2018沭阳教师选调成绩

㈠ 选调教师是什么意思

就是从中小学在职教师中选拔优秀教师从事其他方面的工作，也可能是从农村学校选调到县城学校、市直学校任教。

旧谓候补官员等待迁调。 宋 吴处厚 《青箱杂记》卷一：“﹝ 张居业 ﹞滞选调三十馀年，年六十馀，始转京秩。” 明 田汝成 《西湖游览志馀·帝王都会二》：“ 孝宗 时，有 王过 者， 蜀 人，著隽声，犹在选调，宰相荐之……诏除翰林院编修。”

选拔抽调。《新华月报》1951年第1期：“各单位于选调学员时，须认识工农干部对于文化的迫切需要和国家建设的长远利益，按照规定选送，不得敷衍充数。

(1)2018沭阳教师选调成绩扩展阅读：

选调也属于公务员系统，但应该说与普通公务员还是有一定区别的。

一是报名条件不同。选调的报名条件除符合国家公务员的报名条件外，一般还要求是党员、学生干部、有志于从事党政工作、服从组织安排、本科及以上学历、成绩优秀等。

二是培养目标不同。一般公务员招考的是非领导职务国家公务人员，选调不仅仅具有国家公务员身份，其重点是培养党政领导干部后备人选。

同时，为县（处）级以上党政机关和企事业单位培养和输送高素质的工作人员和管理人员。

三是选拔程序略有区别。选调的选拔包括资格审查、笔试、面试、体检、考察考核等程序，一般都要求校方进行重点推荐和审查。

㈡ 教师选调考试如何做到“公开、公平、公正”

如何引领教师群体向学校发展的方向努力，笔者在学校管理中一直在摸索教师考核评价问题，努力做到公正、公平、公开，笔者认为，“公正”即根据学校发展的引领方向制定方案，忌个人好恶，这一点是评价的灵魂；公平”即方案操作不以某些人的意志操控，忌长官意志，这一点是评价的关键；“公开”即过程透明，忌暗箱操作，这一点是评价能否促进学校发展的基础。笔者从如下几个方面谈谈粗浅的点滴做法，以期抛砖引玉。
一、从引领方向入手，制定评价系列，达到相对公正。
方向一：关注常规工作过程。确定常规工作系列，包括备课、上课、作业批改、培优扶困、教研活动、学生满意度，家长满意度。
方向二：关注教师专业提升。确定专业素质提升系列，包括学期开展的教师各项专业基本功比赛活动，根据学校工作计划而定具体细目，本项体现很强的学校个性化。
方向三：关注教师工作业绩。一是学生成长，即学习成绩及各项比赛成绩；二是自身成功，即教师参加各项比赛及在教育实践中有思考的文字结晶。
方向四：关注教师职业操守。从“主人翁态度、合作精神、守规意识、热爱学生”等方面进行教师职业道德综合评价。
方向五：关注计划外活动，实行加分系列方案。
二、从不同角度入手，操作评价过程，达到相对公平。
第一，常规工作系列。实行自评、组评、处评、校评。在自评中反思教育教学行为；组评为教研组长和备课组长评，根据每月不同的检查要点进行评价，教导处每月都从不同的角度对备课、作业、课堂教学、培优扶困等制定检查要点，以点代面，多点结合，简明易行；处评即教导处评价，校评即校长评价，均按照评价规则。
多方位、全员参与，及时公示检查结果和评价结果，达到及时纠正常规工作中的问题，提高工作质量。
第二，教师专业素质提升系列。学校在教师岗位培训中开展一系列活动，体现活动育人的原则。研究课，由全组教师参与评价；专业基本功比赛，由外请评委评价；论文评比由全组教师阅读评价、再经过公示及网上搜索，杜绝网抄，最后得出评价结果。
第三，教师工作业绩方面的评价。正如李镇西老师所说：“对于教师来说，真正的收获，即应该包括学生的成长，还应该，或者说更应该包括自己的成功！前者的标志是学生的成绩；后者的标志应该是教师本人教育实践、教育感情和教育思考的文字结晶，就是文章或著作！”。学生成绩方面，主要考虑学生考试中两率达标、四率比较值及进步值、均分比较值及进步值、困生进步值、同学科年级平均分及参加各项比赛获奖情况，既关注个人努力，也关注同年级同学科共同进步；二是教师自身参赛获奖情况以及撰写论文、随笔等成绩。
第四，关于教师职业道德的综合评价。从不同的角度进行评价，此项虽然带有一定的主观性，但是参与的人员多，相对来说比较客观。每个教师的工作情况都表现在日常行为中，都在大家的视野范围内。这一项考察评价由自评、教研组评、年级组评、全体行政评组成，也就是从自我评价、教研组长、年级组长、各部门分管行政等不同角度、全方位考察入手，进行评价。此项评价，就是为了规范教师自觉的工作行为，全方位合作工作。不同角度的评价，避免了片面、单一的评价结果。
第五，计划外加分方面。主要考虑学校工作基本遵照学校工作计划进行，但临时性工作出现也属正常，为了将学校各项工作更好地完成，考虑了加分这项评价指标。
三、从及时反馈入手，公开评价过程，达到绝对公开。
因为评价是为了工作质量的进一步提高，为了今后工作更好地开展，无论是过程评价还是终结评价，都只是一个结果，评价的意义不在于此，而在于用结果促过程，所以每一个结果都应该及时反馈公示，公开透明，这样既能规范被评价人的教育教学行为，促进反思；又能约束评价人的考核评价行为，避免随意。
学校工作是一项系统工程，为了促进学校的发展，评价应该是综合的，而不是单一的；考核应该是全面的，而不是片面的。(北滘莘村中学附属中英文小学俞祖琳)

