江省重点中学有：杭州第二中学、萧山中学、杭州学军中学、诸暨中学、杭州高级中学、富阳中学、宁波中学、宁波效实中学、余姚中学、宁波市鄞州中学，嘉兴市第一中学、湖州中学、绍兴一中、衢州第二中学、义乌中学、东阳中学、金华第一中学、温州中学、浙江大学附属中学。

2、国家重点中学就是在国家里普通高中中级别最高的中学。比如

安徽：合肥一中、安庆一中、芜湖一中、淮北一中

北京：北京四中、人大附中、北京师范大学附属实验中学

重庆：南开中学、重庆巴蜀中学、重庆外国语学校

福建：福州一中、厦门一中、莆田一中、仙游一中

广东：华南师范大学附属中学、深圳中学、中山一中、佛山

(4)高中新课程新教材国家级示范区扩展阅读：

重点高中和普通高中的区别：

1、师资力量不同：重点高中的师资力量强大，普通高中的师资力量一般。重点高中一般是一个地区的名校，福利和待遇都比普通高中要强，很多师范生毕业以后求职直接选定了重点高中。

2、学习环境和氛围不同，重点高中的学习气氛要比普通高中的学习气氛好。重点高中里的学生，大部分都是品学兼优的学生，学习氛围活跃。

3、录取起点不同：重点高中的学生，都是从各个乡镇选拔上去的，一般都是每个乡镇多少指标，择优录取。而普通高中大部分学生是没有进入这些指标排名的学生，成绩一般没有重点高中学生好。

『伍』 人教版高中新教材在哪些地方使用

高中 生物1（必修）- 分子与细胞 .pep/gzsw/jshzhx/kbjc/fzxb/xsysh/ 人教版所有新课标或现行教材电子书都有：

『陆』 全国高中课程，有多少个版本的教材啊 什么地方使用哪1种啊

1、人教版新课标教材《普通高中课程标准试验教科书》，04年五月第一版；所谓现行教材2、北师大版3、江苏教育版。4、西南师范版。5、其他的就是等着被市场淘汰的了。另外还有诸多酝酿进来赚钱的出版社和项目，下面引用一篇出版界的文章 2003年6月底，38家出版社的67套教材通过立项，今年2月送教育部审定通过者将率先进入秋季实。众所周知从今年秋季起，教育部将在广东、山东、宁夏、海南等4省(自治区)开始普通高中新课程实验，并拟用4年左右的时间在全国范围内推进，而随着试用期的逼近，普通高中新课程标准实验教材的出版竞争也无疑将带来教育出版新一轮的洗牌机会，正如华东师范大学出版社中小学教材中心主任王焰所说，高中阶段的新课程实验与义务教育阶段逐步增加较为分散的实验区之推进方式有着很大的不同，是整省普通高中起始年级一起参加实。明年还要增至8-10个省，2006年则增至15－18个省，因此对于有意进入该出版领域的出版社而言，都是想着法子尽早通过立项、审查，以便能先行占领目标市常而事实也的确如此，在今年2月18日这个普通高中首批成功立项的新课程标准实验教材送审的最后期限之前，笔者及同事们为了解相关教材的出版情况就没少吃闭门羹，许多出版社上自社长总编，下至一般编辑。特别是教材策划编辑部门都是一片忙碌，有的是坐镇社里，电话接二连三，有的是正在宾馆与专家们一起对送审教材作最后的敲定，有的则是守在印刷厂等候样书，我们似乎也可从中窥见普通高中新课程标准实验教材市场那山雨欲来风满楼的竞争态势。

