幼儿园开发智力的课程

① 幼儿园要自制能开发孩子智力的玩具，提提建议

乐高积木之类的玩具最好

② 孩子有没有必要上智力开发型幼儿园

孩子的智力开发最佳时间是3-6岁，当然你要选的幼儿园一定是要有这方面的特色，否则就失去意义了。孩子上了幼儿园以后，你要和老师经常沟通才能了解孩子学的东西，和孩子的各方面的情况。

③ 孩子上幼儿园是玩好，还是要学东西，开发智力

学前教育这四个字的字面意义已经说得很清楚了，幼儿园就是由老师带着孩子们做一专些家长不能给到孩属子的一些有趣玩法，就是开发智力的过程。现在社会上有那么一伙闲人怂恿家长搞什么智力开发或成人化教育毁灭孩子幸福快乐的童年，几岁的孩子天天为了作业而烦恼不心疼吗？那么要小学干什么？要中学干什么？别听那些吃饱撑的忽悠，教育半天还不是在努力教育家长怎么掏钱吗？

④ 如何正确认识幼儿早期智力开发

今天，我看到一篇文章很有感触，贴来与大家共同探讨。 城市幼儿教育的误区 按照社会学的观点，在人的社会化过程中，社会化是个人成长的重要时期。社会心理学在探究儿童成长过程的时候，特别强调性格和品质的形成，认为幼儿时期是决定个体性格形成的主要阶段，在以后的社会化过程中，除非经历重大变故，个人的性格一般不会...发生根本的改变。而个人的性格和品质决定其行为方式以及对外界的适应能力。所以，注重对幼儿的性格培养，成为幼儿教育的重要内容，但是，目前我国的幼儿教育出现了一些有悖于性格培养的情况。

⑤ 幼儿园不管是从师资力量，还是环境设施都是开发幼儿智力，培养幼儿潜能的

3-6岁是开发幼儿智力潜能 的最佳时期，是 促进幼儿健康发展 的关键时期，也是 培养幼儿艺术特长 的敏感时期，还是 增进幼儿品德 一、公立私立幼儿园优劣势互补 》，在此不一一赘述了。 二、超前教育对孩子发展有危害 超前幼儿教育无异于“揠苗助长”，无视孩子身心发展的年龄特征，无视幼儿教育的规律，无视幼儿的认知接受能力，无论是从短期效果来看还是从长期效果来看，对孩子的发展都具有危害，实在得不偿失！《 》，相信可以帮助您作出决策！ 三、根据自己的实际情况来选择 如果家长是在国家机关、事业单位，当然选择自己的福利公益幼儿园比较好；如果家长是在外单位，在幼儿园有熟悉的幼儿教师的话，也可以选择福利公益的公立幼儿园。 当然，并不是所有的私立幼儿园都是超前教育，提前向孩子灌输小学课程。如果家长不是在国家机关、事业单位，可以选择离家比较近、采用规范教材的幼儿园啊，可以选择师资好的班级，可以选择不给孩子培优啊，等等。 鉴于上述分析，不能笼而统之地说明幼儿上公立幼儿园好还是上私立幼儿园好一些，家长可以具体情况具体分析，做出最佳选择。

⑥ 当今幼儿园课程的小学化，对儿童智力开发有何利弊

第 一，极易造成孩子以后“厌学”。幼儿教育“小学化”，超越了幼儿身心发展水平，违背了幼儿认知规律，孩子被迫付出的努力太大，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这是最糟糕的事情。 第 二，扰乱小学教学秩序。由于不少幼儿园不同程度地提前进行“小学化”教育，造成小学入校新生基础参差不齐，让小学一年级老师难以教学。照顾基础低的，学过的学生根本就不想学；迁就基础高的，没学过的学生又听不懂。这种情况常使小学教师无所适从。让小学教师更为苦恼的是，由于幼儿手部的小肌肉没有发育完全，过早的训练书写使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确、书写不规范等等，而这些习惯一旦形成就很难纠正，甚至会影响孩子一生。 第 三，严重危害了幼儿的身心健康，不利于幼儿健全人格的形成。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状。同时幼儿过早的背上了沉重的课业负担，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。 第 四，催熟的孩子发展没有后劲。有些知识和技能在孩子以后成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事，刻意加速的发展，不恰当的拔高会使孩子过早成熟，以小学生的要求来规范幼儿，会使孩子在前一阶段没有获得充实和稳定就产生跳跃，导致基础不稳固，这一脆弱的基础对孩子以后长远的发展没有足够的支持力，因此这种追求即时效应的教学是没有后劲的，许多后来居上的事实已经证明。 第 五，错过幼儿教育的“关键期”。 幼儿园应该成为孩子们的乐园，“玩”应该是他们在幼儿园的主要活动。在玩中培养他们的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯、生活自理能力、与人交流的能力、具备坚韧的品质和良好的心理承受力，这才是幼儿教育要完成的任务。家长们挖空心思地选择幼儿园，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往会适得其反，让孩子错过了一些受教育的“关键期”，如3岁前是训练口语的关键期，结果被英语、写字、珠心算、算术过多的挤占，阻碍了孩子的全面发展。

⑦ 3、以下哪些是德国幼儿园的特点 A,开发智力,学习文化知识 B,我能做的我自己

我认为这个应该是选择b版

⑧ 幼儿智力开发课程有哪些

地下冒险
3岁幼儿处在前运算时期，其思考的过程依赖于直觉，而不是靠逻版辑，其搭建行为是通权过各种感官收集起来形成对周围世界的认识。
课程简介：3岁幼儿处在前运算时期，其思考的过程依赖于直觉，而不是靠逻辑，其搭建行为是通过各种感官收集起来形成对周围世界的认识。3岁幼儿到4岁年龄段过渡时期，其积木表征水平已经在从真实复制阶段逐步过渡到幼儿用积木对不能观察到、不存在的事物进行复制阶段。考虑到这一点，“管道”系列在以往的造型搭建的基础上添加了一定的搭建难度。
动物奇观
发展创造性思维，学习在众人面前表演，增强自信，获得开心的情感体验，提高人际交往能力。
课程介绍：3岁幼儿此时正处在“以自我为中心”的前运算阶段，自我思维使得幼儿的思维带有强烈的主观色彩，在他们眼里的小动物往往也是有鲜明的“拟人化”形象和单纯可爱的 。所以本系列的动物主题我们选取的是贴近儿童生活的一些有趣的动物故事和经典影视作品构成了本系列的12个主题。

⑨ 孩子上幼儿园是玩好，还是要学东西，开发智力！

有趣的学就是玩 有益的玩就是学