中考英语成绩单

❶ 中考英语150分考130分成绩好吗

中考英语150分考130分成绩好吗
考试成绩一般只会在校内网上出现。要想通过一般的渠道是很难找到的。
可以问问同学或者老师，如果不便联系，不妨对着答案给自己估测一下分数。
你学校如果有官网的话，点击学校网站的教务管理系统，输入学号和密码，选择身份.

❷ 怎样快速提高中考英语成绩

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

❸ 中考英语成绩单上是笔试还是总分

中考成绩单中英语分数是总分。
2015年广东中考科目及分值：版
(一) 考试权科目
1.九年级考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、英语听说、体育，各科单独设卷考试。
数学科考试不使用科学计算器。
2.八年级考试科目为地理、生物。两科各自单独设卷考试。
(二)各科考试时间和卷面分值
语文考试用时120分钟，卷面满分120;
数学考试用时100分钟，卷面满分120分;
英语笔试用时80分钟(不考听力部分)，卷面满分95分;
物理、化学、思想品德考试用时各80分钟，卷面满分100分;
历史、地理、生物考试用时各50分钟，卷面满分各100分。
各科均采用答题卡答题。英语听说考试统一采用计算机辅助考试，卷面满分25分。
(三)中考成绩按原始分进行统计：
语文、数学两科满分各为120分，英语满分为120分(其中：英语笔试满分95分，英语听说考试满分25分);
物理、化学两科满分各为100分;
思想品德按满分70分(卷面成绩×0.7，四舍五入取整数)计入总分;
历史、地理、生物三科满分各为50分(卷面成绩×0.5，四舍五入取整数)计入总分;体育满分50分。
考试成绩总分满分为830分。

❹ 英语中考多少分是B啊

中考成绩为B总分：150分的为112-135；120分的为90-108。

中考语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等科目十个等级划分方式为：A(95—100分)、B(90—94分)、C(85—89分)、D(80—84分)、E(75—79分)、F(70—74分)、G(60—69分)、H(50—59分)、I(40—49分)、J(39分以下)。

目前在国内，中考成绩的呈现主要有两种方式，传统的方式是分数制，将所有学科的分数加起来，以总成绩的形式，供各高中录取时参考。比较新的形式是等级制，将学生每科的成绩分为不同层级，然后再按照层级要求进行录取。进行分数改革为等级制的理由是，通过等级制，可以更精准的对初三毕业生进行分层，也可以防止初中学生偏科，促进学生的全面均衡发展。

以前的总分制，主要优势是简单易用。各高中学校在录取时，直接按照总成绩的高低进行排序，录满为止。应该说，实行多年以来，总体上还是比较科学合理的。

分数制还有一个好处，就是可以让偏科的孩子得到一定的补偿。有些孩子天生文科好，语文、政治、历史这些科目随便都能考高分，但是理化生就是考不好。也有一些天生理科强，文科差。实行总分制，就可以通过优势学科拉升一下劣势学科的缺陷，对那些偏科的孩子是有好处的。

等级制，也是通过单科的分数来划分等级的，掩盖了其以分数分层的本质。同时却又产生了对偏科学生的不公。模糊分数的界限，受益最大的是那些成绩相对较好，各科均衡但又勉强超过A等分数线的考生。

最吃亏的，可能是那些在某一方面特别拔尖，但是有个别学科短腿的学生。这对于促进学生的各科均衡确实有好处，但不利于培养一些有某学科天赋的人才，作为一种选拔机制，存在着明显缺陷。

❺ 中考英语单科成绩达到70%以上是几分

你好！
有些城市中考英语满分是150,70%就是105分，有些城市是120分的，70%是84分，还有些城市是100分，70%是70分，视你所在地而定！
仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

❻ 如何快速提高中考英语成绩

距离中考还有不到一百天的时间，好多同学被自己的英语成绩愁的焦头烂额，如何在这短短版的一百天里快速权提升自己的英语成绩呢？我觉得必须要做好以下两点：

第一点就是背单词，所谓的背单词并不是要求你全部正确的拼写单词，而是把英语单词背的和汉字一样，你能够看到他认识他的大概意思，甚至在某些句子中能通过具体的情景推断单词的汉语意思，对于常考的高频单词我们是必须要全部记住的，这不光涉及到我们的读题，还有我们的答题，在做阅读题和翻译题的时候，一定注意不要拼错单词，甚至一些不会拼写的单词可以用相似意思的单词来代替。

第二点就是多背诵优秀作文，这是一个事半功倍的做法，背作文的时候可以很好地培养我们的语感，同时在背作文时增加了我们的词汇量，有些平时记不住的单词放到作文里就被我们熟练地记住了，还有一个就是对我们在考试时写作题的帮助非常大，有一些相关的有用的句子都可以运用到我们的作文中，这些优秀的句子会成为我们作文的点睛之笔。