『柒』 高中数学新课程标准试行区包含哪些省份各个省份都用哪些教材

山西

『捌』 目前使用高中数学新课标教材的有哪些地区啊各地的高中数学教材有哪些版本谢谢

山东，浙江，江苏吧可能吧，一般式几个高考大省。人教版为主，各地教材不定

『玖』 1、求教育部直属重点中学目录 2、求国家级示范性高中目录

上海每年高考都有几所重点高中升学情况较为亮眼，除了优质的生源以外，学校的优质师资力量和重点培养也不容忽视。今天老师为大家重点介绍几所高中的师资力量、特色重点班级与升学情况，为各位家长和同学们升学择校做参考。
上海中学
师资力量：硕士、博士学历超过52%，能用全英语进行学科教学的超过150人，另聘有海归人员与外籍教师近150名，各级各类拔尖人才、学科带头人、中青年骨干超过30人，在各门学科的教学中取得了领先的成绩。
特色班：数学、科技和工程班，进入特色班意味着生源的出口方向是直通国内外顶尖高校的专业，很多都是与高校联合培养的模式。
数学班在2月底录取一部分各校竞赛学生（一般是大同杯一、二等奖的学生）。
科技班的生源是来自理科竞赛获奖的学生，与上交、复旦、华理等学校是有联合培养方案的工程班，为同学们提供的是工程、通讯、环境、能源、海洋五个专门方向供选学，注重基础课程、专门课程、探究课程三位一体。
升学情况：上中是中国状元的摇篮，进入重点高校的比例超过99%，进入清北复交等同级别高校的毕业生达到70%，国际部毕业生报考欧美一流大学录取率超过90%；港澳台班毕业生100%被中国重点大学录取。2018年高考复旦75人、交大97人。
七宝中学
师资力量：现有正高级教师3名，特级教师14名，具有中高级职称的教师占90%以上。有多名教师获得全国模范教师、全国优秀教师、上海市教书育人楷模、上海市园丁、市十佳班主任、新长征突击手等荣誉称号。
近几年来，有5位教师在全国教学比赛中获得一等奖，18位教师在市级教学比赛中获一等奖。
特色班：四个实验班，四大实验班平行，不分优先。每个实验班师资力量配备比较强，学生以自荐生、推荐生为主体，但是如果中考分数很高，分班考成绩又突出的话，也是有可能进实验班的。
学校的文科竞赛很牛，理科竞赛弱于四校，但每年在科创竞赛获奖的人数很多。
升学情况：七宝中学近两年上升比较快，直逼上海中学，每年有大量的优质学生进入北清复交等名校。往年一本率在95%左右，2018年复旦录取62人、交大录取77人。
上海市实验学校
师资力量：学校现有教职员工239人，其中特级教师1人、高级教师40人，区学科带头人4人，区骨干教师25人。
特色班：有一个高中理科实验班，一个创新特需班。特需班选人首要不是学习成绩更关注是否学有余力，是否有特需和创新潜质。参加特需班的学生每周会有一定时间自主学习。
理科班和平行班师资力量差不多，但是因为理科班同学底子好，所以老师会教的比平行班难一点进度快一点。没进理科班的同学入校后还有两次考进的机会，理科班是流动制，半年进出一次。按中考成绩决定是否能进理科班。
升学情况：2018年本科率100%（401分以上），自主招生控制线达线率92%（502分以上）。北大8人，清华1人，港大1人；交大20人，复旦21人，同济12人；合计63人，占比29.9%。年级均分548.4（华理录取分以上）。
曹杨二中
师资力量：上海正高级教师4名、特级教师6名、学科带头人8名、高级指导教师10名、教学能手5名、教坛新秀2名。
特色班：有“博雅文理综合实验班”、“厚植理工实验班”、“德语理工实验班”、“德语理工实验班”、“意大利语理工实验班”、“荷兰语理工实验班”、“同济科创实验班”。
曹二的德语班，以及他的意大利语理工实验班和今年新开的荷兰语理工实验班。这三个班都是同济苗圃计划的重点合作对象。德语班的活动很多。学校会经常请一些作家来学校演讲，甚至包括诺奖得主。
实验班有流动机制，其中曹二德语班只出不进，不管是德语及其他小语种跟不上，或体制内课程跟不上，都淘汰出国际课程回到平行班，淘汰率达到43%左右。这是体能、学习力及心理的三重考验。
升学情况：2018年自主招生控制线上355人，达线率87.65%，全球名校录取219人，录取率51.65%，其中清华1人，北大2人，复旦19人，交大22人。
松江二中
师资力量：全校教职员工182人，其中特级、高级教师50人，一级教师39人。曾获市级以上荣誉称号的160人次，其中10人获全国级荣誉称号。学校集体获市级以上荣誉计200项左右。
特色班：有四个实验班，以前是分物理，化学，创新。实验班一本率接近100%；实行流动机制，期末会有个位数的人员流动。
升学情况：松江二中往年一本率都在70%-80%左右，在市郊市重点当中表现还是很好的，2018年一共有66位同学通过综合素质评价录取这个途径进入了复旦、交大、同济等九所高校，在全市所有的高中学校中位列第八名。
祝各位想要进入重点高中的同学能够在接下来的一模考中取得优异的成绩，拿到心仪高中的自招门票。