㈢ 武都区2018年教师公开选调笔试如何查询

8月20日上午9：00-11:00应聘人员携身份证、准考证在滨江学校统一参加笔试，笔试内容以应聘学科专内业知识为容主。竞聘人员笔试成绩不及格者不再进入面试。具体笔试工作另行安排。8月22日教育局抽调各学科骨干教师组成教师选调评审委员会，在滨江学校组织应聘人员进行面试。应聘人员按应聘学科所指定的教学内容当场备写一课时教案参加面试。面试内容由讲课、说课两部分组成，采取观察、提问等方法，实行当场评分、亮分，评委临时随机抽调，具体面试办法另行制定。

㈣ 亳州谯城区教育局教师招聘选调考试成绩什么时候公布

成绩10好下午就已经公布在教育局网站了，快去看吧。

㈤ 高州市农村教师选调出城区很难吗

株洲市农村教师选调出城区很难吗？高中是农村教育选调出成绩应该不是那么的难。

㈥ 选调教师与选调生一样吗选调教师与普通的教师待遇有什么不同

选调教师与选调生不一样。均享受与区内在编在岗教师同等待遇。区外选调到我区的特级教师、省教坛新星或省级优质课一等奖获得者服务期满5年将给予安家补助费10万元。

选调教师与选调生区别：

1、选调对象不同：

选调教师选调对象是在编在岗优教师；选调生的选调对象主要是全日制普通高校大学本科及以上学历的优秀应届毕业生，要求是党员、学生干部、应届毕业生，三者条件缺一不可。

2、编制不同：

选调教师属于事业编。选调生是公务员的一种，录用后直接为公务员编制。

3、选调程序不同：

选调教师由教育部门组织，选调生的面试由各市委组织部组织。

4、考察内容不同：

选调教师由教育部门组织，选调生考试科目为：《行测》、《申论》。

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报考条件：

选调人才还须具备下列条件之一：

1、县（区）级名师及以上；

2、县（区）级学科带头人及以上；

3、县（区）级教坛新星及以上；

4、县（区）级骨干教师及以上；

5、县（区）级专业技术拔尖人才及以上；

6、县（区）级中小学学科优质课评比一等奖及以上获得者。

7、“一师一优课、一课一名师”获得教育部奖项者。

有下列情形之一的，不予选调：

1、有违反师德师风行为受到查处的；

2、立案审查尚未结案的，违法犯罪受到司法部门治安、刑事处罚的；

3、受党纪政纪处分未满的；

4、因身体健康状况不能胜任正常教育教学工作的。

参考资料来源：阜阳市颍泉区人民政府-2018年颍泉区公开选调优秀教师公告

参考资料来源：网络-选调生

㈦ 教师选调考核合格证明怎么写

______同志，女抄 ，______年______月出生，现年______岁，______年毕业于______专业，本科学 历，______年______ 人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。该同志自参加工作以来，思想积极，热爱党的教育事业;工作踏实，遵守 学校各项规章制度;成绩优秀，年度考核 ，近五年来未受过任何处分或处罚。经审查，符合城区学校选 师条件。

