幼儿园大班主题课程

『壹』 幼儿园大班课程目标和课程展开怎么写

主题活动的内容来源范围要广，可以分别从教师和幼儿中来，也可以是师幼共同产生。教师可以根据幼儿的当前经验及发展需要进行课程预设，也可以在幼儿的生活中、活动中捕捉其有价值的、有意义的兴趣点，围绕当前进行的主题活动随机生成活动。在主题中教学中需要了解什么问题由幼儿决定，探索答案的途径当然是开放性的，答案的来源可以是教师、父母、同伴以及网络等各类途径。 主题活动课程是由一个题目伸展开，呈网络辐射状态。在追随幼儿的已有经验与发展中进行课程，活动内容应是开放性的，进程要弹性化的，应具有很大的灵活性和自由性，预设教学活动要做到眼熟、心熟、手熟，根据节日等生成的活动要既启发于幼儿，又生成与幼儿，使得幼儿对双主题活动中的第二主题提高关注度。

『贰』 幼儿园大班要学些什么

我是过来之人，又是小学老师，如果您的孩子在上海，我给出建议，仅供您参考吧：语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；因为3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有比较准确的表达能力。数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大小、多少。英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“apple”“boy”“I”就更好啦。生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的要求并按要求去做，这一点尤为重要，知识的储备固然要有，好的行为习惯更加重要。是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科学习能有自信哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸妈妈的我们一定希望孩子觉得“学习很容易很轻松”吧？