中考时间虽近，但只要我们足够努力，相信自己，一定可以成功，加油！

❼ 怎样提高中考英语成绩

中考英语冲刺复习要点解析
首先，要了解命题热点和考点。 语法部分历年来是中考的必考内容。对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。被动语态也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。
在中考前的冲刺阶段的复习，以在中考中取得骄人的成绩，在此，我想和各位同仁讨论一下复习策略与建议。我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要（在2007年考刚未发之前可以先研究2006年的考刚）对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。

（1）词汇部分
词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。词汇的学习提倡的是从运用的角度出发。不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。如：2006年单选第21题：
21. They all looked at the teacher when he told them the good news.
A. sadly B. happily C. carefully D. angruly
（孤立地看四个副词，都可以修饰动词looked，但是从设置的语境when he told them the good news．来看，就很容易选出正确答案B。）
2006年的英语单选中有9题都是考查词汇在语篇和情景中的运用。所以，在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境（如设计英文通知、英语板报、英语广告、制作英语标志牌等）使学生在实际运用中加深理解。在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。（据我了解，2006年中考前合肥就有一些老师由于在复习前没有仔细对照考纲和教材的单词，到后来只好把教材上没有而纲要要求必须掌握的100来个单词进行孤立地强记，效果当然不够好）。另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。

（2） 听力部分
听力测试是城乡之间英语学习差异的集中体现，但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、电视节目（如：English Outlook）、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。对有听力材料的听力，听完后再把材料读读看看，以加强领会能力。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力（类似于听短文，写信息类型的试题）。听力材料的选材要朴实、地道，内容要贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。可以借鉴2006年短文选材的特点：选材真实有趣，信息填写布局合理，所填单词均属于课标要求掌握的词汇。当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不坚持训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大。另外，除了多进行听力训练以外，还应培养学生良好的答题习惯，指导一些应试技巧。

（3）单项选择部分
单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。我们来看几个单项选择题。
1. Nancy spoke in such a low voice that _____ students in our class could hear her.
A. all B. many C. few D. most
2. -______? B. Can I try one on?
A. How much is it B. How many do you want C. What time is it D. What size do you wear

再看几题其它省市的单选题：
1. We'll try our best to do the work with money and people.
A. few little B. few a little C. less fewer D. fewer less
2. Would you mind more slowly?
I can't follow you.
A. speak B. spoke C. spoken D. speaking
这2题题目单纯考查语法知识，不需要看题干和整个句子的意思，只看blank前后就可以确定答案。

这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余。一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面：平时学习中常见的典型错误；估计学生可能犯的错误。所以我们在复习时要充分利用备考资源，对做过的题对错都应让学生清楚地知道当然和所以然，不要重复做同样的题，会做的题再做就减低了复习效率，也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练。我认为对知识点的贯彻要讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单项选择题，进行几次百题训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万变。当然，应试技巧也是必不可少的。（很多学生包括一些好学生在做单项选择时也是不看完题就选择，这并不是粗心而是缺乏应试技巧。）

（4）完形填空部分
完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝。建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，一天一篇；老师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。另外，在战略上藐视它，在战术上重视它也是制胜法宝之一。这里我想再谈一谈老师推荐给学生的文章应注意什么？除了内容健康，体裁广泛外，应特别注意题目的设计。从近几年的完形填空来看，主要考查实词用法。如2006年完形填空考了17个实词，而且几乎每个空格都需要通过上下文和整体理解来确定答案。如：第37、38题：
My eyes caught 37 and he said very quietly "I hope you studied for this 38. "
37. A. hers B. his C. ours D. yours
38. A. exam B. job C. book D. chance
这两个空考查代词和名词用法。37题只需看后面的he said very quietly就可以确定答案B；38题只要对文章有了整体理解，选出正确答案A应不成问题。

（5）阅读理解部分
英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，又是我们英语测试的重中之重，学生能否得高分，该题有着举足轻重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。所以在中考命题中，阅读理解就成了必选的基本题型。阅读理解实际上就是一种语篇教学，语篇既是知识的载体，又是信息的载体。要引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵。阅读理解基本的问题类型有：直观性问题；常识性问题；理解性问题以及推理性问题，像批判性问题（如：如果这件事不是这样发生会怎样？）还不适合初中学生做。近几年阅读理解题的常见五种能力考查（事实细节、主旨大意、深层含义、推理判断、词义猜测）都有涉及。事实细节实际上就是直观性问题，有些考题的正确答案直接引用了原文中的语句或根据文章中的原句稍加改动而成；我们来看2006年阅读理解的第61题：
61. Who picked up the horseshoe at last?
A. The son B. The father C. Both the father and the son D. Neither the father nor the son.
61题从短文His father said nothing but he picked it up himself. 一句确定答案B；
词义猜测通常分两种情况考查：一是猜文章中画线词或词组的汉语意思；如：
79. The underlined word "presses" probably means in Chinese. 06年安徽省
A．挤压 B．关上 C．打开 D．松开

二是猜文章中画线词或词组的英文解释。如