(附)近三年年度考核成绩：

学校负责人意见：学校(盖章)：

_______年_______月_______日

㈧ 什么是教师定向招聘

教师定向招聘就是通过考试向农村分配老师，已经明确限定了具体方向或目的等条件的人员招聘活动，有可能限定了应聘者条件、应聘者以后的工作岗位、地点、时间等。

定向招聘分为岗位定向和条件定向：

1、岗位定向，是指招聘者公布了具体岗位情况，如职务、工作地点、工作时限等。如定向招聘村官等。

2、条件定向，是指招聘者对应聘者的条件，如学历、性别、健康状况、年龄、经历、地域、身材等做出了限制。如编制内招聘等内招、定向招聘应届大学毕业生等。

3、岗位定向和条件均定向，是上述两种形式的结合。

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教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过发布招聘简章（一般是地区教育网或人事人才网）包括笔试-面试-考核-录用-签约等一般程序。

特岗招聘流程：

1、公布岗位

2、自愿报名

3、资格审查

4、考试和考核

5、体检

6、确定招聘人选

7、岗前培训

8、教师资格认定

9、签订协议

10、派遣上岗。具体招聘工作按各地方的特设岗位教师招聘办法执行。

㈨ 江苏沭阳县2018成绩怎么看

当时东北经过张家多年建设，资金充沛，有很多兵工厂，而且还从国外购进了些武器，其中也包括很多重武器，东北军经过张作霖的多年培养装备也比晋系和桂系部队要强很多，相比其他军阀东北军算是土豪军队了。
张学良拥有二十几万东北军，鬼子当时加上警察满打满算不到两万，要说把日军赶下海有点狂妄了，毕竟关东军还是有两把刷子，沦陷虽然是板上钉钉的事情，但是鬼子肯定不会这么丝滑的拿下东北全境，会有很大牺牲，关键是会有很大的政治层阻力，毕竟当时的日本内阁主战派还没有占据主流。
然而日军进攻沈阳时几乎没遇见抵抗，就连石原莞尔都觉得这位少帅一定是在憋大招，小张把辽宁省政府和司令部迁到了锦州，并把东北军主力近20万人都集结在锦州周围。锦州是东北的关键城市，锦州丢了可以说东北就没了，面对锦州二十万的东北军，就当时关东军那点人扑上去，搞不好就得全“玉碎”了。
南京国民政府明确下令张学良指挥东北军进行抵抗，不得再放弃锦州。日本内阁从“九一八事变”后，一直不赞同关东军继续深入，结果日本人又意外了，少帅真是挥挥衣袖就把家底送了，连样子都没装一下。日军虽然不打算执行参谋本部的命令，但关东军其实心里也有点突突，没有直接上步兵强攻，而是先派飞机炸一炸。
最讽刺的是，关东军本来压根儿没有飞机，结果从小张手里打劫来了300多架飞机，一下子发了洋财。而当时整个民国政府手里才只有100多架飞机。之后关东军就抱着准备“玉碎”的心上来玩命。结果发现，20多万东北军没了，早跑关内去了。鬼子们简直捡了一个大宝。对日本人来说，少帅给的不光是惊喜，还惊喜大发了。
他这一通惊喜下来，直接让当时的日本内阁垮台了。日本内阁从“九一八事变”后，主张与国民政府谈判。可万没想到少帅这么配合，次次都给惊喜，主战派得势，结果内阁只能全体辞职。甚至日本军部方面，刚开始都比较保守，不赞同关东军进攻锦州，更别想全面侵华了，随着关东军异常顺利的胜利，看到得手的这么轻松，那还停什么手，于是就开启了全面侵华。
其实从整个事件的过程看，如果张学良死磕到底，“九一八事变”连万分之一的成功概率都没有。哪怕最后还是丢了东北，至少让日本人觉得我们没那么好欺负，侵略我们的代价很高，从而延后全面侵华，为我们准备战争赢得更长的准备时间，也不至于让我们后来打的那么残酷。