『叁』 幼儿园大班主题网络图

大班主题活动“瓶瓶罐罐” 设计意图： 日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。 正如纲要中所说的要利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。我据此设计了本主题活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，同时结合我园环境课程，将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。 在年龄阶段上，我预设在大班，因为大班幼儿能力强，思维活跃，有更强烈的求知欲望和，在活动中更能获得成功感。故此主题活动在大班实施更有它的必然性和有效性。在活动安排上，我更多的设计了让幼儿动手操作、自主探索的活动，如区域游戏，让孩子更多的在做中学。同时也利用周围环境的有利因素，安排了多种形式的活动，如玩沙、建构、插花，外出等，让孩子学得更生动、更有趣。 前期准备： 给家长的一封信：和你的孩子一起来找找瓶瓶罐罐吧。比如“妈妈的香水瓶，奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐……让孩子对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类，这会帮助你的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分，也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐对多，哪个房间最少，这会有助于数量概念的理解，加深对事物的认识。亲爱的家长朋友，带着你的宝贝，赶快行动吧，一起进入瓶瓶罐罐的世界。 环境创设： 自然角。用瓶子罐子开展人手一份的种植活动。幼儿每人在一个浅的罐头里，扣上萝卜头，让幼儿观察其生长；也可以放在透明的玻璃瓶，观察萝卜的根系。 布置展览：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙 主题目标： 1、知道要保护环境，废物利用。 2、了解中国有名的陶艺 3、通过自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”，用处很广泛。 4、发展幼儿的手眼协调能力和仔细、耐心和坚持性。 5、通过对多种材料的联想组合，设计富有创意的作品 6、学会照顾弟弟妹妹，有责任意识。 7、知道生活中许多东西可以作为乐器，愿意用合适的力度为音乐伴奏。 8、能够流利大方的向大家介绍，体验交流的快乐。 9、发展跳跃、臂力以及机体的协调能力。 10、对科学原理感兴趣，了解空气压力。 1 1、感受平面和立体的区别，学习制作、构建立体的东西。 1 2、生活中无用的瓶子和罐子装饰后可以美化环境 主要活动： 社会：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子 实地采访：吹玻璃瓶的人 访问陶罐民间收藏家 艺术：易拉罐造型欣赏（家长授课） 创意插花（用废旧的瓶罐） 捏捏玩玩做陶罐 小制作：云彩瓶 语言：每日一罐（一瓶） 漂流瓶的故事 音乐：瓶瓶罐罐交响曲（打击乐） 美术：瓶子变变变 科学：不看不知道、瓶子真奇妙 不用手，你能让塑料瓶子瘪吗 体育：拖拉罐叮叮当（大带小） 玩瓶子 健康：“胖子”罐头不可吃 区域游戏活动：瓶子罐子乐趣多 环保活动：郊游废弃物（主要是瓶罐）搜寻 玩沙：沙城堡（用空罐头和空瓶子压模建造沙中城堡） 建构：罐头城堡 创意联想：我想……（如我想用罐头做成一个鸟类进食器） 具体活动设计 活动一：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子 活动目标： 1、搜寻生活中用过的瓶子和罐子。 2、会用自己的方式把它记录下来。 活动流程：让幼儿以画图样的形式记录身边找到的瓶瓶罐罐——和同伴说说自己的调查表——生成主题墙 注：此调查活动在整个主题进行中循环，可不断补充。 活动二：每日一罐（一瓶） 活动目标： 1、进一步认识瓶子和罐子与自己的关系 2、能够清晰大方的向大家介绍，体验交流的快乐 活动准备： 1、让幼儿在主题活动进程中不断的收集瓶子和罐子 2、布置展览区 活动过程： 1、幼儿上来介绍自己今天新带来的瓶子，是装什么的，谁用的。 2、集体讨论：和同伴一起讨论一下他的形状，用途、材料等 3、陈列在展览区。 活动三：艺术：易拉罐造型欣赏 活动准备： 1、邀请有特殊才艺的家长来园授课 2、准备许多用易拉罐编制的东西供幼儿欣赏 3、和家长共同备课 活动过程： 1、自由的坐在地上，唱罐头歌曲（七个小矮人改编的） 2、出示易拉罐工艺品，幼儿欣赏 3、引导幼儿欢迎家长老师：“易拉罐变出这么有意思的东西，是谁做的呢？有请今天的老师！” 4、家长和幼儿交流，并现场表演制作。 延伸：在活动区内教师将用橡皮膏包好边的罐子让幼儿剪造型 活动四：区域游戏：瓶子罐子乐趣多 游戏一：瓶盖匹配。要快而准确 游戏二：数数。瓶子里放一些小东西（如弹珠、纽扣、鹘子），幼儿目测有多少东西，再仔细数一下有多少。 游戏三：音乐瓶子。在7个大小一样的瓶子里装上不等量的水，幼儿用金属勺子轻轻敲打瓶子来发出声音。幼儿可以根据敲打出来的声音按音高排列出来。 游戏四：捉迷藏。将3个小罐子倒扣，排成一排，一个罐子里装一个小东西，如一粒纽扣。然后相互交换罐子的位置几次之后，让孩子仔细观看，说说现在纽扣在哪个罐子下面。 游戏五：数罐头。根据罐头外面标记的数字在罐头里放上相应的玩具个数。 游戏六：高乐高。将罐子进行垒高的游戏，比赛谁垒的高 游戏七：钓瓶子。将各种瓶子散放在空地上，孩子用手握住鱼竿，使线绳向下垂，小木棍也近似垂直，将小木棍慢慢地放进瓶口里，使小木棍成水平状，然后将瓶子向上提起。 活动五科学：不看不知道，瓶子罐子真奇妙 活动目标： 1、对瓶子罐子的材料、形状等有了解 2、学习按自己的想法进行分类 3、知道它们都是“容器” 活动准备：搜集活动材料 活动流程：看一看——摸一摸——分一分——说一说 指导要点：了解事物的多样性，会倾听别人的想法。 延伸活动：主题延伸可以为寻找其他的“容器”，如小朋友的口袋、篮子等 活动六：科学：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？ 活动目标 1. 对科学原理感兴趣，了解空气压力。 活动准备：漏斗1个、水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 操作流程： 1

『肆』 幼儿园大班主题式课程中秋节是怎么来的教案

［活动目标］ 1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。 2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。 3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。 ［活动准备］ 1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。 2、民间故事《常娥奔月》 ［活动过程］ 1、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。 2、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。 3、了解人们在中秋节的活动。 问：你是怎么过中秋节的？ 你喜欢过中秋节吗？为什么？ 4、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。 A、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？ ——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。 B、月饼为什么是圆的呢？ C、老师小结。 D、分享月饼。

『伍』 幼儿园大班秋季期的主题有哪些分别有什么课程

秋季主题 第一个可以用教师节的主题啊 比如说 开展一个带动小盆友 让她们学习怎样当老师 中心就是体谅他人劳动和尊敬老师 还可以有个国庆节的主题 爱国嘛 可以让小盆友绘制自己心中的祖国 或者做一面国旗 增加小盆友们的动手能力以及爱国情怀撒~ 还可以用一个秋天的主题嘛 比如你可以事先准备一些秋天有的 比...如说菊花 落叶之类的 有条件 的话可以带小盆友出去游完 让小盆友认识秋天 也可以了解一些其他的课外知识 其实很多都可以啦~~

『陆』 大班主题有哪些

http://www.jy135.com/html/dabanhuodong/dabanzhutijiaoan/2013/1204/53689.html

这个行吗

一、 主题产生：幼儿园是孩子们的又一个“家”，新学期开始了，我园的新教学楼正在建造中，孩子们每天都在观察、发现楼房的新变化。从孩子的言行中，我发现建造中的楼房深深吸引了他们。楼房就在我们身边，是幼儿最熟悉不过了,对他们来说有着丰富的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边事物的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我们利用周围的资源，丰富幼儿对楼房特征的认识，了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。因此，根据孩子们的兴趣，我们生成了新的活动——我“家”盖起新楼房。
二、主题目标：
1、充分挖掘家庭资源，通过资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的，初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。2、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，激发对建筑工人的感激之情。。3、发挥幼儿的想象力和创造力，大胆地用语言表达自己的设计方案，学习用各种线条与色彩设计楼房。三、主题反思
主题活动《我“家”盖起新楼房》，在这个主题开展的过程中，我们与幼儿是在活动中不断实践、参访、观察、思考和互动的交流中完成的，是我们与幼儿共同探索研究、共同成长、共同学习的过程。
1、我们充分利用了家庭资源，为幼儿的活动提供了更多的真实情景，如：带幼儿参观各种房屋，使幼儿在主动参与、真实的体验中获得了经验。在活动二“各种各样的楼房”中，孩子和家长一起收集各种楼房图片，家长的参与使我们越来越感觉到，在主题教学中，万万不可忽视家长这一重要角色，把他们真诚地纳入到我们的课程中，共同为幼儿的教育服务。发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道更加丰富，为了一个问题，“什么是框架式结构？框架式结构的楼房能抵抗地震吗？”幼儿和他的父母们会上网查询资料，会到实地调查。在寻找和获取信息的过程中，他们得到的不仅仅是科学知识，更是一种自我学习的能力和不断探索的精神。根据大班小朋友的认知水平，我们引导幼儿通过参观、发现、了解楼房的特征，如何建造，又通过自己动手设设计楼房，进一步加深了对楼房结构的认识。由于这个活动是以孩子的兴趣和愿望为切入点，是真正从幼儿的角度引发出来的。因此，能使幼儿能够以一种积极的状态投入其中。我们及时调整活动的方向，同时赋予孩子发现问题、分析问题、自由探索直至解决问题的机会。在解决问题的过程中，孩子的观察力、思维能力有了一定的发展。活动激发起了幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情，可以说，幼儿的兴趣与活动的顺利开展是密不可分的。2、在本次主题活动中，幼儿遇到的各种问题，都不是教师直接告诉幼儿，而是在幼儿的整个操作过程中通过自己的参观、访问、记录、调查及与同伴的互动中获取的；活动开展的过程中，幼儿的分工合作的能力也得到了充分体现，这种能力的获得对幼儿以后的生活是非常重要的。所以在现在的教育活动中，我们创造这样的机会培养幼儿的合作能力，为幼儿的终生发展奠定基础。活动中，我们发现孩子学会了许多，他们学会了交流，学会了信息共享，它使原来个人所有的经验成为一种共享的资源。在看到幼儿为解决问题时的迫切心情，看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时，不由的使我们慢慢走进孩子的内心世界，被孩子的探索精神所打动。同时也帮助教师积累起用孩子的眼光观察世界的经验与方法，让幼儿与教师的心贴的更近了。3、在这个主题开展过程中，我们对幼儿的活动过程，利用文字、照片等形式进行了详细的记录，以尊重、好奇的态度去观察并记录他们。我们深深地体会到教育是没有固定模式的，只有根据孩子实际情况不断地反思课程的实施，才能使教育取得更好的效果。活动虽然已结束，孩子的每一次发现，每一个智慧的闪光点都深深的印刻在我们的心里。
主题活动教案：科学活动：《各种各样的楼房》
设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。”因此，活动的设计一定要来源于生活，我们和幼儿通过观察周围的楼房、收集各种楼房图片以及布置展览，丰富对楼房特征的认识；多媒体课件帮助幼儿认识更多的楼房。活动中，老师既是引导者，又是合作者，师生共同分享、交流对楼房的认识。
一、 活动目标：
1、对丰富多样的建筑产生兴趣，用语言大胆地讲述自己的感受。2、初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。
二、活动重点：初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。
三、活动难点：了解各种楼房的风格与特点，
四、活动准备：1. 知识准备：日常观看周围的楼房。2. 物质准备：幼儿收集各种楼房图片、多媒体课件。
五、 活动过程：
（一）开始部分：幼儿自由观看楼房图片展览。老师和幼儿边看边自由讨论楼房的颜色、形状、外部结构等。
（二）基本部分：1、提问：你最喜欢哪座楼房？为什么？2、集体观看介绍楼房的课件：《美丽的楼房》3、提问：讨论楼房由什么组成？找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。4、讨论：楼房的分类。5、教师小结：商用楼房、民用楼房、以及参观旅游用的楼房等
（三）延伸活动：请幼儿收集更多的楼房资料，供幼儿进一步交流。活动反思：对于本次活动，我们落脚点是扩展幼儿知识面，体验与同伴交流的乐趣。从组织形式看，我们充分利用了家庭资源，让幼儿和家长一起收集资料、图片，在找找、看看、讲讲的活动中获得了发展。从教师的定位看，我们更多的是充当了支持者、引导者。活动中，我们利用课件《美丽的楼房》，让幼儿边观看边认识楼房，幼儿看得聚精会神，兴趣可大了，边看边说楼房像什么形状，楼房有什么。通过活动，孩子们对于各种楼房的风格、特点及用途有了更深入地认识。

『柒』 幼儿园围绕爱的主题公开课教案

过程： 1、播放图片，让幼儿观。 提问：你看到了什么？ 幼儿：坐轮椅的小孩、没有手的小孩…… （看不出的图片，教师点拨如：聋哑儿童、智障儿童） 教师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾儿童的图片。 提问：看见了这些残疾儿童，你们心里有什么感受？ 幼儿：我心里很难过、我很伤心、我很同情他们…… 2、我们每个小朋友都有一个健康的身体，小朋友，你们想一想，这些残疾儿童和我们健康的儿童相比在生活中会遇到什么困难或是痛苦的事情？ 幼儿：眼睛不好的小朋友看不到美丽的世界。 聋哑儿童听不到美妙的声音。 手脚不好的儿童不能自己穿衣服，裤子不能和我们一样跳舞，游戏。 ……………… 3、如果你在生活中看到了残疾儿童，你会怎么样帮助他？ 幼儿：他们坐轮椅我会推他们去玩、我会扶他们上楼梯、我长大有钱一定会给他们些让他们过上幸福快乐的日子…… 教师：我们小朋友说的太好了，社会上的人也在关注这些残疾儿童。 4、播放社会关注残疾儿童的图片。 5、幼儿作捐爱心、放音乐、请个别幼儿讲述。 教师：社会上的人有的捐钱有的捐物，老师帮小朋友想了一个好办法，用我们的双手画一幅最喜爱的画送给他们吧。 6、教师小结：今天我们小朋友为残疾儿童送上了这么美好的礼物。他们收到了一定会很开心，我们知道，残疾儿童有一部分是先天的，还有许多是由于外界的侵害所造成的，所以我们小朋友在关心他人的同时，也要学会关爱自己，保护自己，健康快乐的成长。

『捌』 幼儿园大班教案范例 主题课《食物变变变》

幼儿园说课教案：食物变变变 教师：屈老师 一、说教材。 本节课选自《幼儿园综合活动课程》教师指导用书托班下学期教材。在书的第57页，它是一节综合课。食物是幼儿生活中每天都见到的东西，对幼儿来说，好吃的食物最能引起他们的兴趣。 二、说目标。 1.能说出食物的名称。 2.观察、品尝改变外形或煮熟后的食物，感知食物的味道有很多种。 3.知道很多食物都很有营养，从小要做个不挑食的好宝宝。 三、说重点和难点。 重点是：幼儿观察变形前后以及煮熟前后的食物的形状、颜色、味道等的变化，并能用自己的语言表达出来。 难点是：了解食物的营养，知道要做个不挑食的好宝宝。 四、活动准备。 1.橘子、苹果、香蕉、鸡蛋、虾若干。 2.煮蛋器一个、锅一个、水果刀一把、刀板一块。 五、说教法。 1．直观法： 这里的直观法就是演示法，通过演示各种实物的改变，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿能很直观地观察到食物的变化。 2．谈话法。 活动中让幼儿回答变形前后的食物的不同之处的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿学习，以及培养幼儿语言表达能力。 3.观察指导法： 此教学方法是针对幼儿在观察食物改变过程中出现的情况，采取随机指导的方法，帮助幼儿更好地进行观察。 此外我还适时采用了交流讨论法，提问法以及操作体验法等教法帮助幼儿学习。 六、说学法。 1．多渠道参与法。活动中让幼儿在看一看、摸一摸、尝一尝等环节中培养幼儿动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。 2．体验交流法： 在活动中，让幼儿大胆地进行观察、想象，并能勇敢大方地说出自己的想法。 七、说教学过程。 1.出示实物，引导幼儿观察。 教师在宝宝的小桌上放上橘子、苹果、香蕉等水果，请幼儿看看、摸摸、闻闻，并说说他们的名称、颜色及形状。 2.比较变形前后的水果。 （1）、师幼共同讨论各种水果的营养价值。 （2）、幼儿观看教师将水果剥皮、削皮、剥成瓣、切成块的过程。 （3）、教师引导宝宝观察变形前后的水果，尝试说说它们的变化。 （4）、宝宝品尝，说说水果的形状及味道。 3.教师出示鸡蛋和虾，幼儿紧闭双眼并用手摸一摸，猜猜是什么。 4.比较煮熟前后的鸡蛋和虾。 （1）、教师将鸡蛋打在碗中，虾放在小盘里，引导幼儿观察并说说未煮熟的鸡蛋和虾的形状与颜色。 （2）、师幼共同讨论鸡蛋和虾的营养价值。 （3）、师：宝宝们，未煮熟的鸡蛋和虾能吃吗？请幼儿猜一猜煮熟后的鸡蛋和虾会是什么样子？ （4）、教师出示煮熟的鸡蛋和虾，请幼儿剥开蛋壳，比较并说说生熟鸡蛋和虾不同的形状和颜色。 （5）、幼儿品尝煮熟的鸡蛋和虾，说说它们的味道。 5.教师小结，教育宝宝做个不挑食的好宝宝。 八、说构思。 本节课开始部分大约用2分钟来引导幼儿观察并说说水果的名称、颜色及形状；比较变形前后的水果及生熟鸡蛋和虾的不同的颜色、形状、味道等大约为10分钟，结束部分大约为3分钟。第一步我首先引导幼儿观察水果引起幼儿的兴趣，第二步请幼儿比较变形前后的水果及生熟鸡蛋和虾的不同的颜色、形状和味道。第三步让幼儿明白食物都有其自身的营养，教育幼儿做个不挑食的好宝宝。